SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
4 • Calcular com agilidade para resolver problemas matemáticos,  validando estratégias pessoais , convencionais e resultados. Desenvolver formas de raciocínio lógico e processos.  3 • Expressar-se oralmente e utilizar diversas linguagens  de forma clara e articulada, adequada às características do receptor, às exigências da situação e aos objetivos do locutor.  5 • Resolver  situações-problema do cotidiano, interagindo socialmente de forma  crítica, cooperativa, ética, dialogada e prática para mediar conflitos e tomar decisões coletivas. 7 • Construir processos de  consciência e práticas ambientais sustentáveis para o desenvolvimento responsável das ações e projetos do cotidiano escolar e social. 1 • Ler e entender diferentes portadores de textos, compreendendo a leitura em seus diferentes objetivos. 6 • Utilizar  criticamente as novas tecnologias da informação e Comunicação (TIC) para adquirir e construir  conhecimentos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2 •  Produzir  textos adequados à situação  comunicativa, com coesão, coerência e correção gramatical. 8 • Expressar  sensibilidade diante da arte e natureza, numa atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando  a percepção, a imaginação, a emoção e a reflexão ao realizar e contemplar produções artísticas. ,[object Object],[object Object],Visão   Ser reconhecida no município de Arujá como uma instituição que promove Educação de Qualidade para todos, fundamentada em  princípios éticos, morais, sociais e intelectuais tendo por base a formação humana do educando. Missão Proporcionar condições de excelência no processo educativo para todos os educandos, desenvolvendo as diversas aprendizagens, investir na  formação dos educadores em práticas reflexivas, inovadoras, desafiadoras e significativas.  Finalidade Educação de Qualidade que propicie a formação humana de todos os alunos. Metas & Medidas Nas Escola Municipal Padre Geraldo Montibeller os alunos demonstrarão níveis elevados de desempenho, ou tendências expressivas de avanço, na sua capacidade de: ESCOLA MUNICIPAL PADRE GERALDO MONTIBELLER PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO - 2011
I  •  Promover a Inclusão IV  • Prestar serviços com eficiência e eficácia  III  •  Investir na qualificação dos Profissionais da Educação   II  •  Fortalecer as parcerias Metas  Medidas Valores Estratégias O que faremos para atingir nossa finalidade: Metas  Medidas Metas  Medidas Metas  Medidas 9 • Garantir um ambiente propício para o aprendizado de todos e de cada um dos alunos, vivenciando a diversidade na escola. 10  • Atender a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. a) Pesquisa percepção sobre a execução do plano antibulling  da escola.  b) nº ocorrências disciplinares graves  relativas aos alunos.  c) nº professores com comparecimento integral no mês. a) nº de professores que produzem  atividades diversificadas.  b) nº de professores que desenvolvem estratégicas que atendem diferentes limitações de aprendizagem.  11 •  Monitoramento da Educação Especial. a) nº de alunos incluídos  em cada escola.  b) nº de iniciativas de atendimento aos alunos incluídos.  c) nº de alunos com garantia de recursos específicos e de acesso (transporte).  12 •  Incluir as famílias na responsabilidade de alcance das Metas de Aprendizagem. a) Pesquisa Percepção. b) % presença de família em reuniões escolares e palestras.  c) % presença nas atividades extra- curriculares.  d) % escolas com os colegiados APM e Conselho escolar com participação plena da família. 13 • Manter e criar novas parcerias com instituições privadas e públicas, ONG´s e Institutos com iniciativas e projetos que  impactem as metas de aprendizagem. a) nº de parcerias em curso, com foco direto na aprendizagem.  b) % de alunos impactados diretamente. 14 • Promover formação continuada. a) nº de profissionais capacitados pela SMEA.  b) Pesquisa de Percepção do impacto da formação continuada. c) nº formações  pro movidas pela SMEA. 15 • Realizar a avaliação de desempenho dos profissionais. a) Ficha de avaliação de desempenho. b) nº de profissionais que melhoraram o seu desempenho a partir da avaliação de desempenho. 16 • Atender com eficiência e agilidade as solicitações da escola e comunidade a) Pesquisa de satisfação (escolar)  sobre a qualidade do atendimento da SMEA em todos os departamentos.  b) Pesquisa da Percepção da comunidade escolar. c) nº de ocorrências na ouvidoria 17 • Fazer uso da  infraestrutura e demais recursos materiais e pedagógicos das escolas com eficiência e eficácia. a) % professores que utilizam as tecnologias disponíveis semanalmente. b) % professores que utilizam sala leitura/bibl. por semana.  c) Pesquisa de satisfação dos alunos. •  Educação orientada para a aprendizagem •  Comprometimento com a excelência dos serviços •  Equidade, flexibilidade e agilidade  •  Transparência e ética nas relações •  Respeito à diversidade com foco nos Direitos Humanos •  Gestão por fatos e dados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
silvinha331
 
