Este documento apresenta o plano de disciplina de Gestão Escolar. Ele inclui informações sobre a carga horária, ementa, justificativa, unidades de ensino, objetivos por unidade, cronograma de aulas e textos de apoio. O plano aborda temas como conceitos e práticas de gestão escolar, gestão financeira, gestão democrática e gestão de pessoas.

1. Profª Náysa Taboada
Guarapari/ES, 17 de fevereiro de 2016

2. Disciplina
• Carga horária: 60 Horas
• Compreender a atuação do gestor como
agente mediador de relações no ambiente
escolar: entre pais, estudantes, professores,
comunidade e sistema de ensino.

3. Ementa
• A escola e as possibilidades de gestão: conceitos e
práticas de gestão escolar.
• Gestão financeira.
• Gestor escolar, seus espaços, papéis e relações de
poder.
• Conselhos escolares: docente, classe e colegiado
escolar. Gestão democrática e programas leis,
princípios, práticas e órgãos.
• O regimento escolar: aspectos da elaboração do
documento.

4. Justificativa da Disciplina
Atualmente estamos em constantes indagações
acerca da gestão democrática e suas
possibilidades em que permite o caminhar da
unidade de ensino em busca da qualidade na
aprendizagem e na otimização dos resultados no
interior desta, estudar tal disciplina proporciona
ao aluno o conhecer, o experimentar em ser
gestor comprometido e eficaz.

5. Unidades de Ensino
1) A escola e as diferentes
possibilidades de gestão:
conceitos e práticas de gestão
escolar
2) Atores da gestão escolar,
suas arenas, seus papéis e
relações de poder

6. Os objetivos por unidade
• Identificar os princípios e os elementos
constitutivos do trabalho da gestão escolar;
• Discutir a ordenação do trabalho do gestor
escolar na unidade escolar e seus
desdobramentos no projeto pedagógico;
• Compreender o papel e as atribuições do
gestor escolar nas unidades de ensino.

7. Unidade I - A escola e as diferentes possibilidades
de gestão: conceitos e práticas de gestão escolar.
Planejamento da Disciplina

8. Aula
Nº
Data Objetivo Conteúdo e Metodologia Texto
01 17/02 Conhecer os objetivos
da disciplina e a
organização do seu
processo formativo ao
longo do semestre letivo
2016/1
Apresentação e discussão
do Plano de Disciplina;
Apontamentos Inicias
sobre o texto 1
Texto 1: LUCK, Heloísa. Fundamentação e
princípios da Educação e da gestão escolar.
In LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão
escolar e suas competências. Curitiba:
Positivo, 2009. Pag. 15 a 29
02 24/02 Apropriar-se, numa
perspectiva teórico-
prática, dos
fundamentos dos
processos gestionários
da educação.
Fundamentos da Gestão
e
A Gestão na LDB
Aula expositiva e
dialogada
Produção de síntese
Texto 1: LUCK, Heloísa. Fundamentação e
princípios da Educação e da gestão escolar.
In LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão
escolar e suas competências. Curitiba:
Positivo, 2009. Pag. 15 a 29
03 02/03 Compreender, à luz do
texto estudado, a
dimensão politica e
emancipatória a ser
produzida nos espaços e
tempos da gestão
escolar.
A perspectiva politica de
gestão da escola pública
Aula compartilhada
Estudo dirigido
Texto 2: PARO, Vitor Henrique. O caráter
político e administrativo das práticas
cotidianas na escola pública. In PARO,
Vitor Henrique. Gestão Democrática da
escola pública. 3.ed. São Paulo: Ática, 2002.
Pag. 71 a 81

