O documento apresenta os principais pontos do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Estadual de Ensino Médio Venina Palma. O PPP descreve a identificação, concepção, princípios, filosofia, missão, objetivos, metodologia, avaliação e formação continuada da escola.

1. Análise do contexto escolar

2. 1. Dados de identificação da Escola;
2. Diagnóstico do contexto escolar;
3. Concepção de homem, sociedade, educação e
conhecimento;
4. Princípios norteadores e valores;
5. Filosofia da Escola;
6. Visão de futuro;
7. Missão;
8. Objetivos da Escola;
9. Metodologias de trabalho;
10. Avaliação do processo ensino-aprendizagem;
11. Acompanhamento e avaliação do PPP;
12. Formação continuada;

3. 1. Dados de identificação da Escola
Escola Estadual de Ensino Médio Venina Palma
Fundada em 06 de maio de 1979, na
comunidade da Vila Westphalen, em uma área de
10.000m2, doada pelo Sr. Pedro Scariot, com o
objetivo de oferecer à comunidade integração,
incentivo e melhores condições de vida numa
perspectiva humanizante, voltada para a auto-
realização e preparo para o exercício consciente da
cidadania.

4.  Decreto de Criação – 1978
 Autorização de funcionamento – 1979
 Parecer de Aut. Func. Noturno – Ens. Fund.-Séries
Finais – 1989.
Atualmente conta com:
 900 alunos, divididos nos turnos: diurno e noturno.
 Classes Especiais para Deficientes Mentais e Salas de
Recursos Deficientes Visuais e Auditivos.
 Atende da Pré-escola ao Ensino Médio e possui EJA.

5. Espaço Físico
- 10.000 m2 distribuídos em:
 Sala de Professores e Funcionários
 Sala da Direção
 Sala da Vice Direção
 Sala do SOE
 Sala da Coordenação Pedagógica
 Secretaria da Escola
 Setor Financeiro
 02 Almoxarifados
 02 Banheiros

6.  16 Salas de Aula distribuídas em 05 prédios
 04 Banheiros (cada um com 06 sanitários)
 01 Biblioteca
 01 Sala de Vídeo com condicionador de ar.
 01 Sala de Informática com 24 computadores, projetor e
condicionador de ar.
 01 Sala para atendimento da Pré-Escola
 01 Sala para atendimento da Classe Especial – Deficientes
Mentais
 01 Sala Multifuncional – Sala de Recursos pra Deficientes
Visuais e Def. Auditivos

7.  01 Laboratório de Ciências
 01 Oficina de Marcenaria
 02 Quadras de Esportes
 Salão de Atos
 Sala de Jogos de Matemática
 Cozinha
 Refeitório
 Sala de dança
 Vestiários Masculino e Feminino
 Espaço adequado com 1 sala, 2 quartos, cozinha e banheiro para
residência de uma Funcionária Estadual atender a escola em período
integral.

8. 2. Diagnóstico do contexto escolar
 Forte incidência da pobreza e da exclusão social.
 Comunidade formada por bairros pobres, sem
planejamento urbano, moradias em locais sem
estrutura e população oriunda do êxodo rural, em
busca de emprego e melhores condições de vida.

9. Assim, a Escola Venina Palma se coloca a frente de um
desafio e acredita na importância da valorização do ser
humano, proporcionando-lhes oportunidades de
desenvolvimento e exercício efetivo da cidadania

10. 3. Concepção de:
Homem:
 Aquele que constrói sua própria existência;
 Ser sociável, transformador e responsável pela
evolução e características da sociedade;
Dever da Escola:
 Formar um homem crítico, participativo,
pesquisador, político, reflexivo e coletivo.

11. Sociedade:
 Libertadora, crítica, reflexiva,
igualitária, democrática e
integradora.
 Fruto das relações entre as
pessoas, caracterizadas pela
interação de diversas culturas em
que cada cidadão constrói a sua
existência.

