MODELO ECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO
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O modelo ecológico do desenvolvimento humano proposto por Urie Bronfenbrenner enfatiza que o desenvolvimento depende das características da pessoa e dos contextos nos quais está inserida. Os contextos incluem o microssistema (família, escola), mesossistema (interações entre microssistemas), exossistema (contextos que influenciam a pessoa), macrossistema (padrões culturais) e cronossistema (dimensão temporal). O desenvolvimento é um processo dinâmico de influências mútuas entre a pessoa e seus context
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Modelo bioecológico do desenvolvimento de Bronfenbrenner
Apresentação do psicólogo Thiago de Almeida (www.thiagodealmeida.com.br) sobre o modelo bioecológico do desenvolvimento de Bronfenbrenner
A Psicologia da Aprendizagem
O documento discute diversas teorias e conceitos sobre a psicologia da aprendizagem. Aborda teorias do condicionamento, teorias cognitivas, a aprendizagem significativa proposta por Ausubel, e as contribuições de teóricos como Piaget, Bruner, Vygotsky e Ferreiro para o entendimento do processo de aprendizagem.
Psicologia-Genética
O documento discute a origem e desenvolvimento da psicologia como disciplina científica. Começa explicando a etimologia da palavra psicologia e como ao longo dos séculos foi estudada como parte da filosofia. No final do século XIX, a psicologia se emancipou da filosofia e passou a ter o comportamento e processos mentais como objetos de estudo, utilizando métodos experimentais.
Eu nos contextos - Modelo Ecológico do Desenvolvimento
O documento descreve o modelo ecológico do desenvolvimento de Bronfenbrenner, que propõe estudar o ser humano no contexto em que habita. O modelo define cinco sistemas de contexto que influenciam o desenvolvimento da pessoa: microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema. Cada pessoa está inserida numa rede de contextos interligados que influenciam mutuamente o seu desenvolvimento de forma única.
Coesão textual
O documento discute os conceitos de coesão textual, que se refere aos meios pelos quais um texto liga seus componentes para transmitir corretamente a ideia apresentada. A coesão textual baseia-se na retoma de elementos, articulação da informação e progressão temática por meio de conectores. Ela pode ser gramatical, lexical ou temporal.
Processos Cognitivos - Resumo
O documento discute vários tópicos sobre psicologia, incluindo:
1) A experiência de Pavlov sobre condicionamento clássico;
2) Diferentes tipos de memória como memória de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo;
3) Conceitos como reforço positivo, reforço negativo e punição.
Teoria Ecológica Desenvolvimento Humano- Brofenbrenner
A teoria ecológica do desenvolvimento humano de Bronfenbrenner define o ambiente como uma série de estruturas concêntricas que influenciam o desenvolvimento de uma pessoa. Estas estruturas incluem o microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema. A teoria enfatiza a natureza dinâmica e bidirecional das interações entre um indivíduo ativo e seu ambiente mutante ao longo do tempo.
AS EMOÇÕES
O documento discute as emoções, seus tipos, componentes e perspectivas. Resume que as emoções são reações complexas a estímulos internos e externos que se manifestam fisiologicamente, comportamentalmente e afetivamente. Explora emoções primárias universais versus secundárias sociais, e discute a relação entre emoção, sentimento e tomada de decisão.
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Hereditariedade e meio
O documento discute a influência da hereditariedade e do meio no desenvolvimento humano. Distingue hereditariedade específica, comum a todos os humanos, e hereditariedade individual, única a cada pessoa. Explica que o genótipo (informação genética) e o fenótipo (características manifestadas) de uma pessoa resultam da interação entre fatores genéticos e ambientais ao longo da vida.
Atitudes - Psicologia
O documento define atitude como uma tendência para responder favoravelmente ou desfavoravelmente a um objeto social. Uma atitude envolve três componentes - cognitiva, afetiva e comportamental. As atitudes são aprendidas através da socialização e podem mudar devido a experiências ou dissonância cognitiva.
