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Avaliação



            Maria Cristina Bortolozo de Oliveira Martins
                         mcristinalistas@yahoo.com.br
Esta apresentação se tornou necessária
após uma das aulas do curso de
Pedagogia onde sou Orientadora de
Disciplina, quando ficou evidente que
muitos professores, mesmo os
experientes, confundem instrumento de
avaliação com a AVALIAÇÃO, assim,
apresento uma sugestão para colocar
em seus planos de aula e de ensino.
A Avaliação de aprendizagem

 A avaliação de aprendizagem terá caráter formativo,
 de modo a permitir que o aluno tenha um retorno de
 seu desenvolvimento no curso.

 Ela será realizada de duas formas:
   mediante acompanhamento do professor e
   da auto-avaliação do cursista.
A Avaliação de aprendizagem


A avaliação ocorrerá por meio da resolução de
atividades e desafios apresentados ao longo do
processo, na intenção de concretizar os movimentos
de ação-reflexão-depuração-ação.
 Etapas da Avaliação
   (qualidade) Participação nas atividades
   Desenvolvimento dos estudos e das atividades
   Auto-avaliação
   Atividade Final


   Instrumentos de Avaliação
    Trabalho individual ou em grupo em que se
    identifique um tema gerador, certezas provisórias
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Sugestão de avaliação

  • 1. Avaliação Maria Cristina Bortolozo de Oliveira Martins mcristinalistas@yahoo.com.br
  • 2. Esta apresentação se tornou necessária após uma das aulas do curso de Pedagogia onde sou Orientadora de Disciplina, quando ficou evidente que muitos professores, mesmo os experientes, confundem instrumento de avaliação com a AVALIAÇÃO, assim, apresento uma sugestão para colocar em seus planos de aula e de ensino.
  • 3. A Avaliação de aprendizagem  A avaliação de aprendizagem terá caráter formativo, de modo a permitir que o aluno tenha um retorno de seu desenvolvimento no curso.  Ela será realizada de duas formas:  mediante acompanhamento do professor e  da auto-avaliação do cursista.
  • 4. A Avaliação de aprendizagem A avaliação ocorrerá por meio da resolução de atividades e desafios apresentados ao longo do processo, na intenção de concretizar os movimentos de ação-reflexão-depuração-ação.
  • 5.  Etapas da Avaliação  (qualidade) Participação nas atividades  Desenvolvimento dos estudos e das atividades  Auto-avaliação  Atividade Final  Instrumentos de Avaliação Trabalho individual ou em grupo em que se identifique um tema gerador, certezas provisórias e dúvidas momentâneas a respeito da questão que tenha emergido.
  • 6. Itens a serem observados em cada etapa da avaliação
  • 7. Participação - foco na qualidade da participação:  Cooperação nos trabalhos desenvolvidos: contribui para os debates, resolução de problemas, auxilia colegas em dificuldade, respeita o colega com maior dificuldade?  Interesse e participação nas atividades propostas.  Responsabilidade em cumprir as tarefas propostas.  Integração com os colegas.  Pontualidade no cumprimento do cronograma e no desenvolvimento das atividades.
  • 8. Observar  O aluno faz inferências, deduções, relações, co- relações? De que tipo?  Por força do que foi trabalhado em aula, alterou a maneira de pensar e de agir? Ficou mais criterioso? Aprendeu a trabalhar em grupo respeitando os colegas, por exemplo?  Em sua fala, se expressa de maneira mais condizente com os resultados esperados a partir do desenvolvimento de alguma atividade ou projeto?
  • 9. No desenvolvimento das atividades o aluno manifesta ser capaz de • Identificar o problema • Explicitar os objetivos • Propor solução
  • 10. Auto-avaliação  Objetivos específicos da atividade  Organização dos estudos individuais  Interesse e compromisso