Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Madrid em 2012, incluindo sua diretoria, professores, localização, objetivos, valores e projetos. Resume os principais pontos do projeto político pedagógico da escola e como ela busca educar os estudantes.

1. Projeto
Político
Pedagógico
ATUALIZAÇÃO 2012
E. M. 02.09.008 Madrid

2. Nossa equipe em 2012
Diretora: Iara Cristina Vieira
Diretora-Adjunta: Ana Paula Martins
Coordenadora Pedagógica: Dayse Guimarães
Orientadora Educacional: Regina Helena F. de Carvalho
Sala de Leitura: Isabel Cristina Sampaio
Agente Educador: Marion e Ricardo
Secretaria (Professores Readaptados):
Tereza Guacyra, Maria Luíza
Apoio: Regina Coeli e Lourdes.

3. Nossos Professores:
Adriana, Ana Maria, André, Andréa Pécora, Andréa Tostes, Angela,
Claudia Soares,Claudia Moura, Denise, Glória, José Guilherme,
Nívea, Pedro, Regina Celia,
. Roberta, Rosangela, Teresa, Valéria, Vera Fátima.

4. Localização:
Rua Maxwell, n° 8
CEP: 20541-100 - Vila Isabel
Rio de Janeiro - RJ
Telefone: 2204 2374
E-mail: emmadrid@rioeduca.net

5. A Escola Municipal Madrid foi inaugurada em agosto de 1958.
Abriga alunos do 6° ao 9° ano. Possui um espaço pequeno para seus mais de 300 alunos,
distribuídos em dois turnos: manhã e tarde. São cinco salas de aula, a Sala de Leitura, o
Refeitório, a Sala dos Professores, o Laboratório de Informática, a Direção/Secretaria, uma
estreita área externa e uma pequena quadra de esportes.
A Sala de Leitura possui um acervo de mais de dois mil livros, CD's e DVD's. Todas as salas são
equipadas com projetor multimídia, caixas de som e aparelhos de ar-condicionado. A Escola
possui alguns aparelhos de DVD, netbooks da Educopédia, projetor PROINFO e netbooks do
Projeto DCA.
Entretanto, apesar de não dispor de um amplo espaço físico, a Escola goza de um ótimo prestígio
na comunidade, em vista de seu trabalho de qualidade.

6. ESCOLA
"Conhecer a escola mais de perto significa colocar
uma lente de aumento na dinâmica das relações e
interações que constituem seu dia-a-dia,
apreendendo as forças que a impulsionam ou que
a retém, identificando as estruturas de poder e os
modos de organização do trabalho escolar,
analisando a dinâmica de cada sujeito nesse
complexo interacional."
ANDRÉ, M.E.D.A. (1995)

7. Somos uma Escola que, desde 1958, vem educando
gerações e procurando, de forma processual,
construir, formalizar e fundamentar práticas
curriculares direcionadas à formação de seres
humanos autônomos, contribuindo na formação de
lideranças capazes de atuar no mundo da cidadania
com senso crítico, criatividade e valores éticos,
sabendo articular o conhecimento com a prática
cotidiana.

8. JUSTIFICATIVA
Com a globalização, as diferenças sócio-econômicas se tornaram mais acentuadas, favorecendo a
massificação da cultura e o poder das forças dominantes. Assim, assistimos ao crescente desemprego
e à injusta desigualdade social. Com este quadro político percebe-se a dificuldade ao acesso à
educação de qualidade.
Uma escola mais democrática, em concordância com a realidade do mundo é o que todos desejam.
Para tanto, é necessária uma maior participação da comunidade escolar, através de debates e
questionamentos por parte de todos os segmentos, na busca de soluções.
Devido a esse contexto social, a família se vê totalmente absorvida na luta pela sobrevivência e na
sua própria reestruturação, sentindo-se desamparada diante dos problemas cotidianos,
impossibilitando-se na orientação aos seus filhos. Desta forma, a escola se sobrecarrega de
atribuições, nem todas pertinentes a suas funções ou possíveis de serem cumpridas, sendo
necessário, portanto, que escola e família formem uma aliança a fim de atuarem em parceria na
formação dos futuros cidadãos, desenvolvendo-lhes valores e conceitos essenciais para uma vida em
comunidade.
FAMÍLIA ESCOLA