Planejamento 5º ano
Planejamento 5º anoPlanejamento 5º ano
Planejamento 5º ano
Rafael Souza
 
Grade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantilGrade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantil
Veronica Mesquita
 
Plano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anosPlano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anos
Neemias
 
Prefácio história e geografia competencia;habilidades cópia - cópia
Prefácio  história e geografia competencia;habilidades   cópia - cópiaPrefácio  história e geografia competencia;habilidades   cópia - cópia
Prefácio história e geografia competencia;habilidades cópia - cópia
José Vicente Dalmolin
 
1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano
1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano
1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano
Maria Vasconcellos
 
Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1
Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1
Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1
sheillyssehodasilva
 

Mais procurados (20)

Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
 
5º ano
5º ano5º ano
5º ano
 
Planos de estudo 4º
Planos de estudo 4ºPlanos de estudo 4º
Planos de estudo 4º
 
Planejamento 5º ano
Planejamento 5º anoPlanejamento 5º ano
Planejamento 5º ano
 
Plano anual de ensino 1 ano 2014
Plano anual de ensino 1 ano 2014Plano anual de ensino 1 ano 2014
Plano anual de ensino 1 ano 2014
 
Grade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantilGrade curricular do Ensino infantil
Grade curricular do Ensino infantil
 
Plano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anosPlano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anos
 
Prefácio história e geografia competencia;habilidades cópia - cópia
Prefácio  história e geografia competencia;habilidades   cópia - cópiaPrefácio  história e geografia competencia;habilidades   cópia - cópia
Prefácio história e geografia competencia;habilidades cópia - cópia
 
Mídias na educação - plano de aula
Mídias na educação -   plano de aulaMídias na educação -   plano de aula
Mídias na educação - plano de aula
 
Word:Projeto Interdisciplinar com músicas- Vem cantar comigo! – Modelo editável
Word:Projeto Interdisciplinar com músicas- Vem cantar comigo! – Modelo editávelWord:Projeto Interdisciplinar com músicas- Vem cantar comigo! – Modelo editável
Word:Projeto Interdisciplinar com músicas- Vem cantar comigo! – Modelo editável
 
Grade curricular do 4º ano
Grade curricular do 4º anoGrade curricular do 4º ano
Grade curricular do 4º ano
 
1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano
1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano
1.lingua portuguesa-4o-e-5o-ano
 
Planejamento anual da 9ª série
Planejamento anual da 9ª sériePlanejamento anual da 9ª série
Planejamento anual da 9ª série
 
Planejamento anual da 6ª série
Planejamento anual da 6ª sériePlanejamento anual da 6ª série
Planejamento anual da 6ª série
 
Planejamento anual da 7ª série
Planejamento anual da 7ª sériePlanejamento anual da 7ª série
Planejamento anual da 7ª série
 
Planos de aula
Planos de aulaPlanos de aula
Planos de aula
 
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre Português e Matemática.
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre  Português e Matemática.Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre  Português e Matemática.
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre Português e Matemática.
 
Planejamento 7 ano
Planejamento 7 anoPlanejamento 7 ano
Planejamento 7 ano
 
Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1
Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1
Planejamento da iii_unidade_ed._infantil_1
 
Planejamento anual 5 ano
Planejamento anual 5 anoPlanejamento anual 5 ano
Planejamento anual 5 ano
 

Destaque

Planejamento 3º ano
Planejamento 3º anoPlanejamento 3º ano
Planejamento 3º ano
Rafael Souza
 
Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
Rafael Souza
 
01 o conhecimento
01 o conhecimento01 o conhecimento
01 o conhecimento
Joao Balbi
 
Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011
Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011
Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011
Antonio Carneiro
 
28874235 educacao-artistica-inicio
28874235 educacao-artistica-inicio28874235 educacao-artistica-inicio
28874235 educacao-artistica-inicio
Eduardo Lopes
 

Destaque (20)

Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014Planejamento 5º ano 2014
Planejamento 5º ano 2014
 
Planejamento 3º ano
Planejamento 3º anoPlanejamento 3º ano
Planejamento 3º ano
 
Planejamento 4º ano
Planejamento 4º anoPlanejamento 4º ano
Planejamento 4º ano
 
Conhecendo a problemoteca
Conhecendo a problemotecaConhecendo a problemoteca
Conhecendo a problemoteca
 
