Este diário de bordo descreve (1) o que é um diário de bordo e como será usado pela professora Andresa para registrar informações sobre suas aulas de Leitura e Produção de Textos, (2) as atividades da primeira aula, como dinâmicas de apresentação e explicação dos conceitos de discurso, texto e enunciação, e (3) as atividades da segunda aula, como uma mensagem sobre caráter e trabalho em grupo sobre concepções de linguagem através de leitura e encenação teatral.

1. DIÁRIO DE BORDO
Profa. Ma. Andresa Guedes Kaminski Alves

2. O que é um
diário de
bordo?
Trata-se de um
caderno/fichário
onde você registra
as informações
fundamentais de
um processo de
pesquisa/estudo.

3. Use sua criatividade e crie um estilo próprio!
CAPA

4. CONTRA CAPA

5. Contra capa
◦ Esse diário de bordo pertence a Andresa Guedes Kaminski Alves,
professora de Leitura e Produção de Textos, da Faculdade do Vale do
Jaguaribe, primeiros períodos, dos cursos de Letras e Pedagogia. O
presente instrumento será utilizado durante as aulas da referida
disciplina e tem como objetivo registrar as informações mais relevantes
dos estudos realizados na disciplina. Pretende-se, por meio dele,
referenciar os textos utilizados nas aulas, bem como registrar as
metodologias de ensino, dinâmicas, entre outros, para futuras
consultas.

6. REGISTRO DAS AULAS

7. Obra/Texto
trabalhado
◦ Primeira aula
◦ No dia 25 de janeiro de 2016 foi dado início às aulas de Leitura e produção de Texto dos curso de
Letras/ Pedagogia. Nossa primeira aula foi bem animada. A Professora se mostrou irreverente e
trouxe uma dinâmica para apresentação de todos. A dinâmica consistia em cada aluno escolher,
numa caixinha com pedações de fitas coloridas, uma cor que lhe representasse. À medida que fosse
enrolando-a no dedo, deveria falar: eu sou bonita porque me chamo fulana, tenho uma filha linda
chamada sicrana... sou bonita porque moro em Aracati... sou bonita porque sou extrovertida e porque
escolhi o curso de Pedagogia para me completar. E assim aconteceu até que todos se apresentassem.
O interessante é que alguns se mostraram mais tímidos e outros mais extrovertidos.
◦ A seguir, a professora apresentou o plano de ensino e deixou para nos mostrar o cronograma das
aulas no próximo encontro, pois teve um problema com o computador e ficou impossibilitada de
projetá-lo para turma. Explicou a metodologia que utilizava nas aulas e tirou dúvidas.
◦ O próximo passo foi uma aula expositiva, com utilização do quadro negro, abordando os conceitos
de discurso, texto e enunciação.
◦ Logo após passou uma avaliação diagnóstica para ser entregue na próxima aula em virtude do
adiantamento da hora não permitir a entrega no mesmo dia.
◦ Ela passou uma tarefa para casa: leitura do texto “Discurso, texto e enunciação”, do autor Antônio
Soares Abreu, para definir os conceitos trabalhados com as próprias palavras. Entregar próxima aula.
◦ Achei a aula bem divertida e produtiva, apesar de achar que poderia ter sido trabalhado melhor o
tempo. Acredito que se a professora realizasse as tarefas nos primeiros horários a aula se tornaria
mais produtiva. Particularmente, aprendi bastante e nunca havia parado para pensar na diferenciação
dos termos citados. Na minha cabeça era tudo a mesma coisa.

8. ◦ Segunda aula
◦ No dia 16 de fevereiro de 2016, às 18:45 minutos, deu-se início a segunda
aula da Professora Andresa. Ela projetou uma mensagem em forma de vídeo
sobre a importância do caráter. A seguir abriu um espaço para comentários.
Achei que a mensagem nos trouxe uma reflexão positiva para convivênica em
grupo.
◦ A seguir a professora fez a chamada, projetou o cronograma das aulas e
explicou a forma de avaliação.
◦ O próximo passo foi o início do conteúdo “ concepções de linguagem de
leitura” trabalhado com a metodologia de leitura reflexiva em grupos. Cada
equipe recebeu um texto e deveria ler, interpretar e apresenta-lo em forma
de encenação teatral.
◦ Os grupos tinham 30 minutos para leitura e 30 minutos para elaborar a
apresentação. As equipes se apresentaram antes do intervalo. A professora
fez suas considerações enfocando os reflexos desses conceitos no trabalho
em sala.
◦ Eu tive um pouco de dificuldade para diferenciar cada concepção e acho que
precisarei fazer a leitura individual, em casa, para fixar melhor o conteúdo

9. ◦ Terceira aula - 23 de fevereiro de 2016
◦ .Neste dia, estávamos na semana pedagógica. Assistimos a uma palestra
bastante interessante sobre “A Tecnologia na Educação”. O palestrante
Luís nos falou da importância da informática nas aulas. Nesta palestra,
conhecemos vários recursos tecnológicos para tornar a aula mais
atraente. O palestrante nos apresentou um software que auxilia no
desenvolvimento e na coordenação motora da criança, trata-se de
joguinhos e programas educativos. A tecnologia nos oferece cada vez
mais facilidade para ajudar na educação da criança, porém é preciso
saber usar com moderação, nunca esquecendo o modelo convencional.
Esta palestra foi de grande valia para nós, pois hoje em dia, temos que
acompanhar a evolução e saber usufruir destes recursos.

10. OBRIGADA E BOM
TRABALHO!