SlideShare uma empresa Scribd logo
Aprendizagem
• Embora haja muitos outros elementos
que se unem para constituir o
complexo processo que é a educação.
• como, por exemplo, conhecimento,
compreensão, valores
• uma coisa é certa: educação implica
aprendizagem.
• Sem aprendizagem não há
educação
Aprendizagem
• O ser humano nasce potencialmente inclinado
a aprender,
• necessitando de estímulos externos e internos
(motivação, necessidade) para a aprendizagem.
• Há aprendizagens que podem ser considerados
inatos,
• como o acto de aprender a falar, a andar,
necessitando que ele passe pelo processo de
maturação física, psicológica e social
Aprendizagem
• Na maioria dos casos a
aprendizagem se dá
– no meio social e
– temporal em que o indivíduo convive;
• sua conduta muda, passando
normalmente, por esses factores,
e por predisposições genéticas.
Aprendizagem
• Tradicionalmente, todo o processo de
formação académica, independentemente
donde ele ocorra,
• pressupõe a existência de formador/professor
e formandos/alunos,
• cuja actividade comum é normalmente
designada pela combinação
“Ensino/Aprendizagem”.
• Tal como acontece com muitos outros
conceitos, para este par
“Ensino/Aprendizagem”, também existem
problemas na sua definição e percepção.
Aprendizagem
• Enquanto a concepção extremista
behaviorista entende a aprendizagem:
• como uma mudança de comportamento que
ocorre com a ajuda de estímulos, reacções
e reforços (o processo de aprendizagem se
dá pelo condicionamento,
• baseado na relação estímulo-resposta),
• a psicologia cognitivista define
aprendizagem como o “pensar e entender”.
Aprendizagem
• As novas teorias do conhecimento, como as do
construtivismo por exemplo, por sua vez,
• entendem a aprendizagem como uma
construção subjectiva e intersubjectiva do
conhecimento,
• quer dizer, um processo activo, “em que o
homem constrói o seu novo conhecimento,
estabelecendo relações entre os seus
subsunçores com novas situações complexas
da vida real”,
• isto é, uma nova aprendizagem só se concretiza
quando o material novo se incorpora, se
relaciona, com os conhecimentos e saberes que
se possui.
Definição de Aprendizagem
• As definições que se seguem pretendem ilustrar
um pouco as diferentes concepções que se tem
do conceito aprendizagem:
• Aprendizagem é uma mudança relativamente
durável do comportamento, de uma forma mais ou
menos sistemática, ou não,adquirida pela
experiência, pela observação e pela prática
motivada (...)
• Aprendizagem é um processo de mudança de
comportamento obtido através da experiência
construída por factores emocionais, neurológicos,
relacionais e ambientais (...)
• Aprender é o resultado da interacção entre
estruturas mentais e o meio ambiente.(...)
Definição de Aprendizagem
• O processo de aprendizagem pode ser
definido de forma sintética como o modo
como os seres adquirem novos
conhecimentos, desenvolvem competências
e mudam o comportamento (...)
• A aprendizagem é um processo integrado
que provoca uma transformação qualitativa
na estrutura mental daquele que aprende
(...)
• Essa transformação se dá através da
alteração de conduta do indivíduo, seja por
Condicionamento operante, experiência ou
ambos, de uma forma razoavelmente
permanente (...)
Conclusão
• Nestas concepções todas sobre o conceito aprendizagem, há
um elemento que é sempre evidenciado como o indicador
básico da aprendizagem,
• trata-se de “comportamento” que por sua vez lhe são
associaodos dois outros conceitos que se tornaram chave:
Mudança e Vivências.
• Guiando-nos da concepção construtivista queremos definir a
