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Curso de Pós graduação em Psicopedagogia




  Psicopedagogia Clínica I
  Etapas do atendimento
O QUE É A PSICOPEDAGOGIA ?
A Psicopedagogia trata dos distúrbios e das
dificuldades de aprendizagem. Tem como
objeto de estudo a aprendizagem humana:
como se aprende, fatores que a condicionam,
como se produzem as alterações na
aprendizagem       e,     finalmente,   como
reconhecê-las, tratá-las e preveni-las.
ETAPAS DO PROCESSO DA AVALIAÇÃO
                     PSICOPEDAGÓGICA
1- ) Entrevista com os com os pais ou responsáveis para relatar o que está
acontecendo com seu filho, e para juntos decidirmos se realmente é o caso de se
fazer uma avaliação psicopedagógica ou não.

Obs:Comparamos a avaliação psicopedagógica, com um check-up geral no
desenvolvimento da aprendizagem da criança, através da utilização de recursos
técnicos, onde são avaliadas as seguintes áreas:

·   sensibilidade visual (
·   área emocional
·   área cognitiva
·   área psicomotora
·   área pedagógica = discriminação auditiva, leitura, escrita, matemática
2-) Anamnese - 2a entrevista com os pais- A história de
vida ou anamnese psicopedagógica é uma técnica
direcionada aos pais ou responsável, que pode ser
aplicada em diferentes momentos, tanto antes quanto
após a entrevista inicial com o aluno, dependendo da
necessidade.
De acordo com Porto (2009), “constitui-se em um
instrumento muito útil para o processo diagnóstico, pois
auxilia a investigação do objeto focal [...] as possíveis
causas das dificuldades de aprendizagem do sujeito.” Este
instrumento permite a obtenção e analise de dados,
desde a concepção ao momento atual da vida do aluno,
considerando que se trata de uma investigação profunda e
detalhada.
3-) Contato com a orientadora da escola e professora- Para que o
psicopedagogo realize um diagnóstico numa instituição escolar,
sugere-se que se observem as características organizacionais, bem
como a abordagem da cultura da escola.

Quando o psicopedagogo entra numa escola, muitas coisas têm
que ser levadas em conta, pois, por trás de uma fachada, pode-se
encontrar uma escola "desorganizada". Diretor pouco envolvido
com o trabalho, professores pouco motivados (dão aulas de
acordo com o salário que recebem). Então, qual a cultura que está
por trás dessa situação? Situações assim, não são fáceis de se
perceber, porque não são visíveis. Ou seja, as bases conceptuais da
escola estão inseridas numa zona de invisibilidade (não está
explícito). Uma das bases é a "cultura", que exprime valores,
crenças e ideais de um grupo.
4-) Devolução do resultado da avaliação para os pais,
criança ou adolescente e escola- momento em que o
psicopedagogo coloca á família as informações
observadas no processo de avaliação;

5-) Encaminhamento e ou Sugestões-Entrega do informe
psicopedagógico contendo as ações realizadas com o
sujeito no decorrer do processo de avaliação
psicopedagógica, além de sugestões de atividades que
podem ser realizadas em casa e na escola para um
melhor desenvolvimento daquele sujeito, além caso se
necessário for, o encaminhamento a outro profissional
pertinente.
Atendimento Clínico

1- Freqüência: costumamos sugerir 2 vezes por
semana, de modo que em pouco de 1 mês
possamos ter os resultados, para tomarmos as
providências necessárias.

2- Número de sessões: 8 a 10 sessões, incluindo
a sessão na escola e as sessões com os pais.

3-Tempo da sessão - 50 minutos
Instrumento de Avaliação utilizados com o sujeito
        Entrevista Operatória Centrada na
              Aprendizagem – EOCA

 É um instrumento que possibilita um contato
 direto com o aluno e, por esta razão, permite a
 sondagem da problemática de aprendizagem e
 nos permite delinear a nossa prática. Trata-se
 de uma técnica simples, porém muito rica no
 que se refere à sondagem.
Como é realizada a EOCA
A consigna é: “Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe
ensinaram e o que você aprendeu.”
Pode-se continuar dizendo: “Este material é para que você o use, se precisar, para
me mostrar o que lhe falei e o que queria saber de você.”
Obs.: Haverá diferenciação de materiais dependendo da faixa etária e o período
escolar de cada aluno(a) em que se aplica a entrevista.
Os materiais geralmente apresentados, sobre uma mesa, para a idade escolar são:
- folhas lisas de papel ofício e folhas pautadas;
- lápis novo sem ponta e apontador;
- caneta esferográfica e canetas hidrográficas;
- borracha e tesoura;
- papéis coloridos (10 x 10cm);
- régua;
- revistas e livros;
- cola, grampeador e materiais que queira acrescentar pela experiência
profissional.
Aspectos a observar durante a aplicação da
        EOCA: temática, dinâmica e o produto


