O documento discute as relações entre pedagogia, educação escolar e didática. A pedagogia estuda a educação de forma ampla, enquanto a educação escolar se refere especificamente à instrução e ao ensino em ambientes formais. A didática investiga os fundamentos e modos de realização do ensino, articulando as dimensões humana, técnica e político-social no processo educativo.

1. RELAÇÕES: PEDAGOGIA,
EDUCAÇÃO ESCOLAR E
DIDÁTICA
Por Rosângelis Lima
2013

2. A pedagogia
estuda a
educação

3. Pedagogia: ciência da e para a
educação
 Sintetiza
 Cuida de dar unidade aos múltiplos
enfoques analíticos do fenômeno
educativo.
 O fenômeno educativo pode ser estudado
apenas por uma dimensão?
 Por quê?

4. Educação
Instrução
Ensino

5. Educação
educare educere
Alimentar, cuidar, criar
Tirar para fora de,
conduzir para,
modificar um estado

6. Educação
 Conceito amplo
 Processo de desenvolvimento
integral do indivíduo.
 Implica em concepção de mundo,
ideais, valores, modos de agir...

7. Educar é...
 Conduzir de um estado para o
outro. Agir de maneira
sistemática sobre o ser
humano, tendo em vista
prepará-lo para a vida num
determinado meio.
( Planchard, 1975).

8.  A educação tem uma função
adaptadora – vínculo entre o indivíduo
e o meio natural e social.
 A educação é uma prática ligada à
produção e reprodução da vida social.
( Continuidade da vida social).

9. Modalidades de educação
Não-intencional: informal
Intencional: formal e não-
formal

10. Informal
 Não-intencional
 Não se dá no vazio
 Não é estruturada
 Múltiplos espaços de convivência

11. Educar resulta em...
Ação educadora
Mas, qual o resultado de
educar alguém?

12. Formação humana – dimensões -
homem integral ( onmilateral)
 Intelectual ou cognitiva
 Social
 Afetiva
 Física
 Estética
 Ética
 Espiritual

13. Instrução
Refere-se à formação
intelectual... Domínio
de conhecimentos
sistematizados.

14. Ensino
Ações, meios e
condições para
a realização da
instrução.
Um Meio para
efetivar a
educação.

15. O processo de ensino é
uma atividade conjunta
de professores e alunos,
organizado sob a
direção do professor,
com a finalidade de
prover as condições e
meios pelos quais os
alunos assimilam
ativamente
conhecimentos,
habilidades, atitudes e
convicções.

16. Em que local
acontece o
processo
educativo
no sentido
formal?

17. Pedagogia escolar
Investiga fatos, processos, estruturas,
contextos, problemas, referentes à
educação escolar, isto é, à instrução
e ao ensino.
Educação Escolar

18. Educação escolar...
Constitui-se num sistema de
instrução e ensino com
propósitos intencionais,
práticas sistematizadas e alto
grau de organização.

19. Objeto de estudo da Didática
Processo de ensino
no sentido instrumental e fundamental.

20. A Didática...
 Investiga os
fundamentos,
condições e
modos de
realização da
instrução e do
ensino.
 Trata da teoria
geral do ensino.

21. A Didática...
 Articula as
dimensões:
 Humana.
 Técnica.
 Político-social.

22. Dimensão humana
 Pautada na abordagem humanista.
 Foco no humano.
 Crítica:
 Unilateral.
 Reducionista.

23. Dimensão técnica
 Os processos de ensino e aprendizagem são
ações:
 Intencionais.
 Sistemáticas.
 Organizativas.
 Conteúdos, objetivos, estratégias de ensino,
avaliação.

24.  É o aspecto objetivo e racional dos
processos de ensino e aprendizagem.
 Só a técnica é tecnicismo.
 “O domínio do conteúdo e a aquisição de
habilidades básicas, assim como a busca de
estratégias que viabilizam esta
aprendizagem em cada situação concreta de
ensino, constituem problemas fundamentais
para toda proposta pedagógica.” (CANDAU,
2012, p. 15)

25. Dimensão político-social
 Inerente aos processos de ensino e
aprendizagem.
 Deve se fazer presente em toda a prática
pedagógica
 É preciso superar a visão reducionista.
Dissociada ou justaposta da relação entre as
diferentes dimensões.
 A articulação entre as dimensões é o centro
articulador da concepção dos processos de
ensino e aprendizagem.

26.  A didática deve se situar
numa perspectiva
multidimensional que
articule organicamente as
dimensões dos processos
de ensino e aprendizagem.

27. Didática
Matéria-síntese porque agrupa organicamente os
conteúdos das demais matérias que estudam
aspectos da prática educativa escolar, as
chamadas matérias pedagógicas.

28. Evolução do ensino da Didática
 1º momento – afirmação do técnico
e o silenciar do político: o
pressuposto da neutralidade.
 Década de 50 e 60:
 LDB 4024/1961.
 Matriz liberal.
 Discurso escolanovista.
 Didática de base psicológica.
 Neutralidade dos métodos.

29. Evolução do ensino da Didática
 2º momento: afirmação do político e a
negação do técnico: a contestação da
didática.
 De 1960 a 1968:
 Tendência Tecnicista:
 Idealista.
 Tradicional.
Formulação de objetivos instrucionais, diferentes
taxionomias, construção de instrumentos de avaliação,
diferentes técnicas e recursos didáticos, modelos
sistêmicos.

30. Evolução do ensino da Didática
 3º momento: interdependência entre
técnico e político.
 Década de 1970:
 Denúncia de falsa neutralidade.
 Afirmação da impossibilidade de uma
prática pedagógica que não seja social e
política.
 Receita – transmissão.

31. Formação de
educadores
Componentes curriculares
orientados para o
tratamento sistemático
do fazer educativo.

32. A formação
profissional
para o
magistério
requer uma
SÓLIDA
FORMAÇÃO
teórico-
prática.

33. O trabalho
docente é uma
modalidade do
trabalho
pedagógico do
qual a didática
se ocupa.

34. Reflexão
didática
Parte do
compromisso com
a transformação
social, com a
busca de práticas
que permitam um
ensino adequado às
necessidades da
contemporaneidade
.