A aprendizagem
O documento discute os tipos e processos de aprendizagem, incluindo aprendizagem por habituação, condicionamento clássico e operante, e aprendizagem por observação. Aprendizagem é definida como a aquisição de novos conhecimentos e comportamentos através da experiência. Existem quatro principais tipos de aprendizagem.
Relações precoces
O documento discute a importância da vinculação precoce entre a criança e os cuidadores. Explora como as interações entre a mãe e a criança nos primeiros meses de vida estabelecem as bases para o desenvolvimento socioemocional e de confiança da criança. Também examina como a privação de afecto nessa fase pode levar a problemas de desenvolvimento.
Impressões e Expectativas
Este documento discute o processo de formação de impressões sobre outras pessoas. Quando conhecemos alguém, formamos rapidamente uma impressão baseada em características observadas. Essas impressões iniciais influenciam fortemente como vemos e interagimos com a pessoa, mesmo que recebamos informações posteriores em contrário. As expectativas que desenvolvemos sobre os outros também afetam como eles se comportam.
Estrutura do Texto de Apreciação Crítica
Este documento fornece instruções sobre como escrever um artigo de apreciação crítica, incluindo sua estrutura e linguagem. A estrutura inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento contém opiniões pessoais e argumentos. Um exemplo analisa criticamente o concerto da banda portuguesa GNR no Rock in Rio.
A CONAÇÃO
O documento discute processos conativos e intencionalidade na psique humana. A conação está associada à motivação, vontade e desejo e implica esforço para agir. A intencionalidade refere-se ao significado e propósito por detrás das ações. O texto também descreve tendências como impulsos que orientam o comportamento e classifica-as por origem e objetivo. A pirâmide de necessidades de Maslow organiza as motivações humanas em uma hierarquia com necessidades fisiológicas na base e auto-realização no topo.
Desenvolvimento Humano - Bronfenbrenner
O documento descreve o modelo bioecológico do desenvolvimento de Bronfenbrenner. Bronfenbrenner criticou a psicologia da infância por estudar o comportamento da criança em condições artificiais. Ele definiu desenvolvimento como mudanças biopsicológicas ao longo da vida e entre gerações. Os principais fatores de desenvolvimento são a pessoa, o contexto, o processo e o tempo.
Módulo 2 – o desenvolvimento humano 1
Este documento descreve os principais conceitos de desenvolvimento humano, incluindo crescimento, maturação e fatores que influenciam o desenvolvimento como hereditariedade e meio ambiente. Também discute as bases biológicas do comportamento humano, focando no sistema nervoso central e suas estruturas como o cérebro e a medula espinal.
Crónica de D. João I de Fernão Lopes
Este documento resume a vida e obra do cronista Fernão Lopes, analisa as fontes que utilizou para escrever as suas crónicas e descreve o estilo dinâmico e visual das suas narrativas, que contribuíram para legitimar a dinastia de Avis e reforçar a consciência nacional portuguesa.
Inteligência
O documento discute diferentes concepções de inteligência, incluindo: (1) a perspectiva psicométrica que enfatiza a capacidade geral (fator G) versus capacidades específicas (fator S); (2) a teoria multifatorial que propõe sete capacidades mentais primárias em vez de um único fator geral. O documento também aborda a medição da inteligência através de testes e a definição do quociente de inteligência (QI).
MENTE
O documento discute os processos cognitivos associados à mente humana, incluindo a percepção, memória e aprendizagem. A percepção envolve a aquisição e interpretação de informações dos sentidos. A memória consiste em codificação, armazenamento e recuperação da informação. Existem diferentes tipos de memória de curto e longo prazo. A aprendizagem pode ocorrer por condicionamento, observação ou uso de símbolos.
Modelo Bioecológico do Desenvolvimento de Bronfenbrenner
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A motivação
1. O documento discute os processos motivacionais em psicologia, definindo motivação como a força propulsora por trás das ações de um organismo.