- Primeiro aspecto – centra-se em tudo o que o
aluno(a) diz.
- Segundo aspecto – consiste na análise de tudo o que
o aluno(a) faz: postura corporal, gestos, maneira de
pegar materiais, expressões faciais, olhares, etc.
- terceiro aspecto – trata-se do que o aluno(a) realizou,
o que deixa impresso no papel ou na sua construção,
por exemplo
ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM
                            (E.O.C.A.)
Nome:________________________ Turma:______________
Alguma repetência? ( ) sim ( ) não _________________
Gostaria que você mostrasse o que sabe fazer, o que te ensinaram e o que você aprendeu...

Use este material, se precisar, para mostrar-me o que você sabe a respeito do que sabe
fazer, do que lhe ensinaram e do que aprendeu. Desenhe, escreva, faça alguma coisa que lhe
vier a cabeça.
Disciplina favorita:
___________________________________________________
Por quê?
___________________________________________________
Desde quando?
___________________________________________________
Disciplina que não gosta:
___________________________________________________
Por quê?
___________________________________________________
Desde quando?
___________________________________________________
            O que deseja fazer quando crescer?
___________________________________________________
                         Por quê?
___________________________________________________
           Como foi sua entrada na escola atual?
___________________________________________________
___________________________________________________
 Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) não
                  O que achou da ideia?
___________________________________________________
        Você quer estar aqui ou está por obrigação?
___________________________________________________
• Se pudesse e tivesse que fazer algo para um
  aluno que se parecesse com você em sala de
  aula, o que aconselharia, a fazerem?
• Aos pais:
  _____________________________________
  _____________________________________
  Aos professores:
• _____________________________________
  _____________________________________
  _____________________________________
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
    1- Em relação à temática:
•   ( ) Fala muito durante todo o tempo da sessão
•   ( ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão
•   ( ) Verbaliza bem as palavras
•   ( ) Expressa com facilidade
•   ( ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente
•   ( ) Fala de suas ideias, vontades e desejos
•   ( ) Mostra-se retraído para se expor
•   ( ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos
•   ( ) Parece viver num mundo de fantasias
•   ( ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário
•   ( ) Conversa sem constrangimento
•   Observação:__________________________________________
•   ____________________________________________________
•   ____________________________________________________
2- Em relação à dinâmica:
( ) O tom de voz é baixo
( ) O tom de voz é alto
( ) Sabe usar o tom de voz adequadamente
( ) Gesticula muito para falar
( ) Não consegue ficar sentado
( ) Tem atenção e concentração
( ) Anda o tempo todo
( ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente
( ) Pensa antes de criar ou montar algo
( ) Apresenta baixa tolerância à frustração
( ) Diante de dificuldades, desiste fácil
( ) Tem persistência e paciência
( ) Realiza as atividades com capricho
( ) Mostra-se desorganizado e descuidado
( ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais
( ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um
( ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los
•   ( ) Não guarda o material que usou
•   ( ) Apresenta iniciativa
•   ( ) Ocupa todo o espaço disponível
•   ( ) Possui boa postura corporal
•   ( ) Deixa cair objetos que pega
•   ( ) Faz brincadeira simbólicas
•   ( ) Expressa sentimentos nas brincadeiras
•   ( ) Leitura adequada à escolaridade
•   ( ) Interpretação de texto adequada à escolaridade
•   ( ) Faz cálculos
•   ( ) Escrita adequada à escolaridade
•   Observação: _________________________________________
•   ___________________________________________________
•   ___________________________________________________
•   3-Em relação ao produto:
•   ( ) Desenha e depois escreve
•   ( ) Escreve primeiro e depois desenha
•   ( ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão
•   ( ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou
    escrita
•   ( ) Se nega a descrever sua produção
•   ( ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar
•   ( ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos
•   ( ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto
•   ( ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto
•   ( ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno
•   ( ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e
    criar
• ( ) Fica preso no papel e lápis
• ( ) Executa a atividade com tranquilidade
• ( ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas
  criações
• ( ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento
• ( ) É criativo(a)
• Observação: _________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
• Conclusão: __________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________