aprendizagem como um processo construtivo e generativo,
• através do qual o formando/aluno duma forma estratégica,
organiza os recursos cognitivos disponíveis para incorporar
novos conhecimentos,
• extraíndo novas informações do respectivo ambiente e
estabelecendo relações com os conhecimentos prévios.
• Quer dizer, a Aprendizagem, só poderá ocorrer, lá onde o já
aprendido e apreendido entra em contacto com o ainda por
aprender!
Conclusão
• O processo de aprendizagem é
extremamente complexo e pode
acontecer em função de inúmeros
factores, dos quais o ensino formal e
deliberado é apenas um deles - e nem de
longe o mais importante.
• Sob a premissa de que a aprendizagem
integra novos conhecimentos nos já
existentes, então esta integração é
afinal um momento ímpar da
aprendizagem
Conclusão
• É que não se trata de um simples processo
aditivo de novos conhecimentos, mas trata-se
sim de uma articulação e mudança da já
existente estrutura de conhecimentos do
indivíduo.
• Por isso, para tornar a aprendizagem mais
efectiva, parece importante apoiar esse
momento singular da transformação da
estrutura cognitiva do aprendente,
• disponibilizando um ambiente propício e
óptimo para elevar, estimular e motivar a
criatividade do aprendente e reduzir no
máximo os factores externos que podem
distrair a sua concentração.
Conclusão
• Segundo esta concepção, o sucesso da
aprendizagem como um processo construtivo
de conhecimentos e habilidades depende de
dois factores equilibrados:
• A predisposição do aprendente para a
aprendizagem (pré-comhecimentos,
subsunçores, habilidades, estilo de
aprendizagem, rítmo, atitudes, motivação, etc)
assim como de condições externas
• Jenkins (citado em SINGO, Diss., 2001) resumiu
esta relação entre as prédisposições de
aprendizagem e as condições externas através
de um modelo, o chamado “tetraheder modell”
onde quatro factores constituem os vértices:
Tetraheder-Modell
Predisposição dos
Aprendentes
Critérios e
resultados da
aprendizagem
Actividades de
aprendizagem
Materiais
instrucionais
Fig: Tetraheder-Modell de Jenkins, Fonte: Singo, Diss., TUD 2001
Comment to this Elements
• Os aprendentes com as suas habilidades individuais e
intelectuais, motivações, interesses, atitudes e
objectivos.
• Os materiais instrucionais e exercícios de aprendizagem
que podem variar na sua modalidade de apresentação da
informação, na sua estrutura física e psicodidáctica, no
seu sequenciamento e na sua escalabilidade e
complexidade.
• Os critérios de aprendizagem que podem ser
diferenciados, segundo se se trata de memorização,
resolução de problemas, etc, o que também varia segundo
os objectivos da aprendizagem.
• As actividades de aprendizagem que passam pela
repetição até à elaboração cognitiva dos conteúdos da
aprendizagem.
Coment
• A aprendizagem pode ser categorizada sob
diferentes pontos de vista.
• No contexto da didáctica Profissional ou de
especialidade interessa também distinguir entre:
• Aprendizagem Formal e Informal
• A formal que por sua vez pode ser orientada ou
individual
• A orientada que pode ser directa (por um
professor/mestre) ou indirecta (através de um
sistema computacional)
• Aprendizagem autêntica (baseada no objecto real)
ou virtual (baseada em modelos de simulação ou
animação).
Tipos d Aprendizagens
Aprendizagem Formal
(ex. Na sala de aulas)
Aprendizagem
Informal
(ex. No local de
trabalho)
Aprendizagem
orientada
(ex. Aprendizagem
institucionalizada)
Aprendizagem
individual
(ex. autodidáctico)
Aprendizagem
directa (ex..
professor)
Aprendizagem
indirecta
(ex. Através dum
sistema)