9. Felizes os Educadores
que iluminam sua prática com o sonho de um futuro novo em
que as pessoas aprendam, através de novas relações sociais, as
lições da justiça e da solidariedade.
Infelizes os Educadores
que não sonham porque não terão a coragem de se
comprometer na luta criadora de uma nova sociedade a
partir de sua prática educativa.
José Ivan Pimenta Teófilo

10. Apresentamos a nossa Bandeira,
criada por nossos alunos em 2008:

11. NOSSOS EIXOS NORTEADORES:
Leitura e Escrita - Acreditamos que ler e escrever seja uma responsabilidade e compromisso
exigido em todas as áreas. Não se deve ter uma visão simplista, de que após a chamada "fase
de alfabetização" todos sabem ler e escrever. Pensamos que a escola, como um todo, deve
possibilitar a ampliação da leitura de mundo, questionando e apresentando novas perspectivas
para diferentes análises dos eventos que estão ao redor do alunado, apontando caminhos e
projetando horizontes. Somente assim conseguiremos representar e ler este mundo com uma
amplitude maior.
Não nos resta dúvida da necessidade de formar leitores capazes de ler e compreender
criticamente o que se lê. É preciso ficar atento que não importa o que se lê, mas o como se lê e o
quanto a leitura e a escrita influenciam e determinam a condução da vida de cada um.
Desenvolvimento do Raciocínio - A Madrid continua acreditando num ensino pautado pelo
raciocínio lógico, em detrimento do mecânico e automático, que faça de nosso aluno um mero
robô, pois o alvo é um ser ativo, reflexivo e participante do que ocorre a sua volta.
Trocando em miúdos, a base do nosso PPP não se limita apenas a transmitir uma
avalanche de informações, mas desenvolver valores essenciais de maneira a formar
sujeitos conscientes da realidade que os cercam e capazes de continuar a aprender e atuar
como cidadãos ativos e produtivos na sociedade.

12. MOMENTOS IMPORTANTES
CE's - Os Centros de Estudos ocorrem semanalmente. Ocasionalmente, de acordo com o
Calendário da SME, temos o CE Integral, no qual se tem reunidos um maior número de
professores e um maior tempo de atividades. Nos CE's são abordadas questões educacionais
variadas tais como trocas de experiências, leituras e discussões de textos, dúvidas a serem sanadas
(sugerindo textos e debates futuros), sugestões de temas e atividades, informes administrativos e
pedagógicos, entre outros; objetivando otimizar o ensino-aprendizagem em nossa Escola.
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS - Os alunos passam bimestralmente por avaliações emanadas pela
SME para que a evolução do aprendizado seja percebida e as ações replanejadas.
AVALIAÇÕES EXTERNAS - Os alunos participam de avaliações municipais, como a Prova Rio,
gerando o índice IDE RIO, e avaliações federais, como a Prova Brasil, gerando o IDEB.
2ª ÉPOCA - Instituído pela SME visando ao melhor aproveitamento dos estudos pelos alunos, ao
final do período letivo.

