O documento descreve um programa de formação continuada para professores alfabetizadores no estado do Espírito Santo, chamado PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). O programa tem como objetivo garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. Ele inclui formação presencial e a distância para os professores, com foco no processo de alfabetização e no uso de diversos materiais pedagógicos. O documento detalha os perfis envolvidos na formação e como será a aval

2. GOVERNO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇAO
Data: 04/12/17 (segunda-feira)
PACTO NACIONAL PELA
ALFABETIZAÇÃO NA IDADE
CERTA - PNAIC
Formação de Professores
Pré-escola e 1º ao 3º ano

3. BEM VINDOS (AS)!

4. 8 de Novembro de 2012 - Lançamento do
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa – PNAIC
Trajetória de implementação de uma política
pública de formação continuada de professores
alfabetizadores: o PNAIC
PNAIC – 2013, 2014, 2015 E 2016

5. GOVERNO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um
compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito
Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças
estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3.o ano
do ensino fundamental, nesse sentido, o professor alfabetizador é
um dos grandes agentes para atingirmos a meta.
Reconhecemos a formação continuada de professores como uma
das vias principais de acesso à melhoria da qualidade do ensino.
Estamos falando de uma mudança processual, por isso, os impactos
também serão processuais

6. GOVERNO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
1.Formação continuada presencial e em serviço para
professores alfabetizadores e pré-escola e seus
coordenadores pedagógicos.
2.Materiais didáticos, obras literárias, obras de
apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais
3.Avaliações sistemáticas
4.Gestão, controle social e mobilização.

7. GOVERNO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
A partir de 2017, analisando a experiência adquirida, algumas
inovações foram implementadas. O PNAIC passa a compor uma
política educacional sistêmica que parte de uma perspectiva
ampliada de alfabetização, trabalhando a Alfabetização na Idade
Certa, a melhoria da aprendizagem em Língua Portuguesa e
Matemática no Ensino Fundamental, bem como a inclusão da
Educação Infantil e o Programa Novo Mais Educação. Optou-se por
adotar uma estratégia descentralizada para atender à diversidade
de arranjos federativos, além de valorizar experiências exitosas e
inspiradoras.

8. CARGA HORÁRIA
2013 - 120h - Alfabetizadores
2014 – 160h – Alfabetizadores
2015 – 80h - Alfabetizadores
2016 – 100h – Alfabetizadores/Coordenadores Pedagógicos

9. DOCUMENTO ORIENTADOR - PNAIC 2017
O PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso
formal e solidário assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados
e dos Municípios, desde 2012, para atender à Meta 5 do Plano Nacional da
Educação (PNE), que estabelece a obrigatoriedade de “Alfabetizar todas as
crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental”.
“O Ciclo de Alfabetização deve ser marcado por uma ação pedagógica
intencional e progressiva que prepara uma estrutura sólida para novos
aprendizados ao longo da vida.”
Com isto, propõe-se que a formação continuada do PNAIC em 2017 seja
preferencialmente realizada em serviço, orientada para o diagnóstico de cada
sala de aula e para garantir ao professor segurança e autonomia na utilização
de amplo repertório de práticas didático-pedagógicas no campo da
alfabetização e do letramento, permitindo-lhe intervir claramente para ajudar a
criança a superar obstáculos e a progredir no seu desenvolvimento.

10. Comitê Gestor Estadual
Coordenador Estadual – Eduardo Malini
Coordenadora da Undime – Elaina Valéria
Coordenadora de Gestão – Maria Muler Custódio
Coordenadora de Formação – Lucineide Gomes Macedo
PNAIC 2017 atenderá a três grupos diferenciados:
a) professores e coordenadores pedagógicos do 1º ao 3º ano do ensino
fundamental - foco no processo de formação;
b) professores da pré-escola e coordenadores pedagógicos da
Educação Infantil;
c) Articuladores e mediadores de aprendizagem das escolas que
fazem
parte do Programa Novo Mais Educação.