9. Aula
Nº
Data Objetivo Conteúdo e
Metodologia
Texto
04 09/03 Discutir, analisar e
socializar as principais
ideias acerca do
processo de gestão de
pessoas e gestão
pedagógica,
identificando e
pontuando suas
especificidades.
Seminário da disciplina
para avaliação parcial
1
Grupo 1- Gestão
democrática
Grupo 2- Gestão de
Pessoas
Grupo 3- Gestão
Pedagógica
Texto 3:
Texto 4: LUCK, Heloísa. Gestão de Pessoas.
In LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão
escolar e suas competências. Curitiba: Positivo,
2009. Pag. 81 a 92
Texto 5: LUCK, Heloísa. Gestão Pedagógica.
In LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão
escolar e suas competências. Curitiba: Positivo,
2009. Pag. 93 a 104
05 16/03 Discutir, analisar e
socializar as principais
ideias acerca do
processo de gestão
administrativa e gestão
da cultural
organizacional da
escola, identificando e
pontuando suas
especificidades.
Seminário da disciplina
para avaliação parcial
1
Grupo 4- Gestão
Administrativa
Grupo 4- Gestão da
cultura organizacional
da escola
Grupo 5- Gestão do
cotidiano escolar.
Texto 6: LUCK, Heloísa. Gestão
Administrativa. In LUCK, Heloísa. Dimensões
da Gestão escolar e suas competências.
Curitiba: Positivo, 2009. Pag. 105 a 114.
Texto 7: LUCK, Heloísa. Gestão da cultura
organizacional da escola. In LUCK, Heloísa.
Dimensões da Gestão escolar e suas
competências. Curitiba: Positivo, 2009. Pag.
115 a 126
Texto 8: LUCK, Heloísa. Gestão da cultura
organizacional da escola. In LUCK, Heloísa.
Dimensões da Gestão escolar e suas
competências. Curitiba: Positivo, 2009. Pag.
115 a 126

10. Aula
Nº
Data Objetivo Conteúdo e
Metodologia
Texto
06 23/03 Reconhecer a
organização como
uma significativa
possibilidade de
empreender um
processo gestionário
sistemático e
participativo.
Gestão e Organização
da Escola
Aula expositiva e
dialogada
Produção de síntese
Texto 7: LIBANEO, José Carlos. O Sistema
de Organização e Gestão da Escola. In:
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e
Gestão da Escola - teoria e prática. 4ª
ed. Goiânia: Alternativa, 2001.
07 30/03 Conhecer o conceito
de planejamento e
compreendê-lo como
imprescindível nos
processos de gestão
da escola e dos
demais processos
educativos.
O gestor e o processo
de planejamento
Aula expositiva e
dialogada
Produção de Plano de
Ação
Texto 8: LUCK, Heloísa. Planejamento e
organização do trabalho escolar. In LUCK,
Heloísa. Dimensões da Gestão escolar e suas
competências. Curitiba: Positivo, 2009. Pag.
31 a 42

11. Aula
Nº
Data Objetivo Conteúdo e
Metodologia
Texto
08 06/04 Prova Oficial I
Unidade II - Atores da gestão escolar, suas arenas, seus papéis e relações de poder
09 13/04 Reconhecer que os
processos
gestionários se
produzem em meio
à relações de
poder.
Gestão e as relações de
Poder.
Aula expositiva e
dialogada
Produção de síntese
Texto 9: FERREIRINHA. Isabella Maria
Nunes. RAITZ, Tânia Regina. As relações
de poder em Michel Foucault: reflexões
teóricas. In Revista de Administração
Pública. Rio de Janeiro 44(2):367-83,
MAR./ABR. 2010. Pag. 367 a 383.
10 20/04 Reconhecer que os
processos
gestionários se
produzem em meio
à relações de
poder.
Gestão e as relações de
Poder.
Apresentação dos
dados produzidos na
pesquisa de campo
1ª parcial
Texto 9: FERREIRINHA. Isabella Maria
Nunes. RAITZ, Tânia Regina. As relações
de poder em Michel Foucault: reflexões
teóricas. In Revista de Administração
Pública. Rio de Janeiro 44(2):367-83,
MAR./ABR. 2010. Pag. 367 a 383
11 27/04 Reconhecer a
relevância da
participação dos
estudantes nos
processos de
gestão da escola.
Colegiados e Gestão
participativa/Conselhos
Estudo Dirigido
Texto 10: xxxxxxxx

