1. Métodos e técnicas de ensino

3. Quem aprende precisa ter papel ativo e criativo

4. Aprender é processo subjetivo e pessoal

5. O aluno traz consigo toda uma gama de conhecimentos

6. O professor auxilia o aluno no seu papel de aprender

9. Relacionar esses métodos e essas técnicas com as teorias da aprendizagem à data do seu aparecimento;

10. Construir uma taxonomia dos métodos e das técnicas de ensino.

12. A importância do estudo através do módulo de ensino é que ele oferece ao aluno a oportunidade de caminhar no seu ritmo próprio de aprendizagem: mais rápido ou mais lento. Portanto, é atribuído ao aluno a responsabilidade da aquisição da aprendizagem. Não esqueça: ninguém pode aprender por você.

13. Métodos: É a sequência organizada de acções para atingir o objectivo. É a expressão e a compreensão global do processo de ensino. Tem função ordenadora no processo.

14. Princípios orientadores dosmétodos de ensino Ordenação: Ordenar as informações. Orientação: “ao instruendo”. Adequação: da matéria, aos objectivos e as características dos alunos. Economia: de tempo e de esforço do professor e do educando. Finalidade: facilitar o alcance dos objectivos.

15. Métodos e técnicas deensino

16. Método de ensinoindividualizado. Ritmo próprio Focado nasdiferenças individuaisde cada aluno Resposta activa Verificação imediata

17. Técnica de ensinoindividualizado Focalizar-sena actividade Individual do Aluno; Visa corrigir, dirigir, orientar e fixar a aprendizagem; Desenvolver capacidades específicas e pensamento reflexivo; Planeamento de objectivos, técnicas, organização de conteúdos, duração, material, normas e orientações na previsão de tarefas pelo professor.

18. Aprendizagem Significativa

19. Método de ensino socializado Trabalho em grupo Participação é : pensar e ouvir o outro. é : reconhecer limitações em si e no outro. Respeitar e ser respeitado Objectivos cooperativamente aceites Agir e crescer com o outro

20. Método de ensino socializado Aproveitamento do indivíduo com o grupo Integração social Capacidade de trabalho em grupo Sentimento comunitário Cultivo do respeito

21. Trabalhos de grupo: Dividir o grupo (3 - 6 pessoas); Escolher o coordenador, o relator e um secretário; Introdução do tema: coordenador ; Incentivar o aluno; Explicar a natureza e propósitos do trabalho; Incutir papéis e responsabilidades; Transcrição do trabalho; Avaliação.

22. Trabalhos de grupo: Grupos de 06 educandos, que discutem durante 06 minutos ou +, um tema; Extrai-se conclusão. O professor lança pergunta inicial e avisará 01 minuto do final do tempo. O Coordenador controla o tempo, a participação de todos e anota conclusões chegando ao consenso. O Relator, ao final, regista as conclusões. Aumenta a base de comunicação e participação, estimula a troca de ideias, encoraja a divisão do trabalho, liberta as inibições e expõe interesses pessoais.

24. Conclusões Os métodos e as técnicas de ensino , representam maneiras particulares de organizar as condições externas à aprendizagem. Não há dois alunos iguais quanto ao nível de maturação, capacidade, de preparação escolar, domínio do vocabulário, resistência a fadiga, atitudes, ideais, interesses, padrões de conduta e reacções.

25. Realização 25/05/10 DR 1 3 núcleo gerador Carla Martins Paulo Teixeira Simone Dias Maria Maia