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Teorias da aprendizagem camila de abreu fontes de oliveira
Teorias da aprendizagem   camila de abreu fontes de oliveiraTeorias da aprendizagem   camila de abreu fontes de oliveira
Teorias da aprendizagem camila de abreu fontes de oliveira
CamilaAbreuFontes
 
Jean piaget PPT
Jean piaget PPTJean piaget PPT
O contributo de Wundt para a psicologia científica
O contributo de Wundt para a psicologia científicaO contributo de Wundt para a psicologia científica
O contributo de Wundt para a psicologia científica
AnaKlein1
 
Humanista
HumanistaHumanista
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias 1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
Bruno Djvan Ramos Barbosa
 
Psicopedagogia fundamentos basicos
Psicopedagogia fundamentos basicosPsicopedagogia fundamentos basicos
Psicopedagogia fundamentos basicos
Leide Antonino
 
Métodos de ensino
Métodos de ensinoMétodos de ensino
Métodos de ensino
Mara Salvucci
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Débora Silveira
 
Apresentação jean piaget
Apresentação jean piagetApresentação jean piaget
Apresentação jean piaget
pibidsociais
 
Vygotski
VygotskiVygotski
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagemApontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Silvia Marina Anaruma
 
Teorias da aprendizagem
Teorias da aprendizagemTeorias da aprendizagem
Teorias da aprendizagem
ecleiamb
 
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: PiagetDesenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
Manô Araújo
 
Desenvolvimento infantil (1)
Desenvolvimento infantil (1)Desenvolvimento infantil (1)
Desenvolvimento infantil (1)
Paula Santos
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento
Thiago de Almeida
 
Construtivismo
ConstrutivismoConstrutivismo
Construtivismo
Greicy Kely
 
Aprendizagem e memória
Aprendizagem e memóriaAprendizagem e memória
Aprendizagem e memória
CENSUPEG-PÓS GRADUAÇÃO-JUQUIÁ-SP
 
Tipos de aprendizagem
Tipos de aprendizagemTipos de aprendizagem
Tipos de aprendizagem
Luis De Sousa Rodrigues
 
Geografia na educação infantil
Geografia na educação infantilGeografia na educação infantil
Geografia na educação infantil
Patrícia Éderson Dias
 
Abordagens de ensino
Abordagens de ensinoAbordagens de ensino
Abordagens de ensino
ADRIANA BECKER
 

Mais procurados (20)

Teorias da aprendizagem camila de abreu fontes de oliveira
Teorias da aprendizagem   camila de abreu fontes de oliveiraTeorias da aprendizagem   camila de abreu fontes de oliveira
Teorias da aprendizagem camila de abreu fontes de oliveira
 
Jean piaget PPT
Jean piaget PPTJean piaget PPT
Jean piaget PPT
 
O contributo de Wundt para a psicologia científica
O contributo de Wundt para a psicologia científicaO contributo de Wundt para a psicologia científica
O contributo de Wundt para a psicologia científica
 
Humanista
HumanistaHumanista
Humanista
 
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias 1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
 
Psicopedagogia fundamentos basicos
Psicopedagogia fundamentos basicosPsicopedagogia fundamentos basicos
Psicopedagogia fundamentos basicos
 
Métodos de ensino
Métodos de ensinoMétodos de ensino
Métodos de ensino
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
 
Apresentação jean piaget
Apresentação jean piagetApresentação jean piaget
Apresentação jean piaget
 
Vygotski
VygotskiVygotski
Vygotski
 
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagemApontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
 
Teorias da aprendizagem
Teorias da aprendizagemTeorias da aprendizagem
Teorias da aprendizagem
 
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: PiagetDesenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
 
Desenvolvimento infantil (1)
Desenvolvimento infantil (1)Desenvolvimento infantil (1)
Desenvolvimento infantil (1)
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento
 
Construtivismo
ConstrutivismoConstrutivismo
Construtivismo
 
Aprendizagem e memória
Aprendizagem e memóriaAprendizagem e memória
Aprendizagem e memória
 
Tipos de aprendizagem
Tipos de aprendizagemTipos de aprendizagem
Tipos de aprendizagem
 
Geografia na educação infantil
Geografia na educação infantilGeografia na educação infantil
Geografia na educação infantil
 
Abordagens de ensino
Abordagens de ensinoAbordagens de ensino
Abordagens de ensino
 

Semelhante a Aprendizagem (aula 1)

Estudo dirigido didatica
Estudo dirigido didaticaEstudo dirigido didatica
Estudo dirigido didatica
Josenilza Paiva
 
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagemApontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Silvia Marina Anaruma
 
U4
U4U4
Didatica i u4
Didatica i u4Didatica i u4
Didatica i u4
Cida Cerqueira
 
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PAApresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Cesar Eduardo
 
A didatica para o ensino superior
A didatica para o ensino superiorA didatica para o ensino superior
A didatica para o ensino superior
tati mariano
 
didatica no ensino superios 3
didatica no ensino superios 3didatica no ensino superios 3
didatica no ensino superios 3
jairdeoliveirajunior
 
Zabala, antonio a pratica educativa, como ensinar
Zabala, antonio   a pratica educativa, como ensinarZabala, antonio   a pratica educativa, como ensinar
Zabala, antonio a pratica educativa, como ensinar
marcaocampos
 
DIDATICA _ objeto estudo _texto.pdf
DIDATICA _ objeto estudo _texto.pdfDIDATICA _ objeto estudo _texto.pdf
DIDATICA _ objeto estudo _texto.pdf
Denise De Ramos
 
A formação do professor de educação física reflexivo
A formação do professor de educação física reflexivo A formação do professor de educação física reflexivo
A formação do professor de educação física reflexivo
Alan Ciriaco
 