2. Apresenta o ciclo motivacional, que consiste em quatro etapas: necessidade, impulso, comportamento e saciedade.
3. Discutem-se três tipos de motivação: inatas biológicas, aprendidas/sociais e combinadas.
Psic 10º ano m1 - evolução da psicologia
O documento descreve o desenvolvimento da psicologia como ciência desde o século XIX. A psicologia surgiu como disciplina científica em 1879 com a criação do primeiro laboratório de psicologia experimental por Wundt. Posteriormente, investigadores como Pavlov, Thorndike e Watson contribuíram para o estabelecimento da psicologia como ciência experimental do comportamento observável. Freud criticou as abordagens behavioristas e introduziu a psicanálise, focando-se nos processos mentais inconscientes.
Fernando Pessoa-Ortónimo
O documento discute a obra do poeta português Fernando Pessoa. Apresenta alguns dos principais temas em sua poesia como o fingimento artístico, a dor de pensar, a nostalgia da infância e a fragmentação do eu. Explora também dicotomias como consciência/inconsciência e realidade/sonho que estão presentes em sua obra. Resume brevemente o conteúdo de alguns de seus poemas mais conhecidos.
Memória - Psicologia
O documento discute a memória humana, definindo-a como a habilidade de adquirir e conservar informação através de processos de codificação, retenção e recuperação. Explora os tipos de memória, como a memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e fatores que afetam a memória como a atenção, repetição, esquecimento e distorções. Também discute pesquisadores como Elizabeth Loftus e Daniel Schacter que estudaram a falibilidade e imperfeições da memória.
Percepção
O documento discute a mente e a percepção. A mente é vista como um sistema que integra processos cognitivos, emocionais e conativos. A percepção envolve interpretar e organizar informações sensoriais de forma ativa para compreender o mundo. Princípios como a constância perceptiva e as leis da Gestalt ajudam a explicar como percebemos.
Psicologia - a mente, as emoções e a conação
O documento discute os processos cognitivos, emocionais e conativos da mente humana. A mente integra esses três processos de forma dinâmica e complexa. Os processos cognitivos relacionam-se com o saber e incluem percepção e memória. Os processos emocionais relacionam-se com o sentir e incluem emoções e sentimentos. Os processos conativos relacionam-se com o agir.
Representações Sociais
As representações sociais são conjuntos de crenças e ideias compartilhadas socialmente que ajudam os indivíduos a entenderem e interagirem com a realidade. Elas são formadas por processos de objetivação e ancoragem, onde informações complexas são simplificadas em esquemas concretos e incorporadas à mentalidade coletiva. As representações sociais fornecem sentido, orientação, identidade e justificativa para os comportamentos dos grupos.
Psi3 - Inês
O documento discute a perspectiva ecológica do desenvolvimento humano proposta por Urie Bronfenbrenner. Esta perspectiva defende que o desenvolvimento ocorre através das interações entre os indivíduos e seus diversos contextos de vida, incluindo a família, escola e grupos sociais. O documento descreve os diferentes níveis de contexto - microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema - e como eles influenciam o desenvolvimento ao longo da vida.
Teoria Bioecológica de Urie Bronf.ppt
O documento discute a Teoria Ecológica do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner. A teoria explica como o desenvolvimento de uma pessoa é influenciado por múltiplos fatores contextuais, incluindo o microsistema, mesosistema, exosistema e macrossistema que uma pessoa interage. O documento também discute os conceitos-chave da teoria, como processo, pessoa, contexto e tempo.
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A aprendizagem
O documento discute os tipos e processos de aprendizagem, incluindo aprendizagem por habituação, condicionamento clássico e operante, e aprendizagem por observação. Aprendizagem é definida como a aquisição de novos conhecimentos e comportamentos através da experiência. Existem quatro principais tipos de aprendizagem.
Relações precoces
O documento discute a importância da vinculação precoce entre a criança e os cuidadores. Explora como as interações entre a mãe e a criança nos primeiros meses de vida estabelecem as bases para o desenvolvimento socioemocional e de confiança da criança. Também examina como a privação de afecto nessa fase pode levar a problemas de desenvolvimento.
Impressões e Expectativas
Este documento discute o processo de formação de impressões sobre outras pessoas. Quando conhecemos alguém, formamos rapidamente uma impressão baseada em características observadas. Essas impressões iniciais influenciam fortemente como vemos e interagimos com a pessoa, mesmo que recebamos informações posteriores em contrário. As expectativas que desenvolvemos sobre os outros também afetam como eles se comportam.