12. Educação:
 Ensinar e aprender;
 Passar o conhecimento, bom julgamento e
sabedoria.
A educação tem nos seus objetivos fundamentais
a passagem da cultura de geração para geração.

13.  Ao professor cabe a responsabilidade não só de
transmitir conhecimentos, como também de
facilitar o processo de aprendizagem.
 Aprender é uma construção que envolve toda a
atividade do ser humano: biológica, psicológica,
social e cultural, nos seus múltiplos aspectos.

14. Conhecimento:
 Envolve vivências, informações e experiências que
oportunizam o desenvolvimento do ser humano,
gerando mudanças de comportamento no modo
de pensar, sentir e agir.

15. 4. Princípios Norteadores e Valores
 Igualdade de condições para o acesso e permanência
na escola;
 Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
 Pluralismo de idéias e de concepção pedagógicas;
 Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
 Coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino;

16.  Gratuidade do ensino público;
 Valorização do profissional da educação escolar;
 Gestão democrática do ensino público, na forma
de Lei de Diretrizes e Bases da Educação;
 Garantia de padrão de qualidade;
 Valorização da experiência extra-escolar;
 Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as
práticas sociais.

17. 5. Filosofia da Escola
 Proporcionar aos educandos uma educação
libertadora e humanizante.
 Formar sujeitos participantes e ativos,
comprometidos com a transformação social,
valorizando os diferentes saberes e a cultura
popular.

18. 6. Visão de Futuro
 Contribuir para constante melhoria das condições
educacionais da população;
 Trabalho participativo, eficaz, inovador e
responsável;
 Sociedade que efetive o princípio da igualdade.

19. 7. Missão
Preservar o nome da escola como
referência em proporcionar um ensino de
qualidade em nossa cidade, assegurando
aos nossos alunos uma educação crítica,
participativa e de respeito ao próximo.

20. 8. Objetivos da Escola
 Oferecer aos educandos uma
educação integral, libertadora,
formadora de sujeitos críticos e
transformadores da realidade,
agentes na construção de uma
sociedade justa, democrática e
humanista, oportunizando a
construção da cidadania com
autonomia na participação social
em um clima de harmonia e
engajamento solidário.

21. 9. Metodologia de Trabalho
 A metodologia proposta é de um
ensino que desenvolva:
 o pensamento;
 a construção do conhecimento;
 e a autonomia.
 Assim o professor, assume papel
de um orientador, desafiador,
provocando mudanças de
comportamento.

22. Princípios da Metodologia:
 Construir o conhecimento de forma
interdisciplinar;
 Provocar situações desafiadoras;
 Fundamentar-se na solidariedade, justiça social,
honestidade, responsabilidade, respeito, como
condição para o exercício da cidadania;
 Respeitar as diferenças de aprendizagem e
socioculturais;
 Incentivar a pesquisa.

23. 10. Avaliação do Processo
Ensino-aprendizagem
 A avaliação visa o replanejamento de atividades;
 Permite verificar o desempenho escolar, através
do acompanhamento contínuo e cumulativo;
 Deve assegurar a constituição de valores,
habilidades e competências;

24. Comunicação dos resultados:
 O resultado da avaliação é expresso através de notas
de 0 (zero) a 100 (cem) para cada componente
curricular;
 A avaliação é feita trimestralmente, sendo a Média
Final obtida através da soma igualitária dos três
trimestres.
 Média Final mínima é 50.
 Os resultados da avaliação são comunicados, aos pais
ou responsáveis ou ao próprio estudante, se maior de
idade.

25. Estudos de Recuperação
 Representam uma nova oportunidade de
aprendizagem para o aluno;
 Devem garantir ao aluno a superação de
dificuldade no seu percurso, recuperando os
conceitos básicos;
 São oferecidos de forma contínua e paralela, e
durante o semestre/ano letivo.

