O documento discute o desenvolvimento emocional da criança desde os 0 aos 11 meses. Durante este período, a criança desenvolve a capacidade de diferenciar o que faz parte do seu "eu" do mundo exterior, e também aprende a comunicar e interagir com os outros através de sons, expressões faciais e gestos.
2. Introdução
O desenvolvimento abrange processos fisiológicos,
psicológicos e ambientais contínuos e ordenados, ou
seja, segue determinados padrões gerais.
Tanto o crescimento como o desenvolvimento
produzem mudanças nos componentes físicos, mental,
emocional e social do indivíduo, independentemente de
sua vontade.
3. As mudanças ocorrem segundo uma ordem invariante.
Por exemplo:
Antes de falar a primeira palavra a criança balbucia;
Antes de formar uma sentença completa com sujeito,
predicado e complemento directo, ela usa frases
monossilábicas;
Antes de andar , a criança senta-se e gatinha;
Estas sequências seguem um padrão de evolução e da
mesma forma acontece em outras áreas do
desenvolvimento.
4. Factores que influenciam o desenvolvimento
1. Família:
• Nível sócio-económico
• Religião e cultura
• Casamento/Divórcio
• Forma de comunicação entre pais e
filhos
2. Escola:
• Professores
• Colegas
• Proposta pedagógica e metodologia de
ensino
• Avaliação da aprendizagem e do
comportamento
5. O Desenvolvimento Cognitivo
De acordo com Piaget,
no início a criança ainda não
representa
internamente e não "pensa"
conceptualmente.
O seu pensamento é constituído pelas
suas
sensações (sensório) e pelos seus
movimentos
(motor), ou seja ,
ela descobre as propriedades dos
objectos do
seu ambiente manipulando-os.
6. 0 - 18/24 meses Estágio sensório-motor
• A actividade cognitiva durante este
estágio baseia-se, principalmente, na
experiência imediata através dos
sentidos em que há interacção com o
meio (esta é uma actividade prática).
• Na ausência de linguagem para
designar as experiências e assim
recordar os acontecimentos e ideias,
as crianças ficam limitadas à
experiência imediata.
7. O Desenvolvimento Emocional
• É nesta fase , dos 0 aos 2 anos, que a
criança
experiencia o que lhe é próprio, aquilo que
é
externo, ou seja, quando ela tem
consciência do
"eu".
• a presença da mãe ou de algum adulto é
de suma
importância para atender as necessidades
da criança,
fazendo o papel de ego-auxiliar
• Isto propicia à criança diferenciar o que
faz parte do
seu interior e o que faz do mundo exterior.
8. • O aspecto fundamental durante a
construção do
“eu” na infância, está ligado a:
um clima emocional estável,
onde a criança tem condições de receber
amor e
segurança.
9. Aos 4 meses
• Está a aprender que • Está a desenvolver a
pode adiar o choro capacidade de
olhando à esperar, de mudar
sua volta para se entreter a sua atenção, de se
(a sua visão já se ajustou entreter observando o
e mundo,
consegue focar o olhar de usar as suas
para além de um rosto acções para
próximo, o responder e lidar com
peito ou o biberão); os
• Consegue absorver mais seus sentimentos –
do ambiente que o rodeia fome, cansaço,
e aborrecimento,
pode perder o interesse solidão.
no leite para se inteirar de • Consegue pegar
tudo o que acontece à sua num brinquedo e
volta; brincar sozinha
• Começou a aprender a por breves instantes.
prolongar os estados de
sono
e vigília, para adaptar os
10. Dos 4 aos 5
meses
• Sabe que pode chamar os
pais a si – ela reconhece as
suas necessidades básicas e
comunica-as com clareza
(uma experiência precoce de
auto-afirmação);
• Quando alguma coisa não
está bem – tem fome,
está suja, aborrecida ou só – a
criança protesta de
forma cada vez mais
específica;
• Já aprendeu com as
respostas dos pais aos seus
pedidos. Por ex.: quando
chora ou faz uma expressão
de
desconforto, os pais vêm
consolá-la.
11. Dos 4 aos 7 meses
• Já tem consciência da alegria
que é interagir com os
outros – pelo simples prazer de
o fazer;
• Desenvolve a capacidade para
variar e refinar os
choros, os sons as expressões
faciais e os gestos para
chamar a atenção dos pais.
Por exemplo, nesta fase é
natural que a criança
choramingue
muito. Os pais podem pensar
que…
- lhe estão a crescer os
dentes…
- ou ficam sem saber porque é
que ela fica tão inquieta quando
não tem ninguém por perto.
- ou que a criança está a
12. Dos 8 aos 11 meses
• Por volta desta idade, quando os bebés
aprendem a
gatinhar, encaminham-se logo para
objectos
proibidos como a televisão, o fogão, a
sanita…
• As palavras “Não! Não!” são o incentivo
para a
descoberta do bebé de se movimentar. Ao
afirmar-se,
o bebé vai querer perceber o que a mãe
pensa
das suas conquistas;
• Ele não consegue apenas expressar-se
com maior
clareza, mas também interpretar os
pensamentos da
mãe através da sua expressão facial.