Estrutura do Texto de Apreciação Crítica
Este documento fornece instruções sobre como escrever um artigo de apreciação crítica, incluindo sua estrutura e linguagem. A estrutura inclui introdução, desenvolvimento e conclusão. O desenvolvimento contém opiniões pessoais e argumentos. Um exemplo analisa criticamente o concerto da banda portuguesa GNR no Rock in Rio.
A CONAÇÃO
O documento discute processos conativos e intencionalidade na psique humana. A conação está associada à motivação, vontade e desejo e implica esforço para agir. A intencionalidade refere-se ao significado e propósito por detrás das ações. O texto também descreve tendências como impulsos que orientam o comportamento e classifica-as por origem e objetivo. A pirâmide de necessidades de Maslow organiza as motivações humanas em uma hierarquia com necessidades fisiológicas na base e auto-realização no topo.
Desenvolvimento Humano - Bronfenbrenner
O documento descreve o modelo bioecológico do desenvolvimento de Bronfenbrenner. Bronfenbrenner criticou a psicologia da infância por estudar o comportamento da criança em condições artificiais. Ele definiu desenvolvimento como mudanças biopsicológicas ao longo da vida e entre gerações. Os principais fatores de desenvolvimento são a pessoa, o contexto, o processo e o tempo.
Módulo 2 – o desenvolvimento humano 1
Este documento descreve os principais conceitos de desenvolvimento humano, incluindo crescimento, maturação e fatores que influenciam o desenvolvimento como hereditariedade e meio ambiente. Também discute as bases biológicas do comportamento humano, focando no sistema nervoso central e suas estruturas como o cérebro e a medula espinal.
Crónica de D. João I de Fernão Lopes
Este documento resume a vida e obra do cronista Fernão Lopes, analisa as fontes que utilizou para escrever as suas crónicas e descreve o estilo dinâmico e visual das suas narrativas, que contribuíram para legitimar a dinastia de Avis e reforçar a consciência nacional portuguesa.
Inteligência
O documento discute diferentes concepções de inteligência, incluindo: (1) a perspectiva psicométrica que enfatiza a capacidade geral (fator G) versus capacidades específicas (fator S); (2) a teoria multifatorial que propõe sete capacidades mentais primárias em vez de um único fator geral. O documento também aborda a medição da inteligência através de testes e a definição do quociente de inteligência (QI).
MENTE
O documento discute os processos cognitivos associados à mente humana, incluindo a percepção, memória e aprendizagem. A percepção envolve a aquisição e interpretação de informações dos sentidos. A memória consiste em codificação, armazenamento e recuperação da informação. Existem diferentes tipos de memória de curto e longo prazo. A aprendizagem pode ocorrer por condicionamento, observação ou uso de símbolos.
Modelo Bioecológico do Desenvolvimento de Bronfenbrenner
O documento descreve o Modelo Bioecológico do Desenvolvimento de Bronfenbrenner. O modelo define desenvolvimento como mudanças biopsicológicas ao longo da vida de uma pessoa em interação com o ambiente. Os principais fatores de desenvolvimento são a pessoa, o contexto, o processo e o tempo. O contexto inclui o microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema.
A motivação
1. O documento discute os processos motivacionais em psicologia, definindo motivação como a força propulsora por trás das ações de um organismo.
2. Apresenta o ciclo motivacional, que consiste em quatro etapas: necessidade, impulso, comportamento e saciedade.
3. Discutem-se três tipos de motivação: inatas biológicas, aprendidas/sociais e combinadas.
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Fernando Pessoa-Ortónimo
O documento discute a obra do poeta português Fernando Pessoa. Apresenta alguns dos principais temas em sua poesia como o fingimento artístico, a dor de pensar, a nostalgia da infância e a fragmentação do eu. Explora também dicotomias como consciência/inconsciência e realidade/sonho que estão presentes em sua obra. Resume brevemente o conteúdo de alguns de seus poemas mais conhecidos.