12 ensino e aprendizagem
12 ensino e aprendizagem12 ensino e aprendizagem
12 ensino e aprendizagem
Hernando Professor
 
Teorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagemTeorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagem
normaquilino
 
Aprendizagem e ensino as teorias pedagógicas da educação
Aprendizagem e ensino   as teorias pedagógicas da educaçãoAprendizagem e ensino   as teorias pedagógicas da educação
Aprendizagem e ensino as teorias pedagógicas da educação
Kelly Lima
 
Planejamento de ensino[1]
Planejamento de ensino[1]Planejamento de ensino[1]
Planejamento de ensino[1]
UNICEP
 
Miguel fernández pérez pedagogia com projecto
Miguel fernández pérez pedagogia com projectoMiguel fernández pérez pedagogia com projecto
Miguel fernández pérez pedagogia com projecto
josematiasalves
 
Fatores facilitadores da_aprendizagem
Fatores facilitadores da_aprendizagemFatores facilitadores da_aprendizagem
Fatores facilitadores da_aprendizagem
Carlos Frederico Almeida Rodrigues
 
Trabalho da dona elena
Trabalho da dona elenaTrabalho da dona elena
Trabalho da dona elena
Handre Phernando
 
Epistemologia da docência
Epistemologia da docênciaEpistemologia da docência
Epistemologia da docência
Andrezza Kênia Carvalho
 
1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt
1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt
1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt
JOSADNILTONFERREIRA
 
Aprender a Aprender
Aprender a AprenderAprender a Aprender
Aprender a Aprender
Rodrigo Pinto
 

Semelhante a Aprendizagem (aula 1) (20)

Estudo dirigido didatica
Estudo dirigido didaticaEstudo dirigido didatica
Estudo dirigido didatica
 
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagemApontamentos sobre o conceito de aprendizagem
Apontamentos sobre o conceito de aprendizagem
 
U4
U4U4
U4
 
Didatica i u4
Didatica i u4Didatica i u4
Didatica i u4
 
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PAApresentação currículo para o curso PAA e PA
Apresentação currículo para o curso PAA e PA
 
A didatica para o ensino superior
A didatica para o ensino superiorA didatica para o ensino superior
A didatica para o ensino superior
 
didatica no ensino superios 3
didatica no ensino superios 3didatica no ensino superios 3
didatica no ensino superios 3
 
Zabala, antonio a pratica educativa, como ensinar
Zabala, antonio   a pratica educativa, como ensinarZabala, antonio   a pratica educativa, como ensinar
Zabala, antonio a pratica educativa, como ensinar
 
DIDATICA _ objeto estudo _texto.pdf
DIDATICA _ objeto estudo _texto.pdfDIDATICA _ objeto estudo _texto.pdf
DIDATICA _ objeto estudo _texto.pdf
 
A formação do professor de educação física reflexivo
A formação do professor de educação física reflexivo A formação do professor de educação física reflexivo
A formação do professor de educação física reflexivo
 
12 ensino e aprendizagem
12 ensino e aprendizagem12 ensino e aprendizagem
12 ensino e aprendizagem
 
Teorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagemTeorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagem
 
Aprendizagem e ensino as teorias pedagógicas da educação
Aprendizagem e ensino   as teorias pedagógicas da educaçãoAprendizagem e ensino   as teorias pedagógicas da educação
Aprendizagem e ensino as teorias pedagógicas da educação
 
Planejamento de ensino[1]
Planejamento de ensino[1]Planejamento de ensino[1]
Planejamento de ensino[1]
 
Miguel fernández pérez pedagogia com projecto
Miguel fernández pérez pedagogia com projectoMiguel fernández pérez pedagogia com projecto
Miguel fernández pérez pedagogia com projecto
 
Fatores facilitadores da_aprendizagem
Fatores facilitadores da_aprendizagemFatores facilitadores da_aprendizagem
Fatores facilitadores da_aprendizagem
 
Trabalho da dona elena
Trabalho da dona elenaTrabalho da dona elena
Trabalho da dona elena
 
Epistemologia da docência
Epistemologia da docênciaEpistemologia da docência
Epistemologia da docência
 
1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt
1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt
1 DIA SLIDES APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA AUSUBEL.ppt
 