Como fazer uma boa redação
Como fazer uma boa redaçãoComo fazer uma boa redação
Como fazer uma boa redação
 
Abril
AbrilAbril
Abril
 
Log1 introducao
Log1 introducaoLog1 introducao
Log1 introducao
 
Caderno 7.5 ens religioso
Caderno 7.5   ens religiosoCaderno 7.5   ens religioso
Caderno 7.5 ens religioso
 
01 o conhecimento
01 o conhecimento01 o conhecimento
01 o conhecimento
 
Os Problemas da Família Gorgonzola.
 Os Problemas da Família Gorgonzola. Os Problemas da Família Gorgonzola.
Os Problemas da Família Gorgonzola.
 
Seminário Municipal de Educação _ PNAIC
Seminário Municipal de Educação _ PNAICSeminário Municipal de Educação _ PNAIC
Seminário Municipal de Educação _ PNAIC
 
Teoria Clássica de Fayol
Teoria Clássica de FayolTeoria Clássica de Fayol
Teoria Clássica de Fayol
 
Resolução de problemas e problemoteca
Resolução de problemas e problemotecaResolução de problemas e problemoteca
Resolução de problemas e problemoteca
 
Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011
Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011
Meu planejamento de matematica 5[ a 8ª 2011
 
Problemas em tiras
Problemas em tirasProblemas em tiras
Problemas em tiras
 
Problemoteca 2 smole
Problemoteca 2 smoleProblemoteca 2 smole
Problemoteca 2 smole
 
Os problemas da familia gorgonzola
Os problemas da familia gorgonzolaOs problemas da familia gorgonzola
Os problemas da familia gorgonzola
 
Atividades diversas
Atividades diversasAtividades diversas
Atividades diversas
 
28874235 educacao-artistica-inicio
28874235 educacao-artistica-inicio28874235 educacao-artistica-inicio
28874235 educacao-artistica-inicio
 
Poemas problemas
Poemas problemasPoemas problemas
Poemas problemas
 

Semelhante a Mapa Estratégico

C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...
C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...
C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...
dicamari
 
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao PedagogicaAvaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica
Agostinho NSilva
 
Competências prioritárias na formação contínua
Competências prioritárias na formação contínuaCompetências prioritárias na formação contínua
Competências prioritárias na formação contínua
familiaestagio
 
Atividade 6 gestão democrática e participativa- relatos das possibilidades
Atividade 6  gestão democrática e participativa- relatos das possibilidadesAtividade 6  gestão democrática e participativa- relatos das possibilidades
Atividade 6 gestão democrática e participativa- relatos das possibilidades
Ivana MArta da Silva
 
Dia d da avaliacao institucional
Dia d da avaliacao institucionalDia d da avaliacao institucional
Dia d da avaliacao institucional
silviomar
 

Semelhante a Mapa Estratégico (20)

Mapa Estratégico
Mapa EstratégicoMapa Estratégico
Mapa Estratégico
 
C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...
C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...
C:\Documents And Settings\Administrador\Meus Documentos\Mari\Plano De Melhora...
 
Plano De Melhoramento Revisado
Plano De Melhoramento RevisadoPlano De Melhoramento Revisado
Plano De Melhoramento Revisado
 
Águeda: O eTwinning e a Metodologia de projeto
Águeda: O eTwinning e a Metodologia de projetoÁgueda: O eTwinning e a Metodologia de projeto
Águeda: O eTwinning e a Metodologia de projeto
 
Plano de gestão CHAPA 1
Plano de gestão CHAPA 1Plano de gestão CHAPA 1
Plano de gestão CHAPA 1
 
Apresentacao_TPI_OpcaoCurricularAEOH_jan_2019.pdf
Apresentacao_TPI_OpcaoCurricularAEOH_jan_2019.pdfApresentacao_TPI_OpcaoCurricularAEOH_jan_2019.pdf
Apresentacao_TPI_OpcaoCurricularAEOH_jan_2019.pdf
 
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao PedagogicaAvaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica
 
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015
 
Apresentacao Plano Pedagogico JOVEM APRENDIZ AESCON slide share
Apresentacao Plano Pedagogico JOVEM APRENDIZ AESCON slide shareApresentacao Plano Pedagogico JOVEM APRENDIZ AESCON slide share
Apresentacao Plano Pedagogico JOVEM APRENDIZ AESCON slide share
 
Biblioteca Escolar: Desafios e Metas
Biblioteca Escolar: Desafios e MetasBiblioteca Escolar: Desafios e Metas
Biblioteca Escolar: Desafios e Metas
 
eTwinning, Flexibilidade e Autonomia Curricular – que interações?
eTwinning, Flexibilidade e Autonomia Curricular – que interações?eTwinning, Flexibilidade e Autonomia Curricular – que interações?
eTwinning, Flexibilidade e Autonomia Curricular – que interações?
 
