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Desafios e estratégias para integrar tecnologias móveis em cenários de aprendizagem

Este documento discute os desafios e estratégias para integrar tecnologias móveis em cenários de aprendizagem. Apresenta exemplos históricos do desenvolvimento de dispositivos móveis como smartphones e tablets e tendências tecnológicas. Também discute oportunidades educacionais de aprendizagem móvel, desenho de cenários de aprendizagem mediados por dispositivos dos alunos e exemplos de uso de redes sociais e outras ferramentas digitais para fins educacionais.

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2004 2005 2006 2007 •Objetos de aprendizagem •Wireless Ubíquo •Os telemóveis nos bolsos - conteúdos e serviços de ensino •Telemóveis - fazer parte da educação / maleta digital (bookbag) 2008 2009 2010 2011 •Banda larga móvel (Smartphone - plataforma portátil, conexão em movimento) •Smartphones - ferramentas adaptadas para tarefas de aprendizagem, produtividade e redes sociais. •Computação móvel - atividades apoiadas por aplicativos projetados para dispositivos móveis. •Dispositivos móveis e computação na nuvem - acesso ubíquo à informação, redes sociais, ferramentas de aprendizagem e produtividade e milhares de aplicações personalizadas. 2012 2013 2014 2015 • Apps e Tablet - novas oportunidades para melhorar as experiências de aprendizagem. • Tablets na educação - aplicativos e conteúdo - ambiente portátil de aprendizagem personalizado. • Modelos de aprendizagem híbridos - presencial e ambientes virtuais de aprendizagem - personalizar a experiência de aprendizagem, envolver os alunos numa variedade de contextos de aprendizagem. • Bring Your Own Device (BYOD) - é menos sobre os dispositivos e mais sobre os conteúdos personalizados. Horizon Report – tecnologias emergentes (educação)
O Futuro do Mobile Learning • Curadoria (professor/aluno curador) • Gamificação (gamification) • Aprendizagem social e conectada • Impacto dos megadados (Big Data) • Wearable computing (tecnologias vestíveis) Agora Futuro próximo • Tudo é um computador • Tudo está conectado à rede • Inteligência artificial • Robots 2020
Representação - integração de tecnologias móveis na aprendizagem (Moura, 2010) O aluno atua com um artefacto móvel, mediador da ação pedagógica que de forma interativa leva à modificação do objeto/motivo, podendo ocorrer a melhoria das competências prévias ou a interiorização de conhecimento novo. http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/13183
Mobile Learning: Oportunidades Incentivar a aprendizagem em qualquer lugar e a qualquer hora Aprendizagem em contextos do mundo real Estabelecer pontes entre a escola e o tempo depois da escola Melhorar as interações sociais do século XXI Promover a colaboração e comunicação Fomentar o espírito crítico e resolução de problemas Experiências de aprendizagem personalizada Aprendizagem diferenciada Autónoma e individualizada (Shuler, 2009) A educação ganhará em aproveitar as características de mobilidade, portabilidade e ubiquidade proporcionadas pelos dispositivos móveis.
Motivos para integrar tecnologias móveis na educação Personalização | Inclusão | InovaçãoColaboração | Ampliar a aula Flexibilidade na aprendizagem Novas Oportunidades p/ aprender Otimizar o tempo de aula Aprendizagem in loco ____ vistas de estudo Aprendizagem formal e informal Avaliações e Feedbacks Práticas mais personalizadas Comunicação | http://goo.gl/lsoXMV
Desenho de cenários de aprendizagem Nota-se uma inadaptação da escola para lidar com gerações de alunos diferentes das anteriores e altamente dominados pelas tecnologias digitais. Ouvir Podomatic Vocaroo Especular Padlet Praticar Easel.ly Classkick Avaliar Google+ Skype Experimentar 123D Sculpt+ Observar Google Maps Moon Globe Anotar Notable Evernote Refletir TeamUp Mostrar Prezi Preso.TV
Taxonomia de Bloom Aquisição Criação Compreensão Avaliação Aplicação Análise Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 6 Nível 5 Nível 4 Níveisdeaprendizagem iBook | Evernote Pages |Exametime ShowMe | Keynote Lino it | Popplet | Educreation Skype | Goodreads Audioboom | Animoto
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    Agenda 1 Tendências tecnológicas– (r)evolução Aprender na era digital móvel Cenários de aprendizagem c/ tecnologias 2 3
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    Evolução do telemóvel/smartphone MartinCooper 1ª chamada 3 de abril de 1973
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    2004 2005 2006 2007 •Objetos de aprendizagem •WirelessUbíquo •Os telemóveis nos bolsos - conteúdos e serviços de ensino •Telemóveis - fazer parte da educação / maleta digital (bookbag) 2008 2009 2010 2011 •Banda larga móvel (Smartphone - plataforma portátil, conexão em movimento) •Smartphones - ferramentas adaptadas para tarefas de aprendizagem, produtividade e redes sociais. •Computação móvel - atividades apoiadas por aplicativos projetados para dispositivos móveis. •Dispositivos móveis e computação na nuvem - acesso ubíquo à informação, redes sociais, ferramentas de aprendizagem e produtividade e milhares de aplicações personalizadas. 2012 2013 2014 2015 • Apps e Tablet - novas oportunidades para melhorar as experiências de aprendizagem. • Tablets na educação - aplicativos e conteúdo - ambiente portátil de aprendizagem personalizado. • Modelos de aprendizagem híbridos - presencial e ambientes virtuais de aprendizagem - personalizar a experiência de aprendizagem, envolver os alunos numa variedade de contextos de aprendizagem. • Bring Your Own Device (BYOD) - é menos sobre os dispositivos e mais sobre os conteúdos personalizados. Horizon Report – tecnologias emergentes (educação)
