Dermeval Saviani

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Dermeval Saviani

  1. 1. DERMEVAL SAVIANI <br />
  2. 2. BIOGRAFIA<br />Nasceu em Santo Antônio de Posse – SP, em 25/12/43;<br />1954 – curso primário – SP;<br />1959 – curso ginasial – Cuiabá;<br />1966 – trabalhou em um órgão da Secretária de Educação de São Paulo;<br />1967 – professor do Curso de Pedagogia da PUC/SP;<br />
  3. 3. 1971 – concluiu o doutorado em Educação;<br />1976 – ajudou a implantar o Mestrado em Educação , em convênio com a Fundação Carlos Chagas;<br />1979 – ajudou a criar a ANDE – Associação Nacional de Educação;<br />1988 – participou da elaboração de um anteprojeto da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação;<br />
  4. 4. Já participou de cerca de 80 bancas de Mestrado e Doutorado e teve mais de 60 orientandos, que defenderam teses de Mestrado e Doutorado;<br />Atualmente é professor da UNICAMP;<br />
  5. 5. TRAÇO CARACTERÍSTICO DE SUA OBRA<br />Produção de textos elaborados<br />com um objetivo pedagógico: <br />Professores e alunos;<br />
  6. 6. OBRAS PRINCIPAIS<br />Escola e Democracia (1983);<br />Educação – Do Senso Comum a Consciência Filosófica (1980);<br />Pedagogicahistórico-crítica: primeiras aproximações (1991);<br />
  7. 7. PREMIAÇÕES<br />Medalha do mérito educacional do Ministério da Educação;<br />Prêmio Zeferino Vaz de produção científica;<br />Prêmio Jabuti de 2008 na categoria Educação, Psicologia e Psicanálise com História das Idéias Pedagógicas no Brasil;<br />
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO FILOSÓFICO<br />Radicalidade- chegar a raiz dos acontecimentos;<br />Rigor - seguir um método adequado ao objeto de<br />estudo;<br />Contextualidade– a filosofia não considera os<br /> problemas isoladamente, mas dentro de um con – <br />junto de fatos, fatores e valores que estão relacio -<br />dos entre si. A reflexão filosófica contextualiza os <br />problemas dentro do desenvolvimento histórico, <br />relacionando-os a outros aspectos da situação da <br />época.<br /> <br />
  9. 9. ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO E DA POLÍTICA<br />Política – é a ciência do governo dos povos; <br />arte ou ciência de governar um Estado;<br />Educação – ato ou efeito de educar; desen-<br />volvimento integral de todas as faculdades<br />humanas; Conjunto de normas pedagógicas<br />aplicadas ao desenvolvimento geral do cor-<br />po e do espírito.<br />
  10. 10. Educação e política – se interpenetram <br />e não estão isentas uma da outra, pois a <br />prática docente carrega um sentido polí –<br />tico quando tomada em relação ao todo,<br />ainda que esse sentido não se revele, seja<br />intencional e passe despercebido pelo pro<br />fessor e demais educadores.<br />
  11. 11. Contrários não-antagônicos – são os conteúdos das disciplinas escolares ou o conhecimento de si, os quais esclarecem acerca de determinado objeto e portanto, são considerados “neutros”.<br />
  12. 12. Contrários antagônicos – são os saberes<br />não necessariamente, externos às discipli-<br />nas escolares, mas que decorrem da crítica<br />social realizada sobre os conteúdos e é uma<br />ação que ocorre, simultaneamente, com<br />uma certa visão de mundo que se procura<br />impor às pessoas, educandos, promovendo e<br />lançando mão do dissenso e da repressão.<br />
  13. 13. COMPETÊNCIA TÉCNICA E COMPROMISSO POLÍTICO NA EDUCAÇÃO<br />A prática educativa;<br />O compromisso político;<br />Competência técnica;<br />Competência é mediação;<br />
  14. 14. SAVIANI E A ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR<br />Conhecimento sistematizado– é exigido pela sociedade o domínio de determinado tipo de conhecimento logo, a tarefa da educação será de viabilizar o acesso a esse bem cultural que “integra” o conjunto dos meios de produção.<br />
  15. 15. Adotando a ótica do professor, Demerval<br />Saviani entendeu, em suas “onze teses sobre<br />a educação e a política”, que a realização da<br />educação, em sua especificidade, cumpre sua<br />função política.<br />
  16. 16. É na transmissão-assimilação do <br />saber sistematizado que a educação <br />exerce essa função: “ A importância <br />política da educação reside na sua<br />função de socialização do conheci-<br />mento.”<br />
  17. 17. A PEDAGOGIA DOS CONTEÚDOS<br />A valorização dos conteúdos;<br />“Pedagogia dos conteúdos”, criada por José Carlos Libâneo;<br />
  18. 18. CONSIDERAÇÕES FINAIS<br />A socialização do saber sistematizado;<br />“Uma educação existe sempre para algo, não existe em si mesma, mas está relacionada a uma concepção de sociedade, à construção de uma sociedade”. (Gandin);<br />

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