                          Psicopedagogo(a)

• __________________________________________________________

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  • 3. ETAPAS DO PROCESSO DA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 1- ) Entrevista com os com os pais ou responsáveis para relatar o que está acontecendo com seu filho, e para juntos decidirmos se realmente é o caso de se fazer uma avaliação psicopedagógica ou não. Obs:Comparamos a avaliação psicopedagógica, com um check-up geral no desenvolvimento da aprendizagem da criança, através da utilização de recursos técnicos, onde são avaliadas as seguintes áreas: · sensibilidade visual ( · área emocional · área cognitiva · área psicomotora · área pedagógica = discriminação auditiva, leitura, escrita, matemática
  • 4. 2-) Anamnese - 2a entrevista com os pais- A história de vida ou anamnese psicopedagógica é uma técnica direcionada aos pais ou responsável, que pode ser aplicada em diferentes momentos, tanto antes quanto após a entrevista inicial com o aluno, dependendo da necessidade. De acordo com Porto (2009), “constitui-se em um instrumento muito útil para o processo diagnóstico, pois auxilia a investigação do objeto focal [...] as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem do sujeito.” Este instrumento permite a obtenção e analise de dados, desde a concepção ao momento atual da vida do aluno, considerando que se trata de uma investigação profunda e detalhada.
  • 5. 3-) Contato com a orientadora da escola e professora- Para que o psicopedagogo realize um diagnóstico numa instituição escolar, sugere-se que se observem as características organizacionais, bem como a abordagem da cultura da escola. Quando o psicopedagogo entra numa escola, muitas coisas têm que ser levadas em conta, pois, por trás de uma fachada, pode-se encontrar uma escola "desorganizada". Diretor pouco envolvido com o trabalho, professores pouco motivados (dão aulas de acordo com o salário que recebem). Então, qual a cultura que está por trás dessa situação? Situações assim, não são fáceis de se perceber, porque não são visíveis. Ou seja, as bases conceptuais da escola estão inseridas numa zona de invisibilidade (não está explícito). Uma das bases é a "cultura", que exprime valores, crenças e ideais de um grupo.
  • 6. 4-) Devolução do resultado da avaliação para os pais, criança ou adolescente e escola- momento em que o psicopedagogo coloca á família as informações observadas no processo de avaliação; 5-) Encaminhamento e ou Sugestões-Entrega do informe psicopedagógico contendo as ações realizadas com o sujeito no decorrer do processo de avaliação psicopedagógica, além de sugestões de atividades que podem ser realizadas em casa e na escola para um melhor desenvolvimento daquele sujeito, além caso se necessário for, o encaminhamento a outro profissional pertinente.
  • 7. Atendimento Clínico 1- Freqüência: costumamos sugerir 2 vezes por semana, de modo que em pouco de 1 mês possamos ter os resultados, para tomarmos as providências necessárias. 2- Número de sessões: 8 a 10 sessões, incluindo a sessão na escola e as sessões com os pais. 3-Tempo da sessão - 50 minutos
  • 8. Instrumento de Avaliação utilizados com o sujeito Entrevista Operatória Centrada na Aprendizagem – EOCA É um instrumento que possibilita um contato direto com o aluno e, por esta razão, permite a sondagem da problemática de aprendizagem e nos permite delinear a nossa prática. Trata-se de uma técnica simples, porém muito rica no que se refere à sondagem.
  • 9. Como é realizada a EOCA A consigna é: “Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que você aprendeu.” Pode-se continuar dizendo: “Este material é para que você o use, se precisar, para me mostrar o que lhe falei e o que queria saber de você.” Obs.: Haverá diferenciação de materiais dependendo da faixa etária e o período escolar de cada aluno(a) em que se aplica a entrevista. Os materiais geralmente apresentados, sobre uma mesa, para a idade escolar são: - folhas lisas de papel ofício e folhas pautadas; - lápis novo sem ponta e apontador; - caneta esferográfica e canetas hidrográficas; - borracha e tesoura; - papéis coloridos (10 x 10cm); - régua; - revistas e livros; - cola, grampeador e materiais que queira acrescentar pela experiência profissional.
  • 10. Aspectos a observar durante a aplicação da EOCA: temática, dinâmica e o produto - Primeiro aspecto – centra-se em tudo o que o aluno(a) diz. - Segundo aspecto – consiste na análise de tudo o que o aluno(a) faz: postura corporal, gestos, maneira de pegar materiais, expressões faciais, olhares, etc. - terceiro aspecto – trata-se do que o aluno(a) realizou, o que deixa impresso no papel ou na sua construção, por exemplo