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Percepção
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Contextos
Este documento discute a perspectiva ecológica do desenvolvimento humano, que enfatiza como o indivíduo é influenciado por múltiplos contextos ao longo da vida. Apresenta o modelo ecológico, dividido em cinco sistemas de contexto - microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema e cronossistema - e explica como eles se inter-relacionam e influenciam o desenvolvimento da pessoa. Também discute redes sociais, fatores de influência no desenvolvimento e a resiliência dos indiví
Resumo Psicologia 2º P
O documento resume o modelo bioecológico do desenvolvimento humano de Bronfenbrenner, que propõe que o desenvolvimento ocorre através da interação entre vários sistemas de contextos, incluindo o microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema, e que esses sistemas influenciam-se mutuamente de forma dinâmica.
Modelo Bioecológico de Desenvolvimento de Bronfenbrenner
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ENCONTRO NEPSE -Bronfenbrenner (1917 2005 )
A - Bronfenbrenner propõe uma abordagem ecológica do desenvolvimento humano que considera o indivíduo em interação com múltiplos contextos, desde o microsistema até o macrosistema. B - Ele defende estudos longitudinais que descrevam de forma contextualizada como a pessoa se desenvolve nesses diferentes sistemas ao longo do tempo. C - Uma perspectiva propositiva para a socioeducação seria garantir condições como estabilidade e apoio nas atividades de criação da criança por diferentes cuidadores.
Modelo Bio-Ecológico do Desenolvimento de Bronfenbrenner
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Bronfenbrenner..pptx
O documento apresenta o modelo bioecológico de Bronfenbrenner sobre o desenvolvimento humano. Este modelo descreve como o desenvolvimento é influenciado por fatores no indivíduo, contexto próximo e contexto mais amplo através de interações complexas e ao longo do tempo.
12.2 relaes interpessoais
O documento discute as relações interpessoais no ambiente de trabalho, abordando conceitos como percepção, comunicação e fatores que influenciam as relações entre indivíduos, como a solidariedade e a produtividade do grupo. É destacada a importância das relações interpessoais tanto para os indivíduos quanto para as organizações.
FATORES INTERPESSOAIS E SOCIOAMBIENTAIS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.ppt
O documento discute fatores interpessoais e socioambientais no processo de ensino-aprendizagem. Aborda concepções de desenvolvimento humano, como interacionismo, e fatores como maturação, experiência, interações sociais. Também discute a importância do meio social na educação segundo Piaget, Vygotsky e Freire, além do papel do professor em estabelecer boas relações que propiciem aprendizagem.
Teorias da Complexidade
O documento discute as teorias da complexidade e o pensamento ecossistêmico. Apresenta princípios como auto-organização, emergência, conectividade e caos que são comuns às teorias da complexidade. Discute também a intersubjetividade, interatividade e mudança no contexto do pensamento ecossistêmico. Finaliza questionando quais elementos das teorias da complexidade e pressupostos do pensamento ecossistêmico podem ser aplicados ao estudo de ambientes virtuais de aprendizagem.
Resumo - CAP1 - As regras do método sociológico[Durkheim]
Resumo - CAP1 - As regras do método sociológico[Durkheim].
Resumo do capítulo 1 apenas, destinado à cadeira de Sociologia e Meio Ambiente do 1° período da Engª de Computação.
Atribuição de Causalidade às Dificuldades de Aprendizagem
O documento discute a atribuição de causalidade às dificuldades de aprendizagem dos alunos pelos professores. Explica que os professores tendem a atribuir as causas das dificuldades dos alunos a fatores pessoais ou ambientais e que a atribuição de causalidade influencia as respostas dos professores. Também aborda os conceitos de locus de controle interno e externo em relação à atribuição de causalidade.
Interação social e grupos sociais
1) A interação social envolve a modificação do comportamento dos indivíduos através do contato e comunicação.
2) A interação pode assumir diferentes formas como relações sociais entre professores e alunos ou entre compradores e vendedores.
3) A interação social típica envolve influência recíproca, mas também pode ser não recíproca, como entre pessoas e meios de comunicação.
Artigo bioterra v20_n2_05
1. O documento discute a ecologia humana e como os diferentes ambientes onde os humanos vivem influenciam seu desenvolvimento e interações com o meio ambiente natural.