13. E. E. - A Educação Especial não é mais concebida como um sistema educacional paralelo ou
segregado, mas como um conjunto de recursos que a escola regular devera dispor para atender à
diversidade de seus alunos.
A educação dos alunos com necessidades educacionais especiais, é importante lembrar, tem os
mesmos objetivos da educação de qualquer cidadão. Algumas modificações são, às vezes,
requeridas na organização e no funcionamento da educação escolar para que tais alunos
usufruam dos recursos escolares de que necessitam para o alcance daqueles objetivos.
Enquanto cidadãos de uma sociedade que se pretende democrática, temos que defender uma
educação de qualidade para todos. E essa busca não comporta qualquer exclusão, sob qualquer
pretexto.
É fundamental, pois, a compreensão de que a inclusão e integração de qualquer cidadão,
depende da ação de cada um e de todos nós.
Os alunos integrados na nossa Escola serão avaliados pelo Professor Regente conjuntamente com o
Professor de Sala de Recursos e/ou Professor Itinerante, como consta no Decreto nº 28878, de
14/12/2008. E, de acordo com o Parágrafo Único do Art. 8º, o aluno com necessidades
educacionais especiais será avaliado, considerando-se as adaptações curriculares propostas, o que
requer o estabelecimento de estratégias de avaliação diferenciadas.

14. RP - A Recuperação Paralela ocorre durante todo o ano letivo. Cada professor cria sua
estratégia para atender as especificidades dos alunos que se apresentam nessa condição. As
atividades de trabalho incluem monitoria, debates, pesquisas em grupo ou em dupla, estudo
dirigido com a utilização de diferentes linguagens, exercícios domiciliares e re-fazer de provas,
por exemplo.
O trabalho diversificado elaborado pelo professor tem o intuito de resgatar conteúdos não
dominados pelo educando no ano letivo em questão.
AVALIAÇÃO - A avaliação dos alunos da Rede Publica Municipal de Ensino e regida por
Resolução da SME. Em reunião com responsáveis no início do ano letivo são explicitadas as
formas de avaliação da Escola, bem como os conceitos em vigor: MB, B, R e I.
Nossa Escola entende a avaliação como sendo um processo, e não um momento estanque da
educação. Sendo assim, será consolidada em diferentes momentos e por variadas atividades, tais
como: pesquisas, trabalhos realizados individualmente ou em grupo, testes, provas, debates,
participação, observação dos diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno, auto-avaliação e
o que mais for proposto.
COC - O Conselho de Classe, espaço escolar democrático por excelência, e realizado
conforme o Calendário 'Escolar definido pela SME. Seus participantes, bem como
objetivos são regidos pelo Decreto NQ 30.426, de 26 de janeiro de 2009 e pela Deliberação
E/CME nº 19, de 17 de março de 2009.

15. Missão
Educar os jovens para se tornarem cidadãos do mundo, respeitando sua
individualidade e ampliando seu potencial interpessoal, formando-os com
uma consciência democrática e ambiental.
Contribuir para a formação ética de nossos alunos por meio de ações de
caráter educacional e cultural, tornando-os capazes de criar, em cooperação
com os demais membros da comunidade escolar, uma ordem social na qual se
possa viver com dignidade.

16. Visão
Ser uma escola coesa, responsável, crítica, inovadora
e aberta ao mundo.
Consolidar a melhoria das aprendizagens escolares
e dos índices de sucesso, envolvendo a comunidade escolar
no processo educativo.

17. Valores
Nossos valores baseiam-se em inovação, comprometimento,
solidariedade, cooperação, competência, criatividade, qualidade,
ética, iniciativa, responsabilidade social, e ambiental,
valorização da educação e do conhecimento, respeito, parceria,
diálogo e capacidade de argumentação.

18. Objetivos
Objetivamos ser um espaço para a construção de relações e vivências,
de troca de experiências educacionais e culturais, visando aprimorar
habilidades e capacidades.
Buscamos ser uma escola que possua transparência administrativa, atuação
interdisciplinar e que promova a integração de suas ações e a interação
permanente de seus membros. Ensinar a pensar, a avaliar, a buscar um
mundo de valores e a estabelecer relações são características que regem o
trabalho docente, não apenas em sala de aula, mas em todos os momentos de
contato com os alunos. Procuramos promover e assegurar os valores e objetivos
do MEC e da SME, em perfeita articulação com o nosso currículo,
inclusive o presente Projeto Político Pedagógico.