Aprender a Aprender
Aprender a AprenderAprender a Aprender
Aprender a Aprender
 

Mais de Ivaristo Americo

Gmzr aula 7
Gmzr   aula 7Gmzr   aula 7
Gmzr aula 7
Ivaristo Americo
 
Gmzr aula 6
Gmzr   aula 6Gmzr   aula 6
Gmzr aula 6
Ivaristo Americo
 
Gmzr aula 5
Gmzr   aula 5Gmzr   aula 5
Gmzr aula 5
Ivaristo Americo
 
Gmzr aula 3
Gmzr   aula 3Gmzr   aula 3
Gmzr aula 3
Ivaristo Americo
 
Gmr aula 1
Gmr  aula 1Gmr  aula 1
Gmr aula 1
Ivaristo Americo
 
Gmzr aula 4
Gmzr   aula 4Gmzr   aula 4
Gmzr aula 4
Ivaristo Americo
 
Slaide vaca louca
Slaide vaca loucaSlaide vaca louca
Slaide vaca louca
Ivaristo Americo
 
Nossos slides de epidemiologia
Nossos slides de epidemiologiaNossos slides de epidemiologia
Nossos slides de epidemiologia
Ivaristo Americo
 
Iv doencas das aves
Iv doencas das avesIv doencas das aves
Iv doencas das aves
Ivaristo Americo
 
Iii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinosIii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinos
Ivaristo Americo
 
Febre aftose
Febre aftoseFebre aftose
Febre aftose
Ivaristo Americo
 
Coccidiose aviaria
Coccidiose aviariaCoccidiose aviaria
Coccidiose aviaria
Ivaristo Americo
 
Iii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinosIii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinos
Ivaristo Americo
 
Brucelose 01
Brucelose 01Brucelose 01
Brucelose 01
Ivaristo Americo
 
Aula 1-epidemiologia
Aula 1-epidemiologiaAula 1-epidemiologia
Aula 1-epidemiologia
Ivaristo Americo
 
Aula 1 tipos de epidemiologia
Aula 1 tipos de epidemiologiaAula 1 tipos de epidemiologia
Aula 1 tipos de epidemiologia
Ivaristo Americo
 
Aula 2 brucelose doencas em bovinos
Aula 2  brucelose doencas em bovinosAula 2  brucelose doencas em bovinos
Aula 2 brucelose doencas em bovinos
Ivaristo Americo
 
Meios didacticos iv
Meios didacticos   ivMeios didacticos   iv
Meios didacticos iv
Ivaristo Americo
 
Formadores
FormadoresFormadores
Formadores
Ivaristo Americo
 
Estratégia de aprendizagem
Estratégia de aprendizagemEstratégia de aprendizagem
Estratégia de aprendizagem
Ivaristo Americo
 

Mais de Ivaristo Americo (20)

Gmzr aula 7
Gmzr   aula 7Gmzr   aula 7
Gmzr aula 7
 
Gmzr aula 6
Gmzr   aula 6Gmzr   aula 6
Gmzr aula 6
 
Gmzr aula 5
Gmzr   aula 5Gmzr   aula 5
Gmzr aula 5
 
Gmzr aula 3
Gmzr   aula 3Gmzr   aula 3
Gmzr aula 3
 
Gmr aula 1
Gmr  aula 1Gmr  aula 1
Gmr aula 1
 
Gmzr aula 4
Gmzr   aula 4Gmzr   aula 4
Gmzr aula 4
 
Slaide vaca louca
Slaide vaca loucaSlaide vaca louca
Slaide vaca louca
 
Nossos slides de epidemiologia
Nossos slides de epidemiologiaNossos slides de epidemiologia
Nossos slides de epidemiologia
 
Iv doencas das aves
Iv doencas das avesIv doencas das aves
Iv doencas das aves
 
Iii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinosIii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinos
 
Febre aftose
Febre aftoseFebre aftose
Febre aftose
 
Coccidiose aviaria
Coccidiose aviariaCoccidiose aviaria
Coccidiose aviaria
 
Iii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinosIii doenca dos suinos
Iii doenca dos suinos
 
Brucelose 01
Brucelose 01Brucelose 01
Brucelose 01
 
Aula 1-epidemiologia
Aula 1-epidemiologiaAula 1-epidemiologia
Aula 1-epidemiologia
 
Aula 1 tipos de epidemiologia
Aula 1 tipos de epidemiologiaAula 1 tipos de epidemiologia
Aula 1 tipos de epidemiologia
 
