[1] O documento discute o desenvolvimento profissional contínuo de educadores através da auto-reflexão sobre suas competências digitais usando o quadro DigCompEdu e a ferramenta Check-In. [2] É apresentada uma nova ferramenta SELFIE para autoavaliação de competências digitais de professores. [3] A importância da educação online durante a pandemia e a necessidade de preparo digital de educadores é destacada.

1. Introduction to the working group activity
Giving input on the DigCompEdu tool items
Competência Digital dos Educadores:
a auto-reflexão como ferramenta para o desenvolvimento
profissional
Dr. Andreia Inamorato
@aisantos
Joint Research Centre
European Commission
SEMESP-METARED
Online, 23 de abril de 2021

2. European Commission Joint Research Centre
(JRC)
• Serviço interno da Comissão Europeia,
de ciência e conhecimento.
• Missão: dar apoio a UE para gerar
evidências a partir de pesquisas
científicas.
• Trabalha em colaboração com mais de
20 departamentos de políticas da
Comissão Europeia.

3. A educação online

4. Muitos nativos
digitais não são
digitalmente
competentes
The International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013, 2018: Main findings and implications for education policies in Europe
Em 9 de 14 Estados Membros da União
Europeia que participaram no estudo ICILS,
mais de um terço dos estudantes tiveram
notas abaixo do nível 2 na escala ICILS CIL

5. Desafio: a educação online em
tempos de pandemia

6. Alguns pilares da educação
Instituição
Professor
(a)
Estudantes
Sociedade
Foco

7. Impacto do COVID-19 na educação
OECD 2020

8. Em geral, há pouco preparo e apoio
disponível aos professores, para que
possam aprender e implementar
práticas inovadoras na educação
‘Competências digitais para o ensino’ é
uma das maiores defasagens dos
professores, que necessitam
oportunidades de formação
permanente.
Os professores estão preparados para responder ao desafio?
56%: receberam treinamento no
uso das TIC para o ensino como
parte de sua educação formal ou
treinamento
43%: sentiram-se bem ou muito
bem equipados nas TICs quando
terminaram sua educação formal
TALIS 2018

9. E na educação superior?
Um estudo do JRC-2019 aponta que muitos professores universitários,
apesar de serem especialistas em suas áreas de conhecimento,
carecem de competências didáticas para o ensino.
Innovating profesional Development in Higher Education: An analysis of practices (2019)

10. E como nós respondemos?

11. “Imagine por um momento a vida durante a pandemia sem o ‘digital´ nas nossas
vidas…
…as tecnologias modernas permitiram que os jovens estudassem remotamente e
que milhões de pessoas trabalhassem de casa. Elas permitiram que as empresas
continuassem a vender seus produtos, que as fábricas continuassem a funcionar e
que os governos disponibilizam-se serviços essenciais a distância.
Nós vimos ‘anos’ de inovação digital e transformação acontecerem em algumas
semanas..
Nós devemos fazer com essa seja a
década digital da Europa”
Transição digital na agenda europeia

12. January 2018
2018 Plano de Ação para a Educação Digital{COM(2018)
22 final} => DEAP2 (2021-2027)

13. Como eu facilito a aprendizagem dos estudantes?
Professor
(a)
Metodologias, práticas pedagógicas
Como eu gostaria de fazer?
(ex.: com metodologias ativas; com práticas abertas
O que eu faço bem?
Como sair da minha zona de conforto?

14. Exemplos de Metodologias Ativas
APRENDIZAGEM
BASEADA EM
PROJETOS
APRENDIZAGEM
BASEADA EM
PROBLEMAS
GAMES
PEER
INSTRUCTION
MÉTODO DO
CASO
PESQUISA
AULA
INVERTIDA
METODOLOGIAS
ATIVAS

15. Competências digitais
Professor
(a)
Saber utilizar metodologias com tecnologias
O que eu já sei e posso melhorar?
Auto-reflexão
O que eu preciso aprender e qual o meu plano de ação?

16. JRC
Digital Competence Frameworks

17. DigCompEdu
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu

18.  Oferece uma referência comum para o que significa ser
digitalmente competente
 Apoia os educadores na sua autoavaliação e desenvolvimento
professional contínuo para suas competências digitais
 Abrange todos os níveis educacionais
 Disponível em 8 idiomas
Quadro DigCompEdu
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu DigCompEdu

19. Figura 1: Areas do DigCompEdu
Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017.
Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.

20. Figura 2: As competências e suas conexões
Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017.
Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.

21. Figura 3: Modelo de progressão do DigCompEdu
Fonte: European Framework for the Digital Competence of Educators DigCompEdu, European Commission, 2017.
Traduzido por: Lucas & Teixeira, 2018.

23.  Ferramenta de auto-reflexão baseada no
Quadro DigCompEdu
 Online e aberta a todos
 Emite um relatório ao final da
participação
 Dá dicas para a melhoria da competência
digital
The “CheckIn”
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment

24. Ferramenta Check-In para auto-reflexão
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu/self-assessment

25. Caso da Espanha: nova auto-reflexão para a
educação superior
• Pre-piloto com mais de 536 profesores
• Implementação em abril de 2021 com 90% das universidades
espanholas
• Abrange uma sétima área, a educação aberta ( acesso, ciência aberta,
praticas educacionais abertas etc).
• Publicação – 2° semestre 2021

26. OpenEdu
https://ec.europa.eu/jrc/en/open-education

27. Durante a pandemia, houve um aumento
significativo na busca por oportunidades de
educação aberta e OER

28. Instrumento para auto-reflexão
Marco OpenEdu de Educação Aberta
Guia prático de educação aberta para
acadêmicos: modernizando a educação
superior via práticas educacionais abertas
https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/practical-guidelines-open-education-academics-
modernising-higher-education-open-educational
Fonte: Comissão Europeia, 2019

29. Guía prático de educação aberta para
professores

30. Dimensão: conteúdo

31. Dimensão: pedagogia

32. Auto-reflexão
Passo 1 Passo 2 Passo 3 Passo 4
Minha
competência
e atualização
no(s) tema (s)
que ensino
MEU(S) TEMA (S)
Sair da
minha zona
de conforto
COMO EU
ENSINO
Reflexionar
sobre
minhas
habilidades
MINHAS
COMPETÊNCIAS
DIGITAIS
Como vou
constantemente
preparar-me
MEU PLANO DE
DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL
AÇÃO

33. Qual será o nosso próximo passo?
SELFIE para professores
(nova ferramenta online)

34. Self-reflection Effective Learning Fostering Innovation Educational
Technologies
on through
by

35. SELFIE para professores
• 32 items
• Cada ítem pertence a uma área de competência:
• Descrição da área
• Instruções para a participação dos professores
• Cada ítem tem:
• Afirmação introdutória
• & afirmações ocm níveis de progressão

36.  Consolidação e validação
Pré-piloto e piloto
 Nova plataforma
 Ecosistema
 Lançamento em outubro de 2021

38. Referências adicionais
Comunidade DigCompEdu (aberta a todos):
http://bit.ly/digcompedu-community
Estudo sobre inovação na avaliação:
http://bit.ly/innovative-assessment
Estudos sobre Inovação na Formação Profissional de Professores
Universitários:
http://bit.ly/pd-academics-analysis e
http://bit.ly/pd-academics-case-studies
Blockchain na educação
http://bit.ly/blockchain4edu

39. Fiquemos em contato!
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu
Contato para a Ed. Superior:
andreia-inamorato-dos.santos@ec.europa.eu
Geral:
JRC-DIGCOMPEDU@ec.europa.eu