19. Competências Gerais
O processo ensino-ayrendizagem da E.M. Madrid visa possibilitar ao educando:
• Compreender a extensão, profundidade e relação dos conhecimentos tratados nas
diferentes áreas de estudo;
• Conscientizar-se do seu papel de cidadão, reconhecendo as diferentes situações em que
está inserido;
• Desenvolver sua capacidade de identificar e formular problemas, de usar apropriadamente
as fontes e os recursos para busca, análise e interpretação dos dados e evidências
relevantes, de elaborar e testar hipóteses, de chegar a conclusões com as explicações e
previsões baseadas nos dados observados e nos conhecimentos adquiridos, de construir
argumentos lógicos relacionando causas e efeitos e de socializar suas descobertas;
• Promover o desenvolvimento de competências relacionadas à leitura, à escrita e ao
raciocínio lógico-matemático, em todas as áreas do conhecimento.

20. Nossa Escola foi escolhida pelo Governo Federal para receber o Projeto UCA - Um Computador por
Aluno. Está fazendo parte de nosso dia-a-dia o uso das tecnologias no Ensino.
Participamos Sempre da OBMEP — Olimpíada de Matemática, e da Olimpíada da Língua Portuguesa.
Usamos filmes projetados como importantes instrumentos para enriquecer as aulas.
Mostra Pedagógica - Um grande evento para mostrar os trabalhos realizados durante o ano, baseados
no Projeto Político Pedagógico. É dirigida a todos os alunos e responsáveis da Escola, tendo por
objetivo possibilitar que o s alunos se conscientizem do que aprenderam, de como aprenderam e da
finalidade do que aprenderam no decorrer do ano, preparando-se para expressar esse saber
socializando-o com o outro.
Gincana Madrid, da Semana da Criança e do Adolescente, a qual arrecadamos gêneros alimentícios e
de higiene para doação em Intituições que atendam pessoas carentes.
O Projeto Craques da Escrita, que é um concurso de textos em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira,
se realizará, se realizará em sua 6A versão, com tema voltado para o Projeto 2012. Viajando pelo meu
Brasil e fazendo descobertas!
Passeamos com os alunos, pois acreditamos numa aula diferente, fora da sala de aula.

22. PPP Madrid 2012
Preparando o Cidadão do 3º Milênio:
Viajando pelo meu Brasil e fazendo descobertas!

23. "O que é uma pátria se não o reflexo dos seus
patriotas?"
Vanessa Candido
“O país de um homem não é alguma área de terra, das montanhas,
de rios, e de madeiras, mas é um princípio.
E o patriotismo é lealdade a esse princípio.”
George William Curtis

24. Devemos acreditar no potencial do nosso país, deuemos acreditar em nós!

25. A Justificativa Para A Temática É Explicada Pelo Poema:
Meu Brasil! Meu País!
Ah! Se eu pudesse colorir esse nosso Brasil,
que possui terras mil e ajudar a classe infanto juvenil.
Essa terra! Essa pátria!
Que distante de nós se retrata sua beleza e o seu brilho sumiu.
Oh! Meu Brasil terras mil!
Meu país onde está nossa fauna?
Para onde foi nossa flora?
Foi cortada e arrancada, para ser modificada
Porém não foi conservada.
Eu queria que um dia tudo fosse colorido,
resgatado, transformado e absorvido.
Nossos jovens armados, com livros.
Competindo o saber com os amigos.
Nossas crianças contentes na mesa matando a fome, com certeza.
Nossos pais empregados e honrados.
As pessoas mais amigas e unidas
com o sorriso estampado no rosto isso nos traz muito gosto.
A floresta exuberante na Amazônia e o "Velho Chico" transbordando para todos.
Ah! Quem sabe um dia!
A noite passe depressa.
A mesa seja farta nos lares.
O verde verdejante na mata.
Então, minha Pátria, meu Brasil.
Com o céu azul anil, colorido e pintado,
Com cores bem firmes nunca mais será borrado nem tão pouco apagado.
Isabel Bispo Almeida

