1. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DINALVA MARIA DE SOUZA
PLANEJAMENTO ANUAL – 2011
PROFESSOR: Marcelo Sabino Pires / DISCIPLINA: PORTUGUÊS – SÉRIE: 1º ANO A E B.
EIXO TEMÁTICO TEMA SUBTEMA TÓPICOS/SUBTÓP HABILIDA ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃ
ICOS DES O
Linguagem Conceituação Língua falada Língua padrão e não Aprimorar Usos de
e escrita padrão a escrita e a variedades de SISTÊMICA
Mecanismos da produção textos; ;
comunicação textual dos
alunos; PROCESSU
Linguagem II Funções da língua As seis Revistas de AL;
funções A linguagem das Desenvolver circulação;
inseridas no charges atividades Jornais; DIÁRIA;
contexto de autonomamen Aulas expositivas;
Conceituando e produção de te usando Usos de aula na ORAL
Literatura trabalhando sentido. charges. biblioteca.
Texto literário Denotação e ESCRITA.
Apresentação de e não literário conotação Textos variados e
livros literários artigos para
A narrativa leitura;
Poesia – capítulo para Versificação Desenvolver
produção soneto a linguagem Livros
Acentuação literária e não variados/revistas/t
fonológica e Foco narrativo e literária extos e suportes/
gráfica personagem através de filmes/ sinopses e Processual
Declamação/produção leitura e resenhas.
Contagem das letras produção. Recontagem no
de um vocábulo. Desenvolver pátio, em dupla ou

2. Fonética e fonologia. Letras e fonemas de Estudo dos Dígrafos, encontros a oralidade e individual.
PROCESSO DE uma palavra vocábulos consonantais. a escrita
FORMAÇÃO DE Desenvolver Livros e textos
PALAVRAS/ESTRUT Prefixo/sufixo/ análise a escrita e a
URAS. parassíntese/derivação produção Textos variados
/tema Produção Livro do aluno,
parônimos/homônimo considerando o livros literários e
s A coerência discurso textualizado revistas
estrutural Desenvolver De circulação.
a prática do
discurso; Provas de
A coerência a partir da Coerência e coesão vestibulares, etc.
retomada. textual Livro do aluno.
O texto A substituição a partir Suporte textual
analítico do uso dos pronomes. Desenvolver para
a habilidade Análise discursiva
de
Técnicas de redação conhecimento
Pronome pessoal dos Escrita e reescrita
como índice de Argumentação vocábulos e de textos
coerência. Levar o aluno a suas informativos,
interrogar e ter ponto possibilidades literários fictícios
de vista sobre de e outros.
determinado assunto. substituição
Estudar com os alunos na frase.
as técnicas para um Textos e
boa redação. revistas. Mediação do
conhecimento.

3. EIXO TEMA SUBTEMA TÓPICOS/SUBTÓP HABILIDA ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃ
TEMÁTICO/conteúdo ICOS DES O
Gêneros COMPREENS Debate, exposição, Considerar os Uso do livro do Contínua e
Eixo Temático ÃO palestra e seminário contextos de aluno, jornais, processual.
(ESCUTA), de divulgação produção, revistas, aulas em
PESQUISA E científica Comentário circulação e DVD, aula
PRODUÇÃO radiofônico, debate, recepção de expositiva,
DE TEXTOS depoimento e textos, na pesquisa em
E entrevista com- internet, etc.
TRABALHOS Anúncio publicitário preensão e na
COM Canção e texto produção
SUPORTE dramático textual,
ACADÊMIC produtiva e
O. autonomamen
te.
Reconhecer o
gênero de um
texto a partir
de seu
contexto de
produção,
circulação e
re-
cepção.
Usar índices,
sumários,
cadernos e
suple-
mentos de