12. Aula
Nº
Data Objetivo Conteúdo e
Metodologia
Texto
12 04/05
Discutir, analisar e
socializar as principais
ideias acerca do
Projeto Político e
Pedagógico da Escola,
reconhecendo o
mesmo como
mediador das relações
democráticas da
gestão.
O Projeto Político e
Pedagógico da Escola
(PPP)
Aula expositiva e
dialogada.
Texto 11: VEIGA, Ilma Passos Alencastro.
Projeto Político pedagógico da Escola:
Uma construção coletiva. In VEIGA, Ilma
Passos. (ORG.). Projeto Político pedagógico
da Escola: uma construção possível.
Campinas: papiros, 1998. P. 11 – 35.
13 11/05 Discutir, analisar e
socializar as principais
ideias acerca do
Projeto Político e
Pedagógico da Escola,
reconhecendo o
mesmo como
mediador das relações
democráticas da
gestão.
O Projeto Político e
Pedagógico da Escola
(PPP)
Seminário para
avaliação parcial 2
Análise dos PPPs das
escolas, um diálogo com
o estágio supervisionado.
Texto 11: VEIGA, Ilma Passos
Alencastro. Projeto Político
pedagógico da Escola: Uma
construção coletiva. In VEIGA, Ilma
Passos. (ORG.). Projeto Político
pedagógico da Escola: uma construção
possível. Campinas: papiros, 1998. P.
11 – 35.

13. Aula
Nº
Data Objetivo Conteúdo e
Metodologia
Texto
14 18/05 Seminário Interdisciplinar -
15 25/05 Conhecer os principais
programas de
financiamento da
educação e suas interfaces
com o processo de gestão.
Gestão e os programas do
fundo nacional de
desenvolvimento da
educação.
Estudo Dirigido -
Laboratório de
Informática
Texto 12: LIBANEO, José Carlos.
OLIVEIRA, João Ferreira de. TOSCHI,
Mirza Seabra. Os programas do Fundo
Nacional de Desenvolvimento da
Educação. In LIBANEO, José Carlos.
OLIVEIRA, João Ferreira de. TOSCHI,
Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas,
estrutura e organização. 8.ed. São Paulo:
Cortez, 2009.
16
01/06 Conhecer os principais
documentos normativos
da gestão escolar.
Documentos: regimento
escolar, portaria, Decreto,
Estatuto, Plano de Cargos e
Salários.
Aula expositiva
Documentos Oficiais
17 08/06 Prova Oficial II

14. Texto 1
• LUCK, Heloísa. Fundamentação e princípios
da Educação e da gestão escolar. In LUCK,
Heloísa. Dimensões da Gestão escolar e suas
competências. Curitiba: Positivo, 2009. Pag. 15
a 29

15. Gestão Escolar

16. Quando penso em gestão logo penso
em.....
• Atividade - folha
• Competências do Diretor
• Ler com o grupo.

17. A autora inicia sua discussão
afirmando:
• sociedade atual, marcadamente orientada
pela economia baseada no conhecimento e
pela tecnologia da informática e da
comunicação, apresenta intensa dinâmica
social, relações e influências globalizadas que,
ao mesmo tempo, constituem-se em
oportunidades culturais estimulantes e
interessantes a todas as pessoas e
organizações, assim como desafios e
exigências extraordinários (pag. 16)

18. Ensinar e Aprender
• O objetivo maior da comunidade educacional
revela-se, portanto, o de se estabelecer uma
comunidade de ensino efetivo, onde persevere,
coletivamente, não somente o ideal de ensinar de
acordo com o saber produzido socialmente, mas
o de aprender, em acordo com os princípios de
contínua renovação do conhecimento, criando-se
um ambiente de contínuo desenvolvimento para
alunos, professores, funcionários e é claro, os
gestores(Pag. 16)

19. O diretor
• Na escola, o diretor é o profissional a quem
compete a liderança e organização do
trabalho de todos os que nela atuam, de
modo a orientá-los no desenvolvimento de
ambiente educacional capaz de promover
aprendizagens e formação dos alunos, no nível
mais elevado possível, de modo que estejam
capacitados a enfrentar os novos desafios que
lhe são apresentados(Pag. 17).

20. Nesse sentido, nosso desafio é:
• Aprender acerca dos saberes e fazeres da
gestão, numa perspectiva democrática,
descentralizada e coletiva de ação, com vistas
ao desenvolvimento profissional de toda a
equipe e aprendizagem dos educandos.

21. Para pensar:
• Será que somos capazes de aprender aquilo
que há tanto temos tentado ensinar?
• Saramago

22. Para a próxima aula
• Ler o texto 1
LUCK, Heloísa. Fundamentação e princípios da
Educação e da gestão escolar. In LUCK, Heloísa.
Dimensões da Gestão escolar e suas competências.
Curitiba: Positivo, 2009. Pag. 15 a 29

23. Obrigada!
Náysa Taboada
naysa.taboada@kroton.com.br