27. O Brasil e suas peculiaridades protagoniza os nossos trabalhos. Mas para contemplar
outras temáticas, não menos importantes, abordaremos também:
Centenário de Mário Lago
Centenário de Luiz Gonzaga
Centenário de Jorge Amado
Rio + 20 - Conferência das Nações Unidas
sobre desenvolvimento sustentável
Eleições 2012

28. Como a Educação não é um
"pacote fechado", nosso PPP ainda
está em fase de

29. BIBLIOGRAFIA
PPP Madrid 2009
Escola: Espaço do Projeto Político Pedagógico - Ilma Veiga e Lucia
Maria de Resende (Orgs.)
Coletânea de Textos - 2007 - Prefeitura do Rio
Núcleo Curricular Básico Multieducação
Avaliação na Escola - Elvira Souza Lima
Da Educação Segregada à Educação Inclusiva - Rosana Glat e
Edicléa M. Fernandes - Rev. E.E. out/2oo5
LDB 9394/96
Glossário para Educadores - Celso Antunes
Sítio do MEC

30. PPP 2012
E.M. Madrid
Abordagens da E. M. Madrid a respeito do PPP 2012 a serem articuladas com o
Planejamento anual:
PREPARANDO O CIDADÃO DO 3º MILÊNIO:
Viajando pelo meu Brasil e fazendo descobertas!
"Se és incapaz de sonhar, nasceste velho. Se o teu
sonho te impede de agir segundo as realidades,
nasceste inútil; se porém sabes transformar sonhos
em realidade que encontram com a luz do teu sonho,
então serás grande na tua pátria e a tua pátria
será grande em ti."
Plínio Salgado

31. Questões para serem pensadas por todos da Escola:
- Como é o meu país? Eu conheço o meu país?
- Resgate dos símbolos, principalmente do Hino e da Bandeira Nacionais.
- O que você pode fazer por si? E pela sua Escola? E pela sua sociedade?
- O Brasil é o país das oportunidades? Quem as faz?
- Relações sociais, políticas e culturais no Brasil.
- Buscar o senso crítico, reflexivo, artístico e informativo sobre o Brasil.
DEBATER / QUESTIONAR / PROBLEMATIZAR / DIALOGAR / BUSCAR SUGESTÕES / CONSCIENTIZAR / FAZER PENSAR /
TRANSFORMAR / MUDAR PARADIGMAS / MOSTRAR / OUVIR / PRODUZIR junto aos alunos base do nosso PPP.
A temática que envolverá as maiores ações do PPP Madrid 2012 será a respeito do Brasil. Além
disto, nosso PPP também contemplará o Centenário de Mário Lago, de Jorge Amado e de Luiz
Gonzaga, e o Rio + 20 - Conferência das Nações unidas sobre o desenvolvimento sustentável.
“O que é uma pátria se não o reflexo dos seus patriotas?”
Vanessa Candido

32. Dentro do Projeto, faremos exposições, concursos de textos, apresentação de
esquetes teatrais, passeios, campanhas e tudo o mais que pudermos pensar,
além de fazermos uso das tecnologias, principalmente do Projeto UCA.
Quem faz o quê:
CIÊNCIAS
Regina, Denise e Vanda
6º • Meio ambiente
• Ecossistemas brasileiros
7º • Qual a importância do meio ambiente para o futuro da
espécie humana? Biodiversidade
• Diversidade
Brasil 8º • Valorização do ser humano
• Drogas
• Alimentação e saúde
• Prevenção (DST) e gravidez
9º • Uso das tecnologias
• Energias
6º • Sustentabilidade
Rio + 20
ao 9º
OBS: Explorar as notícias da mídia.

