Tocar organizar e criar

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  • Aprendizagem por autorregulação: trabalho autónomo, motivação intrínseca e estratégia de ação (Sylla et al 12); Resolução de problemas com feedback promove a reflexão, a aprendizagem autónoma e a autoconfiança (Sylla et al 12) .
  • Tocar organizar e criar

    1. 1. Tocar, Organizar e CriarEJML’12_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Cristina Sylla, M. Ana Medeiros, Clara Coutinho, Pedro Branco, Eduarda Coquet, Nelson ZagaloUniversidade do Minho: Escola de Engenharia (Departamento de Sistemas de Informação, engageLab), Instituto daEducação (CIED, CIEC), Instituto de Ciências Sociais (Departamento de Ciências da Comunicação)
    2. 2. Palavras-chave Design de Interfaces Crianças Pré-Escolar Materiais Pedagógicos Manipulativos Digitais Atividade com flanelógrafo “Os Músicos de Bremen”
    3. 3. INTRODUÇÃO Registo das crianças de atividades realizadsa
    4. 4. • Resnick sublinha a necessidade de preparar as crianças para a "sociedade criativa” propondo que criem as suas próprias atividades tornando-se designers da sua construção de conhecimentos);• Aprendizagem por autorregulação;• Resolução de problemas com feedback.
    5. 5. Proposta Hybrid Learning Materials (HLM) para o Pré-Escolar:•Recorrer a materiais flexíveis, adaptáveis a diferentes atividades e contextospedagógicos;•Inspirar-se em jogos, materiais didáticos e atividades lúdicas tradicionais;•Criar através de soluções tecnológicas novos materiais pedagógicos, interativose de baixo custo que promovam envolvimento experimental, participativo e ativo,ie, TOCAR, ORGANIZAR E CRIAR!
    6. 6. METODOLOGIA Interações das crianças
    7. 7. • Metodologias participativas e de design interativo em colaboração com educadoras e crianças;• Protocolos de trabalho com diferentes estabelecimentos do pré-escolar, no distrito de Braga;• Investigação de tipo misto: Recolha de dados qualitativos e quantitativos em etapas diferentes do desenvolvimento do projeto;• Recolha de dados: observação participante, notas de campo, registos audiovisuais da interação com os diferentes protótipos, focus group com crianças e entrevistas semiestruturadas com professores.
    8. 8. RESULTADOS Plataforma TOK para contar histórias TALK versão digital do flanelógrafo tradicional T-books nova versão dos livros tradicionais
    9. 9. Para mais informações consulte o Projeto HLM em http://www.engagelab.org/projects
    10. 10. ou contate-nosengageLab/ Centro de Investigação em Educação:Cristina Sylla sylla@engagelab.org, M. Ana Medeiros medeiros@engagelab.orgInstituto de Educação/ Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia EducativaClara Coutinho ccoutinho@ie.uminho.ptEscola de Engenharia/ Departamento de Informação e Sistemas:Pedro Branco pbranco@dsi.uminho.ptInstituto de Educação/ Centro de Investigação em Estudos da Criança:Eduarda Coquet coquet.eduarda@gmail.comInstituto de Ciências Sociais/ Departamento de Ciências da Comunicação:Nelson Zagalo nzagalo@ics.uminho.pt
    11. 11. Projeto financiado por Agradecimentos Colégio Teresiano de Braga Centro de Solidariedade Social de Valdozende

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