2. Analisa como as influências humanas (antrópicas) impactam o meio ambiente e ameaçam os recursos naturais do planeta.
3. Argumenta que as gestões ambientais precisam considerar a ecologia humana e como os diferentes ambientes influenciam os humanos para serem mais eficazes em promover o desenvolvimento sustentável.
Interação social
O documento discute a interação social, que ocorre de várias formas entre indivíduos e grupos. A interação pode acontecer em situações formais ou informais e assume diferentes formas como relações sociais, econômicas, políticas e outras. A forma mais comum de interação envolve influência recíproca entre os participantes, mas também pode ser não recíproca quando um lado influencia o outro sem reciprocidade.
Curso de Prevenção às Drogas Capitulo 2
O documento apresenta um resumo sobre:
1) A definição de sujeito como um ser social e histórico, construído a partir de suas relações com o mundo.
2) A abordagem psicossocial no uso de drogas, que considera fatores biológicos, psicológicos e sociais, enfatizando a família e a rede social do indivíduo.
3) As transformações da família moderna e a importância de considerar o contexto familiar em abordagens sobre o uso de drogas.
Lewin
A teoria de Kurt Lewin explica que os padrões de comportamento são influenciados pelas interações entre o indivíduo e seu ambiente. Cada pessoa interpreta o mundo de forma única devido às suas experiências de vida. O comportamento resulta da interação dinâmica entre fatores internos e externos em uma situação particular, criando um campo psicológico que influencia como o indivíduo se comporta e percebe a si mesmo e o mundo.
Lewin
A teoria de Kurt Lewin explica que os padrões de comportamento são influenciados pelas interações entre o indivíduo e seu ambiente. Cada pessoa interpreta o mundo de forma única devido às suas experiências de vida. O comportamento resulta da interação dinâmica entre fatores internos e externos em uma situação particular, criando um campo psicológico que influencia como o indivíduo se comporta e percebe a si mesmo e o mundo.
Distancia Transacional
O documento discute como as comunidades virtuais afetam as relações interpessoais e como os meios eletrônicos influenciam as relações presenciais. Também aborda como a distância transacional entre professores e alunos deve ser encurtada para melhorar o ensino a distância.
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Mais de Vitor Manuel de Carvalho
PSICOLOGIA APLICADA
1) O documento discute vários campos da psicologia, incluindo psicologia pura, aplicada e geral.
2) Aborda áreas como neuropsicologia, psicologia social, do desenvolvimento, cognitiva e patologia.
3) Também discute aplicações da psicologia como educacional, do trabalho, clínica, criminal e desportiva.
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Este documento discute o objeto e objetivos da psicologia, comparando-a com o senso comum. A psicologia estuda comportamentos e processos mentais por meio da descrição, explicação, previsão e controle desses fenômenos.
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O documento descreve a peça "Felizmente Há Luar!", de Luís de Sttau Monteiro. A peça se passa durante a Revolução Francesa de 1789 e usa essa época histórica para criticar o regime salazarista em Portugal nos anos 1960 através de paralelos entre os personagens e eventos. A peça usa técnicas de teatro épico para promover reflexão crítica ao invés de emoção e usa símbolos como a luz da lua para representar esperança de liberdade.
A IDENTIDADE
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PLANO NACIONAL DE LEITURA
Obras recomendadas pelo Plano Nacional de Leitura. Pode ser consultado em: http://www.min-edu.pt/index.php?s=white&pid=711
IMUNIDADE III
Este documento descreve os mecanismos de defesa do sistema imunitário, especificamente a defesa específica mediada por anticorpos (imunidade humoral) e por células (imunidade celular). Detalha o papel dos linfócitos B e T nesses processos, incluindo a apresentação de antígenos e as respostas de anticorpos e células T.
IMUNIDADE II
1) Os marcadores celulares que definem a individualidade biológica de cada indivíduo são codificados por genes no cromossomo 6.
2) Quando o sistema imunitário detecta marcadores estranhos, desencadeia uma resposta imunitária específica ou não específica.