11. Certificação - A instituição formadora escolhida pelo comitê
gestor certificará atendendo aos critérios de desempenho
estabelecidos e ao critério de no mínimo 75% de frequência
nos encontros presenciais e nota igual ou superior a 7 de
aproveitamento para fazer jus a certificação conforme
previsto na legislação.
PERFIS
Atribuições de cada perfil - definidas na Portaria nº - 826, de
7 de julho de 2017 e no Documento Orientador PNAIC 2017.

12. ORGANOGRAMA DA FORMAÇÃO
Coordenador de Formação e Coordenador de Gestão
Formadores Estaduais
Formadores Regionais
Formadores Locais, Coordenadores Regionais,
Coordenadores Locais
Demais perfis

13. PÚBLICO ALVO: PROFESSOR ALFABETIZADOR E PRÉ-ESCOLA
MODALIDADE: 40 HORAS PRESENCIAIS
75 HORAS A DISTÂNCIA
35 HORAS EM SERVIÇO.
DURAÇÃO DO CURSO: 150 HORAS (5 MÓDULOS)
Dez encontros presenciais de 4h = 40 horas.
Sete atividades em serviço de 5h = 35 horas.
Setenta e cinco horas de atividades não presenciais.

14. • Proposta Curricular de Língua Portuguesa e Matemática
do 1º ao 3º ano /SEDUC.
• Livros didáticos do PNLD.
• Cadernos de formação do PNAIC
• Literatura Infantil.
• Software Luz do saber Infantil e Caderno de orientações
didáticas do professor.
• Jogos pedagógicos do PNAIC.
• Vídeos da TV Escola.
• Resolução, interpretação e validação de problemas.
Material didático

15. A avaliação da Formação contemplará dois aspectos:
 Participação e aprendizagem de conhecimentos trabalhados na
formação.
 Desenvolvimento de plano de gestão e de ações e estratégias para
acompanhamento e monitoramento de resultados da
alfabetização nos municípios. (Realização de atividades não
presenciais previstas durante a formação.
Todos os participantes da formação deverão alcançar no mínimo 75%
de frequência nos encontros presenciais de sua turma e nota igual
ou superior a sete para fazer jus ao recebimento da bolsa e, ao final
da formação, obter a certificação. As atividades em serviço deverão
ser realizadas na sua totalidade. (Formadores Regionais)
AVALIAÇÃO

17.  Observação e problematização do cotidiano escolar em uma sala de
alfabetização. (Professor 1º, 2º e 3º ano)
 Sistematizar as principais dificuldades no ciclo de alfabetização partir da
proposição de questões que se apresentam como: o aluno que não aprende; a
criança que está in(ex)cluída, mas não participa de situações de aprendizagem;
as faltas e reprovações dos alunos, as classes multisseriadas, a organização do
trabalho didático na alfabetização e na matemática, integração com as
tecnologias; e as intervenções possíveis enfatizando os conhecimentos em
Linguagem e Matemática. (Professor 1º, 2º e 3º ano).
 Atividade Pré-escola....
 Enviar até o dia 09/12/17 aos formadores correspondentes;
Ação pedagógica:

18. Por hoje nossa caminhada chega ao fim...
Um bom retorno aos seus lares e uma boa semana!
Abraços...
Mente quieta, Coluna ereta e Coração Tranquilo. Inacelia Oliveira Calixto. CEFOPE/SEDU

19. REFERÊNCIAS
- BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ensino Fundamental de
Nove Anos: orientações para inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: Ministério
da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
- Documento Orientador – PNAIC em Ação 2017.
https://undime.org.br/uploads/documentos/phpjPn5Es_5976353f8a4f9.pdf
- ESPÍRITO SANTO. Secretaria da Educação. Currículo Básico Escola Estadual. Ensino
fundamental: anos iniciais. Vitória: Sedu, 2009.
- FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 23. ed. São Paulo: Cortez, 1995.
- GONTIJO, Cláudia M. M. A apropriação da linguagem escrita. In: LEITE, Sérgio A. S.
Alfabetização e letramento: contribuições para as práticas pedagógicas. Campinas: Komedi,
2008
- SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
____________. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. ____________.
Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez Editora & Autores Associados, 1985.
- SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como
processo discursivo. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2000
- VYGOTSKY, Lev Semonovitch. A formação social da mente: o desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
- ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.