33. HISTÓRIA
Claudia, Glória e Teresa
6º • Pré-História brasileira
• Espaço e cultura brasileiros
• Influências da Civilização Romana na história do Brasil:
idioma, religião católica, princípios do Direito
• As primeiras civilizações: apropriação do excedente /
exploração do trabalho escravo / cobrança de tributos
• Reflexão: riqueza com ou sem trabalho pessoal?
7º • Diversidade cultural
Brasil • Conflitos e hegemonia
• “Negócios sem moral” no modelo de colonização do Brasil:
dizimação das populações indígenas e sua destruição cultural /
escravidão africana / apropriação de riquezas
• Personagem histórico (a ser escolhido)
8º • Política brasileira e cidadania
• O período joanino no Brasil: cultura, educação, ecologia
• Personagem: Mauá e a situação do setor naval hoje
9º • O Brasil no século XXI
OBS: Lembrar de trabalhar as questões afro – indígenas no currículo de todas as séries.
LÍNGUA ESTRANGEIRA (Inglês)
Vera Fátima
6º • Brasileiros de sucesso (celebrities)
7º • Brasil no esporte (soccer, basketball, volleyball...)
Brasil
8º • Turismo – Brasil durante a Copa do Mundo
9º • Turismo – Brasil durante os Jogos Olímpicos

34. GEOGRAFIA
André e Pedro
6º • Cultura
• Cartografia
• Geografia física
7º • Língua
• Diversidade
• Formação cultural do povo brasileiro
• Educação
• Legislação
• GEO + 20
8º • Língua
Brasil • O luxo e o lixo da nossa sociedade
• Tecnologia: pra quem e pra quê?
• Diversidade
• Educação
9º • Brasileiros de sucesso
• Relações internacionais
• O luxo e o lixo da nossa sociedade
• Diversidade
• Educação
• Língua
• Tecnologia: pra quem e pra quê?
OBS: Lembrar de trabalhar as questões afro – indígenas no currículo.

35. ARTES VISUAIS
Andréa e Valéria
6º • Cultura (Gastronomia, artes, artistas, festas, folclore, música,
dramaturgia, literatura, etc)
7º • Artes, artistas brasileiros
• Arte Naif
• Artistas primitivos: Heitor, Djanira e Mestre Vitalino
• O Brasil em regiões (música, história, folclore, comida,
Brasil
sociedade, luxo e lixo, arquitetura, Brasil geográfico e
político)
8º • Idem ao 7º.
9º • Idem ao 7º.
• Música: Projeto “A imagem do som” (ilustrações de músicas)
• Filme “Lixo extraordinário”
• Vida e obra do artista Mário Lago
• Personagens
6º
Centenário de • Novela e música (6º e 7º)
ao
Mário Lago • Pesquisa
9º
• Teatro e poesia (8º)
• Cinema e música (9º)
EDUCAÇÃO FÍSICA
6º • Evolução das regras – respeito às regras e aos companheiros.
ao • Valorização do grupo em prol de um objetivo.
9º • A educação social visando ao futuro, utilizando o esporte /
Brasil e Esporte atividades para estimular a ética e a cidadania.
• Iniciação aos esportes
• Esportes no Brasil

36. MATEMÁTICA
Ana Maria, Andréa e Roberta
6º •Brasil em números
•Confecção e compreensão de gráficos envolvendo estatísticas
brasileiras (educação, saúde, economia, expectativa de vida,
etc)
Brasil 7º • Idem ao 6º
8º • Idem ao 6º
9º • Idem ao 6º mais taxas, agricultura, pecuária, indústria,
importação / exportação, salário mínimo, etc
• Quadros comparativos com outros países
OBS: Lembrar de ensinar/lembrar o cálculo para séculos, na onda do Centenário de Mário
Lago, Jorge Amado e Luiz Gonzaga.
SALA DE LEITURA