Este documento discute a implementação de plataformas de gestão de aprendizagem em contextos escolares. Fatores como ferramentas tecnológicas, usuários e processos facilitaram a adoção dessas plataformas. Também argumenta que escolas devem decidir como a tecnologia pode apoiar suas ambições, em vez de soluções tecnológicas procurarem problemas.

1. Utilização de Plataformas de Gestão de Aprendizagem em Contexto Escolar. Estudo Nacional Comentário fernando albuquerque costa Universidade de Lisboa [email_address] Lisboa, Outubro 2008 Neuza Pedro, Francisca Soares, João Filipe de Matos, Madalena Santos

2. A resposta foi a implementação do Moodle! Mas qual foi a pergunta?

3. Technology works best when it has to meet a challenge; and worst when it is a solution looking for a problem. (Laurillard, 2008)

4. Factores facilitadores (questão aberta) fr. % Ferramenta 469 40,7 Utilizador 344 29,9 Processo e-a 66 5,7 Escola 199 17,3 Estruturais (macro) 74 6,4 total 1152 100

5. Há cerca de um século que, de uma maneira ou de outra, se anuncia a transformação da Escola através da tecnologia…

6. Talvez seja tempo de ser a própria Escola a decidir o que quer ser…

7. Nunca antes houve tanta proximidade entre as exigências da Escola e a capacidade da tecnologia para lhes responder

8. Quais são as ambições da Escola? Como pode a tecnologia ajudar?

9. escola professor ME professor escola ME

10. Referencial de Competências em TIC Modelo de Formação de Professores Modelo de Certificação

11. Assumir o capital social e humano como estratégia determinante do processo de modernização das escolas Promover a avaliação do projecto, a investigação de processos e resultados Considerar os professores como agentes do processo de inovação e mudança Promover a articulação entre formação inicial e contínua de professores Investir nas escolas e nas suas lideranças Promover a formação de formadores

12. Desenhos de VLADSTUDIO Costa, F. (Coord.) (2008). Estudo de Implementação do Projecto 'Competências TIC' do Plano Tecnológico da Educação . Lisboa: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (documento policopiado). 2 volumes. Costa, F. (2008). Tecnologias em Educação - um século à procura de uma identidade. In F. Costa, H. Peralta & S. Viseu (Orgs.), As TIC na Educação em Portugal. Concepções e práticas . Porto: Porto Editora. 14-30. Laurillard, Diana (2008). Digital technologies and their role in achieving our ambitions for education . London: Institute of Education.

13. http://aprendercom.org/miragens/