A teoria de Bronfenbrenner é uma teoria contextualista do desenvolvimento que enfatiza a influência mútua entre a pessoa e o contexto. Ela descreve o desenvolvimento como resultado da interação de quatro sistemas contextuais (micro, meso, exo e macro) ao longo do tempo. A teoria também considera características individuais como idade, gênero e habilidades cognitivas e como elas influenciam as interações entre a pessoa e o contexto.

1. A Teoria de Urie
Bronfenbrenner
Uma teoria contextualista?
Segue alguns tópicos do texto: A Teoria de Urie Bronfenbrenner do autor
Jonathan Tudge, 2006.

2. Contextualismo
 - O autor descreve a teoria de Bronfenbrenner como uma teoria
contextualista.
 - Contextualismo (evento histórico) é uma das três visões de mundo
ou paradigmas na psicologia do desenvolvimento, complementada
por mecanicismo (máquinas) e organicismo (corpo humano).
 - O mecanicismo é um paradigma positivista. Que exige uma só
realidade.
 - Os mecanicistas tentam controlar a influência do pesquisador e
do contexto.
 - Os métodos mecanicistas são usados para permitir hipóteses
casuais.

3. - O contextualismo é um paradigma dialético e o
conhecimento se dá a partir da construção social e a
realidade é tida de acordo com a cultura, a história e o
poder. (p.2:4)
- Existem múltiplas realidades.
- O conhecimento é obtido através de um processo coconstrutivo envolvendo o pesquisador e o participante da
pesquisa.
- O mais próximo do contextualismo e o organicismo. (p.
3:1)
- No organicismo não se busca separar claramente o
indivíduo do contexto do participante e do pesquisador. (p.
3:1)

4. A teoria de Bronfenbrenner
 - A teoria de Bronfenbrenner é claramente dialética pois
defende que o desenvolvimento é influenciado tanto pelos
indivíduos, quanto pelo contexto. (p. 3:3)
 - Segue o Modelo Processo-pessoa-contexto-tempo (PPCT).
Onde:
 1. Processos Proximais – São representados por processos de
interações do ser com as outras pessoas, com os objetos e
símbolos externos, também sofre influência da interação com
o ambiente de acordo com os períodos de tempo. (Quanto mais
extenso o tempo, mais desenvolve os processos proximais) Pois
a criança vê sentido no seu mundo e ao mesmo tempo que
ocupa um lugar no espaço está apta a modifica-lo.

5.  2. A pessoa – Engloba (de acordo com Bronfenbrenner apud
Tudge) aspectos biológicos e genéticos no desenvolvimento. Essa
característica é dividida em três tipos: Características de
demanda, recurso e força. Onde:
2.1. Características de demanda são características de
estímulo pessoal (idade, gênero, cor da pele, aparência física
etc.) (p. 5:1)
2.2. Recurso não são características aparentes, relacionam
se a recursos cognitivos e emocionais. Podem ser materiais ou
social. (experiências passadas, habilidades, nível de
inteligência) (p. 5:1)
2.3. Força – Relativa a temperamento, motivação e
persistência. (p. 5:1)
 Bronfenbrenner defende que os indivíduos mudam sim seus
contextos, seja de forma ativa, seja de forma passiva.

6.  3. Contexto – Envolve o ambiente e divide-se
macrossistema, mesosistema e o exosistema. Onde:
em:
Microssistema,
“O ambiente, ou contexto, envolve quatro sistemas interrelacionados: do imediato (o microssistema, no qual a pessoa
em desenvolvimento passa boa parte do tempo engajada em
atividades e interações) ao distante (o macrossistema, o
equivalente à cultura). Bronfenbrenner também escreveu
acerca das inter-relações entre os vários microssistemas
(tais como: casa, escola, grupo de pares, etc), nos quais os
indivíduos passam uma quantidade de tempo significativa (o
mesossistema). Além disso, ele descreveu aqueles contextos
nos quais os indivíduos, cujo desenvolvimento está sendo
estudado, não estão situados de fato, mas os quais exercem
importante influência indireta sobre o desenvolvimento
desses indivíduos (o exossistema).” (TUDGE, Jonathan.
2006)

7. 4. O tempo – Dividido em três subfatores,
microtempo, o mesotempo e o matrotempo, onde:
o
4.1. Microtempo – O que está acontecendo
durante uma ação, durante uma atividade ou
interação.
4.2. Mesotempo – As atividades e interações
ocorrem com frequência no ambiente do
desenvolvimento.
4.3. Macrotempo – Ou cronossistema (de
acordo com Bronfenbrenner) o processo de
desenvolvimento im geral muda de acordo com
os eventos históricos, de acordo com a idade do
indivíduo.

8. A teoria é suficientemente
contextualista?
- Bronfenbrenner foi um grande pesquisador e
sempre estará preocupado com as implicações
políticas da pesquisa interessando-se em fazer
algo para a vida das pessoas.
- O desenvolvimento assim é tido como
importante pela forma na qual ocorre a
integração das pessoas com o meio.

9.  Em 1993 houve um encontro com os escritores
das ideias das ideias que Bronfenbrenner
publicava, na qual discutia-se a ideia de culturas,
valores, crenças, estilos de vida entre os
macrossistemas que for utilizado na pesquisa.
 Segundo Bronfenbrenner macrossistema é
como um padrão abarcante de ideologia e
organização das instituições.

10.  Macrossistema
para
Bronfenbrenner
diferencia-se do que diz respeito a seus valores
dentre outros quesitos direcionados a isso.
 De acordo com Tudge 2006,
“[...] os processos proximais devem ser
considerados
como
crenças
dos
macrossistemas assim o relativismo cultural
considera que os macrossistemas sendo
eles valores, crenças e práticas de um
grupo, são sinônimos de sucesso na
sociedade.

11. Segundo
a
abordagem
ecológica
desenvolvimento é visto como um
o
“conjunto de processos através dos quais
as particularidades da pessoa e do
ambiente
interagem
para
produzir
estabilidade e mudança nas características
da pessoa no curso de sua vida”
(Bronfenbrenner, 1989)

12. Referências
 URIE BRONFENBRENNER. <
https://www.youtube.com/watch?v=Qrn_Bk_ws_A> Acesso em 19.02.2014
 TUDGE, Jonathan. Teoria de Urie Bronfernbrenner. 2006