O documento discute o jardim de infância, incluindo o que é, orientações curriculares, princípios pedagógicos, desenvolvimento das crianças de 3 a 6 anos, e o perfil profissional de um acompanhante. Também aborda estágios de desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e reflexões sobre a importância da educação pré-escolar.
1. Trabalho realizado por: Ruben Faria
IPTRANS
9ªANO
Unidade: acompanhamento de
crianças – relacionamento
empático e afetivo
O jardim de
infância
2. Temas abordados:
O que é o jardim de infância?
Orientações curriculares para a educação pré-
escolar.
Outras modalidades da educação pré-escolar
Princípios gerais pedagógicos
Horário de funcionamento
Gratuitidade
Regime pessoal
Desenvolvimento da criança de 3 aos 6 anos
Características da faixa etária dos 3 aos 6 anos
Perfil profissional do acompanhante de crianças em
jardim de infância
Estágio pré-operatório
Reflexão
3. O que é o jardim de infância?
A educação pré-escolar é a primeira etapa da
educação básica no processo de educação ao longo da
vida;
A família é complementar na ação educativa, com a
qual deve estabelecer estreita cooperação,
favorecendo a formação e o desenvolvimento
equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena
inserção na sociedade como ser autónomo, livre e
solidário;
A educação do pré-escolar destina-se às crianças com
idades compreendidas entre os 3 anos aos 6 anos;
O número de crianças por cada sala deverá ter em
conta as diferentes condições demográficas de cada
localidade;
4. Orientações curriculares para a
educação pré-escolar:
São homologadas as orientações curriculares
para a educação pré -escolar, a disponibilizar na
página da Direção -Geral da Educação;
As orientações curriculares para a educação pré-
escolar ora homologadas constituem referenciais
comuns para a orientação do trabalho educativo
dos educadores de infância;
É revogado o Despacho n.º 5220/97, publicado no
Diário da República, n.º 178, 2.ª série, de 4 de
Agosto;
O presente despacho entra em vigor a partir do
ano escolar de 2016 -2017;
5. Princípios gerais
pedagógicos…
Promover o desenvolvimento pessoal e social da
criança;
Fomentar a inserção da criança em grupos sociais
diversos, no respeito pela pluralidade das culturas;
Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso
à escola e para o sucesso da aprendizagem;
Estimular o desenvolvimento global de cada criança, no
respeito pelas suas características individuais;
Desenvolver a expressão e a comunicação através da
utilização de linguagens múltiplas como meios de
relação, de informação, de sensibilização estética e de
compreensão do mundo;
Despertar a curiosidade e o pensamento crítico.
6. Horário de funcionamento:
Os estabelecimentos de educação pré-escolar
devem adotar um horário adequado para o
desenvolvimento das atividades pedagógicas
O horário dos estabelecimentos deve
igualmente adequar-se à possibilidade de neles
serem servidas refeições às crianças.
Exemplo de um horário de
funcionamento
7. Desenvolvimento da criança
de 3 aos 6 anos
Desenvolvimento Físico:
Grande atividade motora: corre, salta, começa a subir
escadas, pode começar a andar de triciclo; grande
desejo de experimentar tudo;
Embora ainda não seja capaz de amarrar sapatos,
vestem-se sozinhos razoavelmente bem;
São capazes de comer sozinhos com uma colher ou
um garfo;
É cada vez mais independente ao nível da sua
higiene;
Pode manifestar dores de estômago ou vômitos
quando obrigada a comer comidas de que não gosta
8. Desenvolvimento Intelectual:
Compreende a maior parte do que ouve e o seu
discurso é compreensível para os adultos;
Utiliza bastante a imaginação: início dos jogos de
faz-de-conta e dos jogos de papéis;
Sabe o nome, o sexo e a idade;
Repete sequências de 3 algarismos;
É bastante curiosa e investigadora;
Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural,
os pronomes e os tempos verbais;
Segue instruções e aceita supervisão;
Conhece as cores, os números
Capacidade para memorizar histórias e repeti-las;
9. Desenvolvimento Social:
A mãe é ainda o centro do mundo da criança;
Copia os adultos;
Brinca com meninos e meninas;
Brinca de forma independente, sem necessitar de uma
constante supervisão;
Começa a ser capaz de esperar pela sua vez e de partilhar;
Conhece as diferenças de sexo;
Começa a interessar-se por saber de onde vêm os bebês;
Está numa fase de maior conformismo, sendo crítica
relativamente aqueles que não apresentam o mesmo
comportamento.
10. Desenvolvimento Emocional:
É capaz de se separar da mãe durante curtos períodos de
tempo;
Começa a desenvolver alguma independência e
autoconfiança;
Começa a reconhecer os seus próprios limites, pedindo
ajuda;
Pode apresentar alguns medos: do escuro, de cair, de cães
ou de dano corporal, embora esta não seja uma fase de
grandes medos;
Se estiver cansada, nervosa ou chateada, poderá
apresentar alguns dos seguintes comportamentos: roer as
unhas, piscar repetidamente os olhos;
Preocupa-se em agradar aos adultos;
Maior sensibilidade relativamente às necessidades e
sentimentos dos outros;
Envergonha-se facilmente;
11. Desenvolvimento Moral:
Devido à sua grande preocupação em fazer as
coisas bem e em agradar, poderá por vezes mentir
ou culpar os outros de comportamentos reprováveis.
Começa a distinguir o certo do errado;
As opiniões dos outros, acerca de si própria
assumem grande importância para a criança;
Consegue controlar-se de forma mais eficaz e é
menos agressiva;
Utiliza ameaças verbais extremas, como por
exemplo: "eu te mato!", Sem ter noção das suas
implicações.
12. Perfil profissional do acompanhante de
crianças em jardim:
O acompanhamento de crianças exige de nós grande
poder de dádiva, de responsabilidade e de coerência.
Dar afeto
Estimular a criança ao nível da responsabilidade
Aprender a dizer não
Obedecer a regras / impor limite
Ensinar jogos e músicas
Estimular a criatividade
Acompanhar nas brincadeiras
Esclarecer as dúvidas
Cuidar da saúde
Fazer a socialização
13. Dar afeto:
É muito importante que a criança sinta que gostam
dela, para que se criem laços e para que esta se
sinta num ambiente de segurança, cumplicidade e
amizade. Todos os outros fatores são influenciados
por este sendo a grande base para que todos os
outros, mais facilmente se conquistem. Um abraço,
um carinho ou um beijinho – o contacto físico – vai
reforçar a demonstração de afeto que deve ser
sempre acompanhada de respeito pela criança.
14. Estimular a criança ao nível da
responsabilidade:
Este ponto não deve ser esquecido para que a conduta
da criança seja baseada na responsabilização pelas suas
ações, pelos seus pertences, pela sua sala, pelo seu meio.
Neste campo, o papel da técnica, será ensiná-la e orientá-la
para que tome conta do que é seu (da sua mochila, do seu
casaco, da lancheira, do seu material) e ensiná-la também a
responsabilizar-se pela sua integridade física e pela dos
outros.
15. Aprender a dizer não:
Esta aprendizagem engloba vários aspetos. O
adulto que aprende a dizer não à criança,
justificando o porquê dessa resposta, irá fazer
com que a criança compreenda, e aprenda
também, a justificar os seus motivos sempre que,
também, diga não a alguém. Ajudá-los à reflexão,
vai ajudá-los a ver as coisas por outras
perspetivas.
16. Ensinar jogos e músicas: Através dos jogos e
músicas podemos estimular a comunicação, a
sociabilização e ainda a linguagem.
Esclarecer as dúvidas: As curiosidades das
crianças não tem fim e é possível que haja alguma
ocasião em que não saibamos respondermos
corretamente às suas questões.
17. Estimular a criatividade: Podemos estimular a
criatividade através da leitura de uma história,
fazendo com que imaginem sem o suporte das
imagens, através do desenho, de jogos de faz de
conta e através de conversas de grupo que os levem
a pensar e sobretudo a imaginar.
Acompanhar nas brincadeiras: Devemos
acompanhá-los nas brincadeiras através da
supervisão das mesmas ou incluirmo-nos nelas,
sempre que sejamos solicitadas. A supervisão, muitas
vezes, deverá ser subtil, para que a criança não se
aperceba que está a ser vigiada e que, com isso,
fique constrangida.
18. Cuidar da saúde: Penso que é muito importante saber
como agir em caso de doença ou acidente, pois é uma
área de enorme responsabilidade e sobretudo, porque há
situações em que se não houver um pré-socorro correto,
podem acontecer lesões ou outras situações. Como
responsáveis, há que obter informações, dadas pelos
pais, as mais precisas possíveis sobre o que fazer, face a
diversas problemáticas que possam surgir, como febre,
por exemplo e deve-se sempre avisar os pais da criança
em situação de doença.
19. Fazer a socialização: Este ponto será o culminar
de todas as outras aprendizagens e visto que a
criança está em constante evolução, vai-se
tornando cada vez mais num ser social e o nosso
objetivo profissional é que a criança goze dessa
sociabilização, respeitando os outros, tirando
partido de todos os estímulos que foram
explorados e que se sinta em casa, dentro da
instituição.
20. A criança não percebe que algumas
transformações são reversíveis. Aquisição da
linguagem no estágio anterior permite um
enriquecimento do tipo de relação da criança com
o mundo. Piaget diz que quando a criança usa
adequadamente os substantivos e adjetivos,
também esta em condições de dominar
corretamente as classes e as relações, pois já
consegue identificar características semelhantes
entre objetivos diferentes.
21. Estagio pré-operatório
Este estádio é também muito conhecido
como o estágio da Inteligência Simbólica.
Divide-se em duas etapas:
1. O pensamento pré conceptual -
imagens mentais sem conceitos. Nesta
fase (dos 2 aos 4 anos) o pensamento é
dominado pela imaginação e pela fantasia.
2. O pensamento intuitivo - centrado na
perceção e não na imaginação, logo é
menos egocêntrico, mas pouco flexível,
preso aos acontecimentos particulares, às
impressões sensíveis
22. Reflexão
Com este trabalho conseguimos responder a todas
as questões colocadas, e descobrir mais
algumas novidades sobre o tema abordado.
O jardim de infância é uma etapa complicada e
importante, na qual as crianças aprendem/
relembram as bases que levam para toda a sua
vida.
E ainda com este trabalho posso dizer que ser um
acompanhante de crianças é uma tarefa muito
importante e que exige muita responsabilidade.
Temos que dar muito afeto á criança, esclarecer
os montes de dúvidas que a criança possa ter, e
uma das mais importantes é cuidar da saúde da
criança.