3) A imunidade inata, não específica, inclui barreiras físicas, secreções, fagocitose, inflamação e o sistema de complemento.
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A Slide In é uma marca jovem e dinâmica que oferece viagens e eventos únicos para jovens, promovendo estilos de vida ativos através de esportes como snowboard e surf. A empresa comunica regularmente com mais de 100.000 jovens e mantém uma quota de mercado de 30% no mercado português de viagens de grupo para jovens.
Mensagem & Os Lusíadas
Intertextualidade entre Mensagem de Fernando Pessoa e Os Lusíadas de Luiz Vaz de Camões.
Programa de Português 12ºAno.
Imunidade
O documento descreve o sistema imunitário, incluindo seus órgãos, células e funções de defesa contra agentes patogénicos como vírus, bactérias e fungos. Detalha os principais tipos de leucócitos - neutrófilos, basófilos, eosinófilos, monócitos, linfócitos e células NK - e suas funções na fagocitose e resposta imune.
ENGENHARIA GENÉTICA
O documento discute a engenharia genética e suas técnicas, como a recombinação de DNA e PCR, que permitem manipular genes entre espécies. Essas técnicas trouxeram aplicações na agricultura, saúde e meio ambiente, mas também levantam questões bioéticas sobre a manipulação genética e seus impactos.
REGULAMENTO DISCIPLINAR DOS ALUNOS
Este documento apresenta o regulamento disciplinar de uma escola secundária. Define infracções disciplinares como comportamentos que perturbam o funcionamento da escola ou relações na comunidade escolar. Detalha medidas disciplinares preventivas, como advertências, e sancionatórias, como suspensões. Estabelece também procedimentos para aplicação de medidas disciplinares.
Power point estereótipos, preconceitos e discriminação.
O documento discute estereótipos, preconceitos e discriminação. Estereótipos são categorias generalizadas sobre grupos que podem ser positivas ou negativas. Preconceitos envolvem atitudes adversas baseadas em estereótipos. Discriminação envolve tratar grupos com desprezo ou humilhação com base em preconceitos.
EXPERIÊNCIA LABORATORIAL
Este documento descreve um trabalho laboratorial sobre o desenvolvimento embrionário da galinha. O trabalho incluiu a observação de ovos não fecundados e fecundados, a incubação de ovos fecundados, a elaboração de preparações de embriões, e o nascimento e cuidado de pintos. Os estudantes observaram estruturas embrionárias em diferentes estágios de desenvolvimento e aprenderam novas técnicas laboratoriais. A taxa de nascimento foi de 50% dos ovos incubados.
Mutações
O documento discute diferentes tipos de mutações genéticas e cromossômicas, incluindo suas causas e consequências. Aborda mutações pontuais, numéricas e estruturais que podem ocorrer a nível do gene ou cromossomo e estão associadas a síndromes genéticas. Também explica como algumas mutações podem ativar processos oncogênicos e levar ao câncer.
Mais de Vitor Manuel de Carvalho (20)
Power point estereótipos, preconceitos e discriminação.
Power point estereótipos, preconceitos e discriminação.
MODELO ECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO
- 1. MODELO ECOLÓGICO DO DESENVOLVIMENTO
- 14. A relação entre indivíduo e contexto é dinâmica, estando dependente da forma como as suas características interagem. Este ajuste dinâmico é algo que se deve ter em conta quando se procura compreender como somos. Assim, cada um de nós realiza um caminho único através dos vários lugares, participando nas relações e interacções que propiciam, das oportunidades e recursos, sempre com referência a valores e normas. É assim que cada um de nós se vai encontrando e vai construindo enquanto ser humano situado e singular.
- 15. RESILÊNCIA RESILÊNCIA : capacidade encontrada por algumas pessoas de encontrarem forças e recursos no seu mundo pessoal que lhes permitem enveredar por caminhos positivos, mesmo em condições adversas de privação e de risco. O fenómeno da resiliência é um processo activo; são pessoas que conseguem agir nos e sobre os contextos de forma a protegerem-se das conse-quências adversas que certos factores poderiam conter. Sugestão de Trabalho: FICHA Nº16 Dossier do Aluno