Competências prioritárias na formação contínua
Competências prioritárias na formação contínuaCompetências prioritárias na formação contínua
Competências prioritárias na formação contínua
 
OPGEAENE AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
OPGEAENE  AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...OPGEAENE  AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
OPGEAENE AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
 
Ppt Mav SessãO3
Ppt Mav SessãO3Ppt Mav SessãO3
Ppt Mav SessãO3
 
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
 
Seminário de Boas Práticas - Escola Municipal Doutor Cícero Penna
Seminário de Boas Práticas - Escola Municipal Doutor Cícero PennaSeminário de Boas Práticas - Escola Municipal Doutor Cícero Penna
Seminário de Boas Práticas - Escola Municipal Doutor Cícero Penna
 
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdfPrograma de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
 
PPT Planejamento 2018
PPT  Planejamento 2018PPT  Planejamento 2018
PPT Planejamento 2018
 
Atividade 6 gestão democrática e participativa- relatos das possibilidades
Atividade 6  gestão democrática e participativa- relatos das possibilidadesAtividade 6  gestão democrática e participativa- relatos das possibilidades
Atividade 6 gestão democrática e participativa- relatos das possibilidades
 
Dia d da avaliacao institucional
Dia d da avaliacao institucionalDia d da avaliacao institucional
Dia d da avaliacao institucional
 

Mapa Estratégico

  • 1.
  • 2. I • Promover a Inclusão IV • Prestar serviços com eficiência e eficácia III • Investir na qualificação dos Profissionais da Educação II • Fortalecer as parcerias Metas Medidas Valores Estratégias O que faremos para atingir nossa finalidade: Metas Medidas Metas Medidas Metas Medidas 9 • Garantir um ambiente propício para o aprendizado de todos e de cada um dos alunos, vivenciando a diversidade na escola. 10 • Atender a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. a) Pesquisa percepção sobre a execução do plano antibulling da escola. b) nº ocorrências disciplinares graves relativas aos alunos. c) nº professores com comparecimento integral no mês. a) nº de professores que produzem atividades diversificadas. b) nº de professores que desenvolvem estratégicas que atendem diferentes limitações de aprendizagem. 11 • Monitoramento da Educação Especial. a) nº de alunos incluídos em cada escola. b) nº de iniciativas de atendimento aos alunos incluídos. c) nº de alunos com garantia de recursos específicos e de acesso (transporte). 12 • Incluir as famílias na responsabilidade de alcance das Metas de Aprendizagem. a) Pesquisa Percepção. b) % presença de família em reuniões escolares e palestras. c) % presença nas atividades extra- curriculares. d) % escolas com os colegiados APM e Conselho escolar com participação plena da família. 13 • Manter e criar novas parcerias com instituições privadas e públicas, ONG´s e Institutos com iniciativas e projetos que impactem as metas de aprendizagem. a) nº de parcerias em curso, com foco direto na aprendizagem. b) % de alunos impactados diretamente. 14 • Promover formação continuada. a) nº de profissionais capacitados pela SMEA. b) Pesquisa de Percepção do impacto da formação continuada. c) nº formações pro movidas pela SMEA. 15 • Realizar a avaliação de desempenho dos profissionais. a) Ficha de avaliação de desempenho. b) nº de profissionais que melhoraram o seu desempenho a partir da avaliação de desempenho. 16 • Atender com eficiência e agilidade as solicitações da escola e comunidade a) Pesquisa de satisfação (escolar) sobre a qualidade do atendimento da SMEA em todos os departamentos. b) Pesquisa da Percepção da comunidade escolar. c) nº de ocorrências na ouvidoria 17 • Fazer uso da infraestrutura e demais recursos materiais e pedagógicos das escolas com eficiência e eficácia. a) % professores que utilizam as tecnologias disponíveis semanalmente. b) % professores que utilizam sala leitura/bibl. por semana. c) Pesquisa de satisfação dos alunos. • Educação orientada para a aprendizagem • Comprometimento com a excelência dos serviços • Equidade, flexibilidade e agilidade • Transparência e ética nas relações • Respeito à diversidade com foco nos Direitos Humanos • Gestão por fatos e dados