4. jornais, livros
e revistas
para identifi -
car, na
edição,
textos.
Operação de Referenciação Compreender Operação de Integrar Uso do livro do Contínua e
tematização bibliográfi ca, e produzir contextualização referenciação aluno, jornais, processual.
segundo textos, orais bibliográfi ca revistas, aulas em
normas da ABNT, ou escritos, de à DVD, aula
de jornais e textos de diferentes compreensão expositiva,
jornais; gêneros. de textos, pesquisa em
de revistas e textos de produtiva e internet, etc.
revistas; auto-
de livros e partes de nomamente.
livro; Interpretar
de sites e artigos da referências
internet. bibliográfi
cas de
textos
apresentados.
Localizar,
em jornais,
revistas,
livros e sites,
dados de
identificação
de textos para
elabora-

5. ção de
referências
bibliográfi
cas.
Referenciar
textos e
suportes em
traba-
lhos
escolares,
segundo
normas da
ABNT
Organização temática Construir coerência Tema de Texto relacionar Uso do livro do Contínua e
temática na textos Contexto título e aluno, jornais, processual.
compreensão e na Textualização e subtítulos a revistas, aulas em
produção de textos, Intertextualização. um texto ou DVD, aula
produtiva e Intertextualidade e partes de um expositiva,
autonomamente. metalinguagem texto. pesquisa em
Intertextualidade: Justificar o internet, etc.
estratégias (citação, título de um
epígrafe, paráfrase, texto ou de
paródia) e efeitos de partes
sentido. de um texto.
Metalinguagem: Reconhecer a
marcas e efeitos de organização
sentido. temática de
um texto,
identificando
a ordem de

6. apresentação
das
nformações
no texto;
o tópico
(tema) e os
subtópicos
discursivos
do texto.
Reconhecer
informações
explícitas em
um
texto.
Inferir
informações
(dados, fatos,
argumentos,
conclusões...)
implícitas em
um texto.
Correlacionar
aspectos
temáticos de
um texto.
Pactos de leitura Livros Ler livros literários, Ler livros Aulas no pátio da Contínua,
literários produtiva e literários, escola, círculo de processual,
autonomamente. considerando, leitura, livros para dinâmica,
produtiva e leitura extra, oral e escrita.
autonomamen pesquisas sobre

7. te, as autores, etc.
informa-
ções de seus
textos
perigráfi cos.
Reconhecer
as funções
comunicativa
s da capa de
um livro
literário:
identificar a
obra e o
destinatário
previsto,
estabelecer
pactos de lei-
tura, motivar
a leitura da
obra.
Usar,
produtiva e
autonomamen
te, dados
da folha de
rosto ou da fi
cha
catalográfi ca
de livros para
referenciar

8. obras
consultadas,
fazer
empréstimos
em
bibliotecas,
adquirir
livros,
catalogar
livros
pessoais ou
de uso
coletivo.
EIXO TEMA SUBTEMA TÓPICOS/SUBTÓPICO HABILIDADES ESTRATÉGIA AVALIAÇÃ
TEMÁTICO S S O
Desenvolver a
LITERATURA TROVADORISM CONTEXTO DE AUTORES DA habilidade de Usos de
MEDIEVAL O ÉPOCA LITERATURA reconhecimento da variedades de SISTÊMICA
TROVADORESCA literatura textos;
trovadoresca; PROCESSU
ESTUDO DA Situar o Revistas de AL;
POESIA VERSIFICAÇÃO PRODUÇÃO DE trovadorismo em circulação;
REDONDILHAS um contexto Jornais; DIÁRIA;
A RIBEIRINHA contemporâneo; Aulas

9. Reconhecer expositivas; ORAL
características Usos de aula na
trovadorescas na biblioteca. ESCRITA.
A coerência estrutural música popular Textos variados
Pronome pessoal A ênclise no contexto brasileira. e artigos para
Redação como índice de conversacional. O texto A delimitação de assunto a Aprimorar leitura;
coerência. analítico Partir da frase - núcleo. a escrita e a Provas de
A coerência a A argumentação Coordenação de vocábulos produção textual vestibulares,
partir da usando tema na oração. dos alunos; etc.
retomada. polêmico Livro do aluno.
Relatório de reunião, Desenvolver a
Produção de apresentação, etc. prática do discurso
Redação técnica relatórios Estudo do relatório e da escrito.
narrativos e Ata.
Obs: se houver descritivos.
tempo, introduzir ATA.
o Barroco.
Literatura.