Aula 2 brucelose doencas em bovinos
Aula 2  brucelose doencas em bovinosAula 2  brucelose doencas em bovinos
Aula 2 brucelose doencas em bovinos
 
Meios didacticos iv
Meios didacticos   ivMeios didacticos   iv
Meios didacticos iv
 
Formadores
FormadoresFormadores
Formadores
 
Estratégia de aprendizagem
Estratégia de aprendizagemEstratégia de aprendizagem
Estratégia de aprendizagem
 

Último

UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdfUFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
Manuais Formação
 
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua PortuguesaD20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
eaiprofpolly
 
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
fagnerlopes11
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
ProfessoraTatianaT
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Eró Cunha
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Manuais Formação
 
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdfUFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Manuais Formação
 
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escolaIntrodução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Professor Belinaso
 
AULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdf
AULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdfAULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdf
AULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdf
SthafaniHussin1
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
DECIOMAURINARAMOS
 
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
ANDRÉA FERREIRA
 
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
fran0410
 
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
SILVIAREGINANAZARECA
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
MarcosPaulo777883
 
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdfcronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
todorokillmepls
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
fernandacosta37763
 
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vidakarl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
KleginaldoPaz2
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
joseanesouza36
 

Último (20)

UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdfUFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
 
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua PortuguesaD20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
 
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
 
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdfUFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
 
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
 
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escolaIntrodução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
 
AULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdf
AULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdfAULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdf
AULA-001---AS-CELULAS_5546dad041b949bbb7b1f0fa841a6d1f.pdf
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
 
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
 
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
 
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
 
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdfcronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
cronograma-enem-2024-planejativo-estudos.pdf
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
 
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vidakarl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
karl marx biografia resumida com suas obras e história de vida
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
 

Aprendizagem (aula 1)

