03 Planejamento e Métodos de Ensino

E MÉTODOS DE ENSINO

© DMM, 2009 Dilsilei Monteiro

Conceitos Iniciais

© DMM, 2009 www.dmmonteiro.com

 Planejamento
• O que é Planejamento?
• Motivos para Planejar uma aula
• Fases do Planejamento
• Objetivos do Planejamento
• Vantagens do Plano de Aulas
• Resultados do Não-Planejamento
• Execução do Plano de Aula
• Avaliação do Plano de Aula


 Palavras de Jesus
sobre Planejamento
“Pois qual de vós, querendo edificar uma torre, não se
assenta primeiro a fazer as contas dos gastos, para ver
se tem como acabar?
Para que não aconteça que, depois de haver posto os
alicerces, e não a podendo acabar, todos os que a virem
comecem a escarnecer dele, dizendo: Este homem
começou a edificar e não pôde acabar.”
Lucas 14:28-30


 Planejamento

Quem utiliza?
• Engenheiros  Projeto
• Administradores  Planejamento Estratégico
• Exército  Tática de Guerra
• Equipes Esporte  Treinam antecipadamente
• Orquestra  Ensaia
• Governo  Orçamento
• Professores  Plano de Aula


 Motivos para Planejar
• Organiza
• Dá senso de direção
• Ajuda a progredir
• Ajuda na seleção do material e atividades
• Ajuda a avaliar o grau de aprendizagem
• Motiva os alunos a estabelecerem alvos
• Encoraja o professor


 Funções do Planejamento
Planejamento
Esboça Situação futura

Prevê O que, como, onde, quando e porque

Se quer realizar
Garante Objetividade, operacionalidade, funcionalidade,
exigüidade, continuidade e produtividade.

Da ação


 Fases do Planejamento
L.I.D.E.R.A.R
Acróstico
Leitura da Lição – Texto Bíblico
Identificação do tipo da lição (Teórica ou Prática);
Definição dos objetivos e metas a serem atingidas;
Escolha do Método (Seminário, preleção, debates, grupos, etc.) e
materiais.
Recolhimento de Dados e informações sobre o tema.
Análise do tempo para cada tópico da lição
Resumo: Conclusão, aplicando a lição à vida do aluno.


Planejamento e Integração Humana


A integração humana

pensamento sentimento

comportamento

Uma estratégia
de mudança unilateral


comportamento

O efeito
da mudança unilateral
pensamentos
isolados

sentimento
pensamentos
operantes

comportamento

Uma estratégia
de mudança integral


comportamento

O efeito
da mudança integral


comportamento

CTC 2005 Estratégias educativas de mudança 14

Nosso Modelo


 Jesus, o Bom Educador
Jesus: Discípulos:
Escutavam
Instruia Perguntavam
Perguntava Repondiam

Explicava Perguntavam

Agia Observavam
Perguntavam
Agiam (imitavam)
Mandava Obedeciam


Comunicação e Métodos


Métodos de Lembrança três Lembrança três
comunicação horas depois dias depois
Quando o 70% 10%
professor só fala
Quando o 72% 20%
professor só
mostra
Quando o 85% 65%
professor fala e
mostra


 Comenius na Vanguarda
“ O conteúdo dos livros deve pintar-se nas paredes.
Será de maior utilidade, para o nosso objetivo, que se
pinte nas paredes das aulas o resumo de todos os
livros de cada classe, tanto o texto (com vigorosa
brevidade), como ilustrações, retratos e relevos, pelos
quais os sentidos, a memória e a inteligência dos
estudantes sejam, todos os dias estimulados.”



“A fim de que todas essas coisas se imprimam mais
facilmente, utilize-se, o mais que puder, os sentidos.
Por exemplo: associe-se sempre o ouvido à vista, a
língua à mão; ou seja, não apenas se narre aquilo que
se quer fazer aprender, para que chegue aos ouvidos,
mas represente-se também graficamente, para que
se imprima na imaginação por intermédio dos olhos.


Com este objetivo, será bom que todas as coisas, que
costumam ser estudadas em determinada classe, sejam
representadas graficamente nas paredes da sala de
aula: quer se trate de teoremas e de regras, quer se
trate de imagens e de baixo-relevos da disciplina que se
está a estudar.
Com efeito, se isto se fizer, é enorme a ajuda que pode
dar, para produzir as mencionadas impressões.”


Métodos de Ensino


 De acordo com a Didática, podemos resumir os
métodos de ensino em três tipos:
Métodos de ensino individualizado:
"A ênfase está na necessidade de se atender às diferenças individuais, como
por exemplo ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptidões, etc.".
Predominam as atividades individuais (de estudo e pesquisa).
Métodos de ensino socializado:
Fundamentam-se na chamada "Dinâmica de Grupos". Visa fortalecer a personalidade do
aluno, no trabalho em grupo, dando-lhe capacidade para se integrar na comunidade, na
vida coletiva.
Métodos de ensino sócio-individualizado
Os métodos sócio-individualizados procuram usar com equilíbrio o ensino individualizado
e o socializado, visando "balancear a ação grupal e o esforço individual no sentido de
promover a adaptação do ensino ao educando e o ajustamento desta ao meio social


 Recursos Materiais
Os materiais auxiliares, tais como quadro de giz, retro-
projetor, projetor de diapositivos (slides), DVDs, etc...
podem ajudar na transmissão didática do ensino, com as
seguintes vantagens:
- Ajudam a captar a atenção;
- Ajudam a manter o interesse;
- Ajudam a aclarar as idéias;
- Ajudam a reter a aprendizagem.
Um provérbio chinês diz: "O que eu ouço, esqueço; o que
eu vejo, lembro; se eu faço, aprendo".


Os materiais auxiliares são variados, e podem ser utilizados de
acordo com as condições de cada igreja local. Dentre esses,
temos:

1) Apostilas: O professor pode preparar a sua aula e colocar isto
em forma de apostila. Assim os alunos poderão acompanhar a aula,
lendo, vendo e ouvindo.
2) Quadro "negro": Às vezes se faz necessário ao professor
escrever alguma palavra para que o aluno visualize e entenda seu
significado.


3) Projetor de Multimídia e Retroprojetor: Exposição com
ilustração visual : Apresentação gráfica de fatos, fenômenos ...
através de gráficos, mapas, esquemas, gravuras, etc.
4) Flip Chart: Tem a mesma função do quadro "negro", porém por
ser móvel, pode ser levado para qualquer outro ambiente e também
sua posição dentro da sala de aula.
5) TV e Vídeo: Existem bons filmes que podem ser utilizados para
favorecerem o ensino.
6) Computador: Gráficos, desenhos, Multimídia, etc....


Deus os abençoe e
boas aulas!


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