26. Promoção
 Ocorre se o Conselho de Classe considerar que o
educando apresenta competências e habilidades para
continuar seus estudos na próxima etapa;
Avanço escolar
 Proporciona condições para a conclusão de etapa
escolar, aos educandos com ritmo de aprendizagem
diferenciado.
 A escola deve identificar estes educandos, e permitir
avanço de acordo com suas capacidades,
estabelecendo para tanto, métodos e critérios

27. 11. Acompanhamento e Avaliação do PPP
 O PPP deve ser analisado,
discutido e aperfeiçoado
anualmente ou sempre que
necessário;
 Deve-se sempre incrementar
a proposta de ensino,
mantendo-a atualizada e
contextualizada com a
sociedade.

28. 12. Formação continuada
 A Escola se propõe a criar momentos onde o
professor e os demais profissionais possam
compartilhar suas experiências e procurem sanar
suas dúvidas e anseios por meio de:
 Reuniões;
 Cursos, encontros e seminários;
 E Momentos de confraternização.
 A valorização do profissional deve acontecer
constantemente, bem como o estimulo à formação
continuada;

30. 1. Quando o PPP é elaborado e por quê?
O PPP é elaborado uma única vez, sendo
constantemente reformulado.
2. Houve participação da comunidade escolar na
elaboração do PPP?
Sim, houve participação da comunidade, pois
este é um critério exigido na elaboração do PPP. Ou
seja, deveria haver participação da comunidade

31. 3. Há um tempo destinado para discussão do PPP na
escola?
A discussão com relação ao PPP ela não é frequente, no
entanto o conhecimento e a conversa sobre o
documento existe, o que não ocorre é um tempo
específico destinado para o estudo do PPP.
4. Em que intervalo de tempo o PPP é atualizado? O que
motiva essa alteração?
O PPP é reformulado de acordo com órgãos superiores
que comandam as mudanças a serem efetuadas na
escola 1ª SEDUC, 2ª CRE e 3ª ESCOLA. Através do
comando desses órgãos a escola reformula o documento
e faz as adequações necessárias.

32. 5. Qual a função da escola segundo o PPP?
-
6. Como a escola trabalha a educação inclusiva?
É uma discussão complexa, inclusive proposta pelo
PPP. Contudo, a escola está dando os primeiros
passos com relação à inclusão. A escola disponibiliza
da sala de recursos para alunos com dificuldades de
aprendizagem, e assim está aos poucos se dedicando
especificamente para a inclusão.

33. 7. O que foi mudado no PPP em relação ao ano
anterior?
-
8. Qual a proposta do PPP para elevar o nível da
aprendizagem na escola?
-

34. 9. Existe alguma avaliação docente?
A escola conta com um conselho de classe onde ocorre a
avaliação generalizada de professores e alunos da
escola. Mas a avaliação docente para cada professor não
existe.
10. Os laboratórios de Ciências e Informática são
utilizados pelos professores e alunos? Como? Se não,
quais os motivos?
O laboratório de Ciências encontra-se desativado, sendo
apenas o laboratório de Informática ativo. Os recursos
de informática são utilizados com objetivos
estabelecidos e em concordância com os conteúdos
trabalhados em aula

35. 1. Composto por 20 questões;
2. Foi respondido por 5 professores.

36. Questões
 Área de atuação
2
Ciências
Biologia
3

37. Quais as séries em que leciona?
1 1
Direção
1 Ensino Fundamental
Ensino Médio
2 1º ano do Ensino Médio

38. Qual sua formação acadêmica e ano
de conclusão?
1
Ciências LP
1 Matemática
3
Adicionais em Ciências e
Educação Física

