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Tocar, Organizar e Criar
EJML’12
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Cristina Sylla, M. Ana Medeiros, Clara Coutinho, Pedro Branco, Eduarda Coquet, Nelson Zagalo
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engageLab/ Centro de Investigação em Educação:
Cristina Sylla sylla@engagelab.org, M. Ana Medeiros medeiros@engagelab.org

Instituto de Educação/ Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa
Clara Coutinho ccoutinho@ie.uminho.pt

Escola de Engenharia/ Departamento de Informação e Sistemas:
Pedro Branco pbranco@dsi.uminho.pt

Instituto de Educação/ Centro de Investigação em Estudos da Criança:
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Tocar organizar e criar

  • 1. Tocar, Organizar e Criar EJML’12 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cristina Sylla, M. Ana Medeiros, Clara Coutinho, Pedro Branco, Eduarda Coquet, Nelson Zagalo Universidade do Minho: Escola de Engenharia (Departamento de Sistemas de Informação, engageLab), Instituto da Educação (CIED, CIEC), Instituto de Ciências Sociais (Departamento de Ciências da Comunicação)
  • 2. Palavras-chave Design de Interfaces Crianças Pré-Escolar Materiais Pedagógicos Manipulativos Digitais Atividade com flanelógrafo “Os Músicos de Bremen”
  • 3. INTRODUÇÃO Registo das crianças de atividades realizadsa
  • 4. Resnick sublinha a necessidade de preparar as crianças para a "sociedade criativa” propondo que criem as suas próprias atividades tornando-se designers da sua construção de conhecimentos); • Aprendizagem por autorregulação; • Resolução de problemas com feedback.
  • 5. Proposta Hybrid Learning Materials (HLM) para o Pré-Escolar: •Recorrer a materiais flexíveis, adaptáveis a diferentes atividades e contextos pedagógicos; •Inspirar-se em jogos, materiais didáticos e atividades lúdicas tradicionais; •Criar através de soluções tecnológicas novos materiais pedagógicos, interativos e de baixo custo que promovam envolvimento experimental, participativo e ativo, ie, TOCAR, ORGANIZAR E CRIAR!
  • 6. METODOLOGIA Interações das crianças
  • 7. • Metodologias participativas e de design interativo em colaboração com educadoras e crianças; • Protocolos de trabalho com diferentes estabelecimentos do pré-escolar, no distrito de Braga; • Investigação de tipo misto: Recolha de dados qualitativos e quantitativos em etapas diferentes do desenvolvimento do projeto; • Recolha de dados: observação participante, notas de campo, registos audiovisuais da interação com os diferentes protótipos, focus group com crianças e entrevistas semiestruturadas com professores.
  • 8. RESULTADOS Plataforma TOK para contar histórias TALK versão digital do flanelógrafo tradicional T-books nova versão dos livros tradicionais
  • 9. Para mais informações consulte o Projeto HLM em http://www.engagelab.org/projects
  • 10. ou contate-nos engageLab/ Centro de Investigação em Educação: Cristina Sylla sylla@engagelab.org, M. Ana Medeiros medeiros@engagelab.org Instituto de Educação/ Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa Clara Coutinho ccoutinho@ie.uminho.pt Escola de Engenharia/ Departamento de Informação e Sistemas: Pedro Branco pbranco@dsi.uminho.pt Instituto de Educação/ Centro de Investigação em Estudos da Criança: Eduarda Coquet coquet.eduarda@gmail.com Instituto de Ciências Sociais/ Departamento de Ciências da Comunicação: Nelson Zagalo nzagalo@ics.uminho.pt
  • 11. Projeto financiado por Agradecimentos Colégio Teresiano de Braga Centro de Solidariedade Social de Valdozende

Notas do Editor

  1. Aprendizagem por autorregulação: trabalho autónomo, motivação intrínseca e estratégia de ação (Sylla et al 12); Resolução de problemas com feedback promove a reflexão, a aprendizagem autónoma e a autoconfiança (Sylla et al 12) .