O documento descreve uma oficina de introdução à robótica educacional realizada com alunos de diferentes séries. O objetivo da oficina era oportunizar situações de aprendizagem lúdicas envolvendo conceitos de robótica através de atividades grupais. O relato detalha as etapas do projeto, os recursos utilizados e as contribuições da robótica para o desenvolvimento dos alunos.

1. E. M. E. F.
ENGº MANSUETO SERAFINI
PROGRAMA MAIS
EDUCAÇÃO

2. ROBÓTICA EDUCACIONAL -
APRENDENDO COM AS
TECNOLOGIAS/2012
Profª Estela Maris Sander

3. RELATO DE EXPERIÊNCIAS
OFICINA DE INTRODUÇÃO À ROBÓTICA
EDUCACIONAL
PROFESSORES E ANOS /SÉRIES ENVOLVIDOS
NO PROCESSO:
Alunos dos anos iniciais e ed. Infantil - turno
da manhã;
Alunos dos anos finais e ed. Infantil - turno da
tarde;
Coordenadora do Programa Mais Educação.

5. 2- ÁREAS DO
CONHECIMENTO
ENVOLVIDAS
Oficina de introdução à robótica educacional –
envolvendo habilidades de língua portuguesa,
educação artística e conhecimento científico
com pesquisas na internet.

7. 3- OBJETIVOS DA OFICINA
DE ROBÓTICA:
Oportunizar situações variadas de
aprendizagem, desenvolvimento da criatividade,
organização espacial e construção de conceitos
relacionados à robótica educacional, de maneira
lúdica, interativa, favorecendo a realização de
trabalhos grupais com a busca de estratégias para
resolução das situações-problemas, o
desenvolvimento da auto-estima e o aprendizado
da convivência com normas, limites e valorização
do espaço escolar.

9. 4- EMBASAMENTO
TEÓRICO
EMENTA DO MEC- EDITAL PROGRAMA MAIS
EDUCAÇÃO/2011:
 Objetiva preparar os estudantes para montar
mecanismos robotizados simples baseados na
utilização de “kits de montagem”, possibilitando o
desenvolvimento de habilidades em montagem e
programação de robôs. Proporciona um ambiente de
aprendizagem lúdico e criativo em contato com o
mundo tecnológico, colocando em prática conceitos
teóricos a partir de uma situação interativa,
interdisciplinar e integrada.
Permite uma diversidade de abordagens
pedagógicas em projetos que desenvolvam
habilidades e competências ...

10. através da lógica, blocos lógicos, noção espacial,
teoria de controle de sistema de aquisição de
dados, ecologia, trabalhos grupais, organização e
planejamento de projetos(p.24).
- HABILIDADES: ouvir, observar, identificar,
classificar, relacionar, selecionar, falar, escrever,
nomear, desenhar, organizar, montar, criar,
planejar, seriar, analisar, interagir, propor,
responsabilizar-se, concluir, agir, construir,
aplicar, criticar.
- “SE A EDUCAÇÃO NÃO PODE TUDO, ALGUMA
COISA FUNDAMENTAL A EDUCAÇÃO PODE.”
(Paulo Freire)

13. 5-CONTRIBUIÇÕES PARA A
APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
“A ROBÓTICA contribui para a formação de novas
competências por promover o contato direto com
as ciências tecnológicas atuais, permitindo sua
construção ou desconstrução, não somente no
sentido concreto, mas também intelectual, pelo
fato de compreender conhecimentos que antes só
eram criados pelo ser humano”.(Chella, 2002)
A concepção de competências dentro de um
ambiente tecnológico educacional aproxima a
teoria da prática, o abstrato do concreto, a
interação entre os alunos com o professor e deste
com os alunos, os quais buscam outras
estratégias para a criação e a solução de
problemas.

15. 6- DIFICULDADES
VIVENCIADAS:
Adaptar o planejamento das atividades de
acordo com a faixa etária dos alunos e os
materiais disponíveis;
Conhecimentos aprofundados nas áreas de
eletricidade e informática;
A ausência de outros profissionais envolvidos
com a atividade de robótica para a troca de
informações.

17. 7- ETAPAS DO PROJETO
Apropriar-se de informações sobre o assunto (estudos
e pesquisas de textos e vídeos na Internet);
Definir os objetivos;
Elaborar estratégias pedagógicas para operacionalizar
os objetivos;
Adquirir e/ou selecionar materiais adequados;
Expor as metas para os alunos;
Planejar atividades variadas com materiais diversos;
Estimular a criatividade e capacidade dos alunos e/ ou
grupo;
Acompanhar, avaliar e retomar os objetivos
constantemente;
Registrar o processo de construção.

19. 8- RECURSOS
UTILIZADOS
Materiais de sucata (garrafas,latas, tampas,
madeiras, papelões, arames, palitos, peças de
eletrodomésticos e outros);
Kits pedagógicos e sacolões criativos da Xalingo;
Kits de robótica da Brink Mobil - Tecnologia
Industrial - recomendados pelo MEC;
Filmes,vídeos de danças e documentários na
Internet (LIE);
Desenhos, histórias em quadrinhos, textos
literários e informativos;
Álbum com trabalhos realizados.

21. 9- AVALIAÇÃO
A interação homem X máquina está cada
vez mais presente nas atividades diárias e
isto nos faz pensar sobre a evolução
tecnológica e sua importância na educação,
no que se refere à construção prática do
saber, estabelecendo relações entre as
teorias e as práticas pedagógicas diárias.
As tecnologias de informação, desde a
televisão até os computadores e todas as
suas combinações abrem possibilidades
para a ação pedagógica prática a fim de
qualificar o ambiente de aprendizagem
escolar.

23. 10- BIBLIOGRAFIA
1- Manual de Educação Integral/PDE -2011-
MEC- Programa Mais Educação.
2- Solek, José Rosni et al. Coleção Brinque
Robótica- Manual didático pedagógico - Brink
Mobil- Laboratório de Educação, Curitiba, 2010.
3- Pesquisas de vários textos e Vídeos na
Internet.

25. “Que a educação
seja o maior
interesse deste
país”
Leonel de Moura Brizola