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    O Futuro doMobile Learning • Curadoria (professor/aluno curador) • Gamificação (gamification) • Aprendizagem social e conectada • Impacto dos megadados (Big Data) • Wearable computing (tecnologias vestíveis) Agora Futuro próximo • Tudo é um computador • Tudo está conectado à rede • Inteligência artificial • Robots 2020
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    Representação - integraçãode tecnologias móveis na aprendizagem (Moura, 2010) O aluno atua com um artefacto móvel, mediador da ação pedagógica que de forma interativa leva à modificação do objeto/motivo, podendo ocorrer a melhoria das competências prévias ou a interiorização de conhecimento novo. http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/13183
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    Mobile Learning: Oportunidades Incentivara aprendizagem em qualquer lugar e a qualquer hora Aprendizagem em contextos do mundo real Estabelecer pontes entre a escola e o tempo depois da escola Melhorar as interações sociais do século XXI Promover a colaboração e comunicação Fomentar o espírito crítico e resolução de problemas Experiências de aprendizagem personalizada Aprendizagem diferenciada Autónoma e individualizada (Shuler, 2009) A educação ganhará em aproveitar as características de mobilidade, portabilidade e ubiquidade proporcionadas pelos dispositivos móveis.
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    Motivos para integrartecnologias móveis na educação Personalização | Inclusão | InovaçãoColaboração | Ampliar a aula Flexibilidade na aprendizagem Novas Oportunidades p/ aprender Otimizar o tempo de aula Aprendizagem in loco ____ vistas de estudo Aprendizagem formal e informal Avaliações e Feedbacks Práticas mais personalizadas Comunicação | http://goo.gl/lsoXMV
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    Desenho de cenáriosde aprendizagem Nota-se uma inadaptação da escola para lidar com gerações de alunos diferentes das anteriores e altamente dominados pelas tecnologias digitais. Ouvir Podomatic Vocaroo Especular Padlet Praticar Easel.ly Classkick Avaliar Google+ Skype Experimentar 123D Sculpt+ Observar Google Maps Moon Globe Anotar Notable Evernote Refletir TeamUp Mostrar Prezi Preso.TV
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    Taxonomia de Bloom Aquisição Criação Compreensão Avaliação Aplicação Análise Nível1 Nível 2 Nível 3 Nível 6 Nível 5 Nível 4 Níveisdeaprendizagem iBook | Evernote Pages |Exametime ShowMe | Keynote Lino it | Popplet | Educreation Skype | Goodreads Audioboom | Animoto
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    Cenários de aprendizagemmediados por dispositivos móveis dos alunos
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    Instagram – SMSpoéticas (Fernando Pessoa) Objetivos Educacionais Explorar | Partilhar | Ampliar | Comunicar|
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    Aprender com oInstagram
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    Mobilidade poética -áudio poesia Smartphone / tablet – gravador de voz/ vídeo Objetivos Educacionais Falar | Ouvir | Produzir | Mostrar | Publicar
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    Quiz sobre FernandoPessoa Objetivos Educacionais Recordar |Testar | Compreender
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    Cartaz e programa- Congresso sobre Fernando Pessoa Objetivos Educacionais Colaborar |Organizar | Ampliar| Criar
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    Instragram – Construçõesliterárias Auto da Barca do Inferno - Gil Vicente (intemporalidade) Objetivos Educacionais Comentar | Relacionar | Colaborar |Situar | Criticar |
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    Facebook: Jogo Adivinhaçãoliterária Objetivos Educacionais Localizar |Ampliar| Colaborar |Participar| Explorar |
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    Aprender com oGoogle Mapas – Territórios literários
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    Aprender com InfografiasObjetivos Educacionais Produzir |Analisar | Sintetizar |Compreender |
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    Mooc – Comprendrel’Europe (Coursera) Alunos do 9º ano (Francês) Objetivos Educacionais Aplicar | Reconhecer | |Comentar |Demostrar|
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    MOOC - Transformara maneira de aprender
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    Desafios - Formação docente– papel do professor do século 21 - Fratura sociocultural - Rede de acesso à Internet robusta
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    A transformação digitalé um contínuo. Tecnologia sim, mas o ensino é sobre relacionamentos. Precisamos de relações positivas com os alunos e de literacia emocional
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    Para mim todosestes cenários são oportunidades de aprendizagem. adelina8@gmail.com