Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre português e matemática para alunos do 5o ano com dificuldades de leitura, escrita e matemática. O projeto usa atividades lúdicas como jogos, músicas e dramatizações para desenvolver essas habilidades de forma prazerosa. Após quatro meses, os alunos mostraram melhorias significativas em leitura, escrita, interpretação de texto e aprendizagem matemática.

1. Escola Municipal Santa Maria
.
Coordenadoras: Cristiane Dutra - dutra_deus22@hotmail.com
Mary Alvarenga – meirealvarenga48@hotmail.com
VI FECCEMSAMA
Público alvo: alunos do 5º ano “B”
JUSTIFICATIVA
Visto que a grande maioria dos
alunos do 5º ano “B” da Escola
Municipal Santa Maria, apresentam
dificuldades na leitura, escrita,
interpretação de texto e aprendizagem
da Matemática, julgamos necessário a
elaboração do Projeto interdisciplinar:
Traçando Saberes Entre Português e
Matemática, cuja finalidade é
desenvolver capacidades de ler,
interpretar, produzir textos, calcular,
analisar, criar e resolver problemas.
Espera-se com esse trabalho amenizar
as dificuldades, favorecendo uma
aprendizagem significativa.
O projeto oferece atividades na área
da Matemática que visam desenvolver o
raciocínio lógico acerca da resolução de
problemas matemáticos, instigando o
aluno a pensar de modo diferente,
analisando e percebendo novas
possibilidades de raciocínio. Na área de
Língua Portuguesa propõe atividades
diferenciadas que tendem a prática de
leitura e produção de textos,
favorecendo o desenvolvimento dos
alunos no que se refere ao domínio da
linguagem oral e escrita.
OBJETIVOS
 Estimular a leitura por prazer, por
meio de atividades lúdicas.
 Despertar o prazer da leitura e
aguçar o potencial cognitivo
 e criativo do aluno.
 Contribuir para a formação de
leitores autônomos e competentes.
 Desenvolver as habilidades
linguísticas: falar, escutar, ler e
escrever.
 Desenvolver a leitura, a escrita,
interpretação de textos e problemas
matemáticos.
A leitura é um processo irreversível na
vida das pessoas e tem como reflexo
melhor entendimento e interpretação
para a vida.
METODOLOGIA
Para desenvolvermos esse trabalho,
com a intenção de tornar as atividades
mais atrativas, prazerosa e ao mesmo
tempo enriquecedoras para a
aprendizagem, várias ações foram
desenvolvidas:
Atividades com jogos, músicas,
brincadeiras, dramatização, etc.
Roda de leitura e produções de textos.
Hora do conto, hora da lenda, hora da
fábula e momento da poesia (alunos
visitaram outras turmas para fazer
leitura).
Montagem e apresentação de peças
teatrais a partir de leituras realizadas.
Aulas demonstrativas, expositivas e
dialogadas, propiciando discussões,
debates e maior participação dos alunos.
Construção de tabelas e gráficos a partir
de situações-problema envolvendo a
matemática.
Leitura, compreensão e resolução de
problemas.
Jogos pedagógicos (dominó, bingo,
quebra cabeça, caça palavras, jogo da
memória, labirinto, cruzadinhas e
desafios)
Realização de cálculos concretos, a
partir da simulação de compra e venda.
Aulas práticas com uso de materiais
concretos tais como: ábaco, material
dourado, régua, cédulas, calculadora, fita
métrica, relógio, balança...
CONCLUSÃO
Foram quatro meses de atuação do
projeto Traçando Saberes Entre Português e
Matemática, concluímos que foi de suma
importância para o desenvolvimento dos
níveis de leitura e escrita de cada aluno.
Contudo, leitura, escrita, interpretação
de texto e aprendizagem da Matemática é
hoje um dos maiores desafios da escola.
Porém quando estimulada de forma, lúdica,
criativa, dinâmica, interdisciplinar e
democrática possibilita aos alunos um prazer
de ler e ter a habilidade de escrever de uma
forma leve e espontânea, diferente daquela
que é obrigatória; vimos o interesse, a
disponibilidade e alegria no rosto de cada
aluno e aluna. Através desse mundo de
leitura a criança enriquece seu vocabulário,
obtém conhecimentos, dinamiza o raciocínio
lógico, pensa de modo diferente, analisa e
percebe novas possibilidades de raciocínio.
Assim sendo, o projeto contribuiu sim,
no processo de ensino e aprendizagem, pois
durante a realização das atividades foi
possível ter um ótimo aproveitamento, além
disso, entendemos que desenvolver o gosto
pela leitura, é um processo lento e deve ser
trabalhado interativamente com as demais
disciplinas e também com a colaboração
familiar.
AGRADECIMENTO
Agradecemos a Deus, por este
momento grandioso, pelo dom
maravilhoso do aprendizado, pela vida,
inteligência e coragem. A nossa família,
professores e amigos que estiveram do
nosso lado durante a realização desse
trabalho.
BIBLIOGRAFIA
ALVARENGA, Mary. Desenvolvendo a
habilidade de ler e escrever através das
fábulas. Portal do professor. Disponível
em: <
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fich
aTecnicaAula.html?aula=31240>
Acesso em 17 de março de 2016.
Giovanni Júnior, José Ruy. A conquista
da matemática, 5º ano/ José Ruy
Giovanni Júnior 1. ed. - São Paulo:
FTD, 2011.
WANDERSON, Maria Otilia Leite.
Pequenos exploradores : língua
portuguesa : 5º ano : ensino
fundamental, anos iniciais / Maria Otilia
Leite Wanderson, Lucia Helena Ribeiro
Cipriano. – Curitiba : Positivo, 2014.
Ler é imaginar, criar e
projetar um novo saber!