39. Ano de Conclusão
2
2
1,5
1
1 1
1
0,5
0
1997
1999
1970
2009

40. Qual seu vínculo com a escola?
3
3
2,5
2 2
1,5
1
0,5
0
Nomeação
Contrato

41. Você trabalha apenas nesta escola?
4
3,5
3
2,5
2 4
1,5
1
0,5
1
0
Sim
Não

42. Qual sua carga horária semanal de
trabalho?
2
1,5
1 2
2
0,5
1
0
60hs
40hs
20hs + 6hs

43. Há quanto tempo aproximadamente
você trabalha como professor?
2,5
2
1,5
1 2
0,5 1 1 1
0
15 anos 14 anos 40 anos 1 ano e 6 meses

44. Há quanto tempo trabalha nessa
escola?
2,5
2
1,5
1 2
0,5 1 1 1
0
11 anos 10 anos 1 ano e 6 meses 12 anos

45. Qual das atividades você considera
interessante que a escola e o professor
ofereçam?
6
5
4
3
5
2
1
0 0 0
Aulas extraclasses para Aulas mais dinâmicas, Aulas de pesquisa em
revisão da matéria com didática diferenciada laboratório de
e atividade prática informática ou biblioteca

46. Você está atualmente realizando algum curso de
formação continuada? Qual?
3,5
3
2,5
2
1,5 3
1
0,5 1 1
0
Não Formação de assuntos Educação Especial
gerais

47. O Bom Professor deve ser:
2
4
Exigente
Amigos dos Alunos
2
Justo
Inovador
Organizado
2
3

48. Você tem computador em casa?
SIM
5

49. Tem acesso a internet?
1
Sim
Não
4

50. Quantas horas diárias você costuma dedicar
para preparar as aulas e corrigir trabalho dos
alunos em casa?
1
Mais de 2hs
Duas horas
4

51. Quais dos temas transversais você considera
mais interessante para serem trabalhados?
2,5
2
1,5
1 2 2
0,5 1
0
Vida e Ambiente Ser Humano e Saúde Tecnologia e Sociedade

52. Qual o meio que você mais utiliza para se
manter informado?
6
5
4
3
5
2
1 2 2 2
0
Internet Revista Televisão Jornais

53. De acordo com a sua percepção dos alunos da escola qual o
objetivo da maioria destes ao concluírem o Ensino
Fundamental e Médio?
0
Abandonar os estudos e
apenas trabalhar
2
Realizar curso
profissionalizante e se
preparar para o trabalho
3 Prestar vestibular em
uma Universidade

54. Dentre as atividades que podem ser desenvolvidas no
ensino de Ciências e Biologia, identifique as que
considera mais educativas
1º - Aulas com experimentos práticos, que podem ser realizados
no laboratório de Ciências;
2º - Jogos Didáticos que permitam testar os conhecimentos de
Ciências;
3º - Atividade no laboratório de informática utilizando sites e
programas de computador;
4º - Palestras sobre os conteúdos estudados, com convidados
especiais;
5ª - Aulas utilizando slides no projetor multimídia;

55. 6º - Observação de vídeos, filmes e animações;
7º - Produção de cartazes, desenhos e outros materiais
didáticos;
8º - Atividades de reportagens de jornais e revistas;
9º - Atividade com livro didático, leitura, interpretação e
realização de exercícios de fixação;
10º - Aulas expositivas, em que o professor explica o
conteúdo no quadro.

56. Avaliação da escola e dos
professores
Insuficiente Regular Bom Excelente
Domínio do conhecimento 4 1
Dedicação para preparar aulas e 3 2
atender os alunos
Iniciativas da escola(excursão, 1 3 1
passeios)
Biblioteca 1 1 3
Salas de aula 3 2
Laboratório de Ciências 5
Acesso a computadores 1 4
Língua estrangeira 1 4
Realização de palestrar e mostras de 3 2
trabalhos

57. Avaliação dos alunos da escola
Ruim Regular Bom
Interesse 4 1
Rendimento dos trabalhos executadas em grupos 3 2
Organização dos alunos na sala 4 1
Participação nas aulas 3 2
Realização das atividades propostas pelo 3 2
professor
Pontualidade e assiduidade 1 4
Respeito com colegas e professores 5