  • 1. Aprendizagem • Embora haja muitos outros elementos que se unem para constituir o complexo processo que é a educação. • como, por exemplo, conhecimento, compreensão, valores • uma coisa é certa: educação implica aprendizagem. • Sem aprendizagem não há educação
  • 2. Aprendizagem • O ser humano nasce potencialmente inclinado a aprender, • necessitando de estímulos externos e internos (motivação, necessidade) para a aprendizagem. • Há aprendizagens que podem ser considerados inatos, • como o acto de aprender a falar, a andar, necessitando que ele passe pelo processo de maturação física, psicológica e social
  • 3. Aprendizagem • Na maioria dos casos a aprendizagem se dá – no meio social e – temporal em que o indivíduo convive; • sua conduta muda, passando normalmente, por esses factores, e por predisposições genéticas.
  • 4. Aprendizagem • Tradicionalmente, todo o processo de formação académica, independentemente donde ele ocorra, • pressupõe a existência de formador/professor e formandos/alunos, • cuja actividade comum é normalmente designada pela combinação “Ensino/Aprendizagem”. • Tal como acontece com muitos outros conceitos, para este par “Ensino/Aprendizagem”, também existem problemas na sua definição e percepção.
  • 5. Aprendizagem • Enquanto a concepção extremista behaviorista entende a aprendizagem: • como uma mudança de comportamento que ocorre com a ajuda de estímulos, reacções e reforços (o processo de aprendizagem se dá pelo condicionamento, • baseado na relação estímulo-resposta), • a psicologia cognitivista define aprendizagem como o “pensar e entender”.
  • 6. Aprendizagem • As novas teorias do conhecimento, como as do construtivismo por exemplo, por sua vez, • entendem a aprendizagem como uma construção subjectiva e intersubjectiva do conhecimento, • quer dizer, um processo activo, “em que o homem constrói o seu novo conhecimento, estabelecendo relações entre os seus subsunçores com novas situações complexas da vida real”, • isto é, uma nova aprendizagem só se concretiza quando o material novo se incorpora, se relaciona, com os conhecimentos e saberes que se possui.
  • 7. Definição de Aprendizagem • As definições que se seguem pretendem ilustrar um pouco as diferentes concepções que se tem do conceito aprendizagem: • Aprendizagem é uma mudança relativamente durável do comportamento, de uma forma mais ou menos sistemática, ou não,adquirida pela experiência, pela observação e pela prática motivada (...) • Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência construída por factores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais (...) • Aprender é o resultado da interacção entre estruturas mentais e o meio ambiente.(...)
  • 8. Definição de Aprendizagem • O processo de aprendizagem pode ser definido de forma sintética como o modo como os seres adquirem novos conhecimentos, desenvolvem competências e mudam o comportamento (...) • A aprendizagem é um processo integrado que provoca uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende (...) • Essa transformação se dá através da alteração de conduta do indivíduo, seja por Condicionamento operante, experiência ou ambos, de uma forma razoavelmente permanente (...)
  • 9. Conclusão • Nestas concepções todas sobre o conceito aprendizagem, há um elemento que é sempre evidenciado como o indicador básico da aprendizagem, • trata-se de “comportamento” que por sua vez lhe são associaodos dois outros conceitos que se tornaram chave: Mudança e Vivências. • Guiando-nos da concepção construtivista queremos definir a aprendizagem como um processo construtivo e generativo, • através do qual o formando/aluno duma forma estratégica, organiza os recursos cognitivos disponíveis para incorporar novos conhecimentos, • extraíndo novas informações do respectivo ambiente e estabelecendo relações com os conhecimentos prévios. • Quer dizer, a Aprendizagem, só poderá ocorrer, lá onde o já aprendido e apreendido entra em contacto com o ainda por aprender!
  • 10. Conclusão • O processo de aprendizagem é extremamente complexo e pode acontecer em função de inúmeros factores, dos quais o ensino formal e deliberado é apenas um deles - e nem de longe o mais importante. • Sob a premissa de que a aprendizagem integra novos conhecimentos nos já existentes, então esta integração é afinal um momento ímpar da aprendizagem
  • 11. Conclusão • É que não se trata de um simples processo aditivo de novos conhecimentos, mas trata-se sim de uma articulação e mudança da já existente estrutura de conhecimentos do indivíduo. • Por isso, para tornar a aprendizagem mais efectiva, parece importante apoiar esse momento singular da transformação da estrutura cognitiva do aprendente, • disponibilizando um ambiente propício e óptimo para elevar, estimular e motivar a criatividade do aprendente e reduzir no máximo os factores externos que podem distrair a sua concentração.
  • 12. Conclusão • Segundo esta concepção, o sucesso da aprendizagem como um processo construtivo de conhecimentos e habilidades depende de dois factores equilibrados: • A predisposição do aprendente para a aprendizagem (pré-comhecimentos, subsunçores, habilidades, estilo de aprendizagem, rítmo, atitudes, motivação, etc) assim como de condições externas • Jenkins (citado em SINGO, Diss., 2001) resumiu esta relação entre as prédisposições de aprendizagem e as condições externas através de um modelo, o chamado “tetraheder modell” onde quatro factores constituem os vértices:
  • 13. Tetraheder-Modell Predisposição dos Aprendentes Critérios e resultados da aprendizagem Actividades de aprendizagem Materiais instrucionais Fig: Tetraheder-Modell de Jenkins, Fonte: Singo, Diss., TUD 2001
  • 14. Comment to this Elements • Os aprendentes com as suas habilidades individuais e intelectuais, motivações, interesses, atitudes e objectivos. • Os materiais instrucionais e exercícios de aprendizagem que podem variar na sua modalidade de apresentação da informação, na sua estrutura física e psicodidáctica, no seu sequenciamento e na sua escalabilidade e complexidade. • Os critérios de aprendizagem que podem ser diferenciados, segundo se se trata de memorização, resolução de problemas, etc, o que também varia segundo os objectivos da aprendizagem. • As actividades de aprendizagem que passam pela repetição até à elaboração cognitiva dos conteúdos da aprendizagem.
  • 15. Coment • A aprendizagem pode ser categorizada sob diferentes pontos de vista. • No contexto da didáctica Profissional ou de especialidade interessa também distinguir entre: • Aprendizagem Formal e Informal • A formal que por sua vez pode ser orientada ou individual • A orientada que pode ser directa (por um professor/mestre) ou indirecta (através de um sistema computacional) • Aprendizagem autêntica (baseada no objecto real) ou virtual (baseada em modelos de simulação ou animação).
  • 16. Tipos d Aprendizagens Aprendizagem Formal (ex. Na sala de aulas) Aprendizagem Informal (ex. No local de trabalho) Aprendizagem orientada (ex. Aprendizagem institucionalizada) Aprendizagem individual (ex. autodidáctico) Aprendizagem directa (ex.. professor) Aprendizagem indirecta (ex. Através dum sistema)