A educação pré-escolar permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais e de relacionamento através da convivência com outras crianças e adultos, preparando-as para a escola primária. Uma estreita cooperação entre a família e a escola é essencial para o desenvolvimento equilibrado da criança. A família, no sentido amplo, é fundamental na formação do indivíduo e a escola complementa este papel.

1. Educação Pré Escolar

2. No nível pré-escolar, a criança tem oportunidade de conviver com outras crianças e com adultos, integrando-se num grupo e desenvolvendo competências sociais e de relacionamento interpessoal, que lhe facilitarão a adaptação à escola do 1.º ciclo e às regras de funcionamento que ela implica.

7. Escola, Família e Comunidade Construção de uma relação de aprendizagem da vida. É a “ aldeia” toda que educa a criança Davies (1987)

14. “ a educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família , com a qual deve estabelecer estreita cooperação, só desta forma favorece a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário ”.

18. As crianças precisam sentir que pertencem a uma família. Sabe-se que a família é a base para qualquer ser, não se refere aqui somente a família biológica, mas também famílias construídas através de laços de afecto , sendo a escola uma delas. Família, no sentido mais amplo, é um conjunto de pessoas que se unem pelo desejo de estarem juntas, de construírem algo e de se complementarem . É através dessas relações que as crianças se podem tornar mais humanas, aprendendo a viver o jogo da afectividade de modo mais adequado. E é neste jogo de afectos e ligação família/escola que a criança sente o prazer da pertença, e de si mesmo enquanto “ser” único.

24. A família é fundamental na formação de qualquer indivíduo culturalmente, socialmente, como cidadão e como ser humano Hoje em dia há a necessidade de a escola estar em perfeita sintonia com a família. A escola é uma instituição que complementa a família e juntas tornam-se lugares agradáveis para a convivência de filhos/alunos.

40. Os educadores devem criar um ambiente favorável e disponibilizar os materiais adequados para as aprendizagens. Todavia, o mais importante continua a estar nas mãos dos mais pequenos . "As crianças não aprendem quase nada connosco, e, sim, aprendem muito mais umas com as outras.”

53. A riqueza da heterogeneidade socioeconómica e cultural, permite promover a partilha de experiências e o confronto salutar e cívico de crenças e valores educacionais, conduzindo as crianças necessariamente a identificação de diferenças que deverão ser respeitadas e consideradas num projecto educativo co-construído . Mais do que uma ameaça a riqueza e a diversidade cultural constitui, neste sentido, uma oportunidade que se reveste de um enorme potencial pedagógico e educativo.

76. Pensar em currículo em educação pré-escolar é “ reflectir sobre o que cada criança traz consigo ”. Que mais valia traz ao desenvolvimento de cada criança o facto de ter partilhado um espaço construído a pensar nela , em contacto com outras crianças e com profissionais especializados durante um determinado tempo?

80. Educação é o desenvolvimento das potencialidades de cada indivíduo, tendo em vista a sua auto-realização, a sua satisfação pessoal. E o próprio indivíduo é o principal agente da sua educação. “ ninguém educa ninguém; ninguém também se educa sozinho; cada pessoa se educa mediatizada pelo mundo”. Paulo Freire

89. Mas não é apenas a oportunidade de realizarem um desenvolvimento facilitador das aprendizagens previstas para a vida futura que faz da educação pré-escolar um local, por excelência, de desenvolvimento efectivo de competências próprias. Neste contexto, também há vivências que não preparam para coisa nenhuma: e essas são as melhores. Vive-se! Cresce-se e aprende-se sem necessidade de demonstrar aos adultos que se o faz .