  • 11. ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (E.O.C.A.) Nome:________________________ Turma:______________ Alguma repetência? ( ) sim ( ) não _________________ Gostaria que você mostrasse o que sabe fazer, o que te ensinaram e o que você aprendeu... Use este material, se precisar, para mostrar-me o que você sabe a respeito do que sabe fazer, do que lhe ensinaram e do que aprendeu. Desenhe, escreva, faça alguma coisa que lhe vier a cabeça. Disciplina favorita: ___________________________________________________ Por quê? ___________________________________________________ Desde quando? ___________________________________________________ Disciplina que não gosta: ___________________________________________________ Por quê? ___________________________________________________
  • 12. Desde quando? ___________________________________________________ O que deseja fazer quando crescer? ___________________________________________________ Por quê? ___________________________________________________ Como foi sua entrada na escola atual? ___________________________________________________ ___________________________________________________ Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) não O que achou da ideia? ___________________________________________________ Você quer estar aqui ou está por obrigação? ___________________________________________________
  • 13. • Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em sala de aula, o que aconselharia, a fazerem? • Aos pais: _____________________________________ _____________________________________ Aos professores: • _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
  • 14. ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 1- Em relação à temática: • ( ) Fala muito durante todo o tempo da sessão • ( ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão • ( ) Verbaliza bem as palavras • ( ) Expressa com facilidade • ( ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente • ( ) Fala de suas ideias, vontades e desejos • ( ) Mostra-se retraído para se expor • ( ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos • ( ) Parece viver num mundo de fantasias • ( ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário • ( ) Conversa sem constrangimento • Observação:__________________________________________ • ____________________________________________________ • ____________________________________________________
  • 15. 2- Em relação à dinâmica: ( ) O tom de voz é baixo ( ) O tom de voz é alto ( ) Sabe usar o tom de voz adequadamente ( ) Gesticula muito para falar ( ) Não consegue ficar sentado ( ) Tem atenção e concentração ( ) Anda o tempo todo ( ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente ( ) Pensa antes de criar ou montar algo ( ) Apresenta baixa tolerância à frustração ( ) Diante de dificuldades, desiste fácil ( ) Tem persistência e paciência ( ) Realiza as atividades com capricho ( ) Mostra-se desorganizado e descuidado ( ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais ( ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um ( ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los
  • 16. ( ) Não guarda o material que usou • ( ) Apresenta iniciativa • ( ) Ocupa todo o espaço disponível • ( ) Possui boa postura corporal • ( ) Deixa cair objetos que pega • ( ) Faz brincadeira simbólicas • ( ) Expressa sentimentos nas brincadeiras • ( ) Leitura adequada à escolaridade • ( ) Interpretação de texto adequada à escolaridade • ( ) Faz cálculos • ( ) Escrita adequada à escolaridade • Observação: _________________________________________ • ___________________________________________________ • ___________________________________________________
  • 17. 3-Em relação ao produto: • ( ) Desenha e depois escreve • ( ) Escreve primeiro e depois desenha • ( ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão • ( ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou escrita • ( ) Se nega a descrever sua produção • ( ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar • ( ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos • ( ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto • ( ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto • ( ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno • ( ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e criar
  • 18. • ( ) Fica preso no papel e lápis • ( ) Executa a atividade com tranquilidade • ( ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações • ( ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento • ( ) É criativo(a) • Observação: _________________________________________ • ___________________________________________________ • ___________________________________________________ • Conclusão: __________________________________________ • ___________________________________________________ • ___________________________________________________ • ___________________________________________________ • ___________________________________________________ • ___________________________________________________ Psicopedagogo(a) • __________________________________________________________