O documento apresenta a planificação das atividades letivas para o 1o ano de escolaridade no mês de abril. As atividades estão organizadas por áreas curriculares e incluem expressões, estudo do meio, português, matemática e formação pessoal e social. São definidos os temas, conteúdos programáticos e descritores de desempenho esperados para cada área.

1. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação da área das Expressões - 1º Ano mês: abril
Áreas Temas /conteúdos Descritores de Desempenho
- Combinar deslocações, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de
Exp. e Educ. - Atividades rítmicas expressivas motivos ou temas, de acordo com a estrutura rítmica e melódica.
Físico - -Dança.
Motora -Combinações pessoais de movimento
- “Figura livre”
-Permitir que a criança desenvolva a sua singularidade expressiva.
Exp. e Educ. -Desenho de expressão livre -Alargar o campo de experiências e o domínio de outras técnicas.
Plástica -Tecelagem -Desenhar no quadro da sala
-Explorar as diversidades técnicas de diversos materiais
-Desfazer diferentes texturas
-Jogos dramáticos - Desenvolver a capacidade de relação e de comunicação com os outros
Exp. e Educ. -Linguagem verbal - Enriquecer a experiência pessoal e do grupo.
Dramática -Improvisações
-Dramatizações
-Caracterização de personagens
-Construir histórias
-Diálogo
Jogos de exploração -Desenvolver aspetos essenciais da voz.
Exp. e Educ. - Corpo/Voz -Atividades lúdicas
Musical -Dizer rimas e lengalengas
Desenvolvimento Auditivo -Cantar canções
- Jogos de Exploração -Reproduzir pequenas melodias

2. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano mês: abril
Áreas
Área Projeto -O 25 de abril.
-A casa.
- A escola.
- Os perigos da rua.
Formação - A alegria.
- Técnicas de Estudo
Pessoal e Estudo -Aprender a construir listas de palavras que contenham elementos conhecidos (letras, sílaba inicial... média... final, etc).
Acompanhado - Identificar com clareza as dúvidas e dificuldades e procurar ajuda junto do professor e dos colegas.
Social -Participar expressando opiniões e respeitando a sua vez de falar e respeitar as opiniões dos colegas.
- Ajudar os colegas com mais dificuldades.
-Cumprir as tarefas que lhe são distribuídas.
- Identificar e selecionar métodos de trabalho mais adequados ao seu ritmo.
- Dialogar sobre o valor da liberdade de expressão.
- Reconhecer formas de privação de liberdade.
- Reconhecer que a vida de todas as pessoas tem valor.
Formação - Manifestar admiração e apreço pela vida humana.
Cívica - Componente Prevenção de Acidentes
-Capacidade individual e coletiva de ir progressivamente assumindo responsabilidades.
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3. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Português - 1º Ano mês: abril
Metas / objetivos gerais Domínio Conteúdos Descritores de desempenho

4. 16. Ouvir ler e ler textos literários
1. Ouvir ler e ler obras de Educação Literária - Informação essencial e - Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:
literatura para a infância e textos acessória. cumprir instruções; apreender o sentido global de textos
da tradição popular. ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos; integrar
sistematicamente novas palavras no seu léxico, responder a
1. Respeitar regras da interação
discursiva.
questões acerca do que ouviu.
1. Escutar os outros e esperar pela Oralidade - Tema e assunto.
sua vez para falar. - Instruções e indicações. - Usar vocabulário adequado ao tema e à situação;
- Vocabulário. - Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados;
3. Produzir um discurso oral com - Entoação e ritmo. - Construir frases com graus de complexidade crescente;
correção. - Falar com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos
1. Falar de forma audível. do seu interesse imediato;
2. Articular corretamente palavras. - Dizer poemas memorizados.
4. Construir frases com graus de
complexidade crescente. - Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através
- Letra maiúscula, minúscula, de diferentes formas gráficas.
5. Desenvolver a consciência Leitura e Escrita
fonológica e operar com fonemas. imprensa, manuscrita. - Ler palavras através de: reconhecimento global;
3. Contar o número de sílabas - Direcionalidade da correspondência som/letra.
numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. linguagem escrita. - Identificar os sons da palavra e estabelecer as
6. Indicar desenhos de objetos - Letra, palavra, texto. correspondências som/letra; letra/som.
cujos nomes começam pelo mesmo - Leitura de palavras: via - Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos
fonema. direta e indireta. textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a
- Assunto: ideia principal. informação pretendida; responder a questões sobre o texto;
- Leitura em voz alta. Ler em voz alta para diferentes públicos.
- Direcionalidade da escrita. - Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas.
6. Conhecer o alfabeto e os - Respeitar a direcionalidade da escrita.
grafemas.
- Palavra, frase, texto e
imagem. - Usar adequadamente os instrumentos de escrita.
4- Escrever as letras do alfabeto,
nas formas minúscula e maiúscula,
- Usar a linha de base como suporte de escrita.
em resposta ao nome da letra ou - Escrever legivelmente com correção ortográfica e gerindo
ao segmento fónico que corretamente o espaço da página: palavras e frases sem
corresponde habitualmente à letra. modelo; legendas de imagens.

5. Gramática - Sons e fonemas. - Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos
- Sílaba. segmentar e reconstruir a cadeia fónica
- Letra maiúscula e - Explicitar regras de procedimentos: identificar e classificar
minúscula, imprensa e os sons da língua; identificar ditongos; identificar silabas.
manuscrita. Identificar tipos de letras (maiúsculas, minúsculas;
-Vogais. imprensa, manuscrita).
- Ditongos. - Comparar dados e descobrir regularidades.
- Consoantes. - Vogais a, e, i, o, u .
- Ditongos .
- Consoantes: z, h, q, x ,k, w e y.

6. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano 3º Período
Meses Temas/Conteúdos Descritores de desempenho
 Os espaços que me rodeiam/ À
descoberta das inter-relações entre - Reconhecer os diferentes espaços da sua casa (sala, quartos, cozinha, etc.) e
espaços. as funções de cada espaço.
- A casa.
- O espaço da minha escola. - Reconhecer os diferentes espaços da sua escola (salas de aula, refeitório,
recreio, biblioteca, ginásio, etc.) e suas funções.
- Os meus itinerários. - Descrever e representar os seus itinerários.
abril
- Localizo espaços em relação a um ponto de - Conhecer as noções e utilizar os termos: perto de / longe de; em frente de/ atrás
referência de; dentro de/ fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/ à direita de.

7. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Matemática - 1º Ano mês: abril
Metas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenho

8. Situar-se e situar objetos no espaço Geometria - realizar composições e decomposições com as
6. Utilizar corretamente o vocabulário - Tangram figuras geométricas do tangram
próprio das relações de posição de dois  Composição e - Geoplano - trabalhar com o geoplano as noções já adquiridas de
objetos. Decomposição de interior/ exterior e fronteira; simetria de reflexão;
figuras figuras geométricas e suas propriedades
Números naturais
1.Contar até 100 Números e Operações - Compreender várias utilizações do número e
5. Efetuar contagens progressivas e identificar números em contextos do quotidiano.
regressivas até 100. - Números de 25 a 54.
 Números naturais
Sistema de numeração decimal - Resolver problemas envolvendo relações numéricas.
2.Descodificar o sistema de numeração -Contagens de 2 em 2; 3 em 3; 4
 Regularidades
decimal em 4; 5 em 5
3. Ler e representar qualquer número
natural até 100, identificando o valor - Números pares e ímpares. - Identificar e dar exemplos de números pares e
posicional dos algarismos que o  Números naturais
ímpares.
compõem.
Adição
3. Adicionar números naturais - Estratégias de cálculo mental - Adicionar e subtrair utilizando a representação
6. Decompor um número natural inferior  Operações com
números naturais horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo.
a 100 na soma das dezenas com as
unidades.
Subtração
5. Subtrair números naturais
3. Relacionar a subtração com a adição,
identificando a diferença entre dois
números como o número que se deve
adicionar ao subtrativo para obter o
- Leitura e interpretação de
aditivo.
Representação de dados
informação apresentada em - Recolher dados e classificá-los através de gráficos.
 Organização e
gráficos
2. Recolher e representar conjuntos de Tratamento de
dados. Dados
1. Ler gráficos de pontos e pictogramas
em que cada figura representa uma
unidade.