Slide sobre a tendência pedagógica histórico crítica, que tem como referencial Dermeval Saviani. Neste slide também se encontra os passos para se desenvolver esse tipo de pedagogia.

1. TENDÊNCIA
PEDAGÓGICA
HISTÓRICO-CRÍTICA DE
DERMEVAL SAVIANI
UM OLHAR SOBRE A
RELAÇÃO ENTRE A
EDUCAÇÃO E A
SOCIEDADE

2. BIOGRAFIA DE DERMEVAL SAVIANI
 Nasceu em Santo Antônio da Posse, em
25 de dezembro de 1944, SP.
 Concluiu seus estudos pela PUC/SP em
1966, em filosofia da entidade.
 1971: Doutorou-se em educação pela
mesma instituição
 1989: Tonou-se Livre docente em História
da Educação pela Unicamp

3. SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO, SOBRETUDO NA VIRADA DO
SÉCULO
 Está sempre comprometido com a educação da
sociedade.
 Estudou e defende as ideias marxistas

4. CARACTERÍSTICAS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
 A educação está vinculada à realidade em que se
insere, essa é a grande chave de compreensão do
método pedagógico histórico crítico
 Educação deve ser compreendida como uma
atividade mediadora no seio da prática social
global, e não numa compreensão de
determinismo mecanicista.
 O método de Savini, tem como um dos seus
focos: discutir o papel da educação na sociedade
Brasileira, em meio a “desintegração cultural

5.  A pedagogia Histórico-crítica tem um carácter
profundamente dialético. Saviani inovou a empreender
as técnicas dialéticas nas questões educacionais do Brasil,
de forma explicita e sistematizada
 Como fundamento filosófico do método histórico-crítico
temos o Materialismo Histórico-dialético de Marx, que
contém como fundamentações: a interpretação da
realidade, a práxis, a materialidade, organização dos
homens em sociedade para a produção da vida e a
concreticidade
 A humanidade se difere das outras espécies pela sua
capacidade de modificar a natureza através de seu
trabalho

6. OS PASSOS DE UMA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
1.Prática Social
Inicial e Nível
de
desenvolviment
o atual do
educando

7. OS PASSOS DE UMA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
2.
Problematizaçã
o

8. OS PASSOS DE UMA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
3.
Instrumentalizaçã
o

9. OS PASSOS DE UMA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
4.
Catarse: Mudança

10. OS PASSOS DE UMA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
5.
Prática social final

11. XOTE HISTÓRICO CRÍTICO-SOCIAL
Educação, sociedade e cultura
Devem estar dentro da nossa visão
E descobrir que podemos melhorar
Esse sistema tão injusto que causa exploração,
Com Saviani, nós ousamos procurar
A mudança necessária para essa situação!
Refrão: Povo que educa, vai o mundo transformar
Povo que educa, vai o mundo transformar
Povo que educa, vai o mundo transformar
Povo que educa, vai o mundo transformar
O professor, busca e reconhece
O que do assunto, a turma já conhece
E repassa o conteúdo
E ainda esclarece,
Somando tudo isso, nova prática acontece
Mas, o meu povo muda sua sina
Alienação deixa de lado
Vida nova descortina
E junto com Saviani
Outra prática ensina
Buscando um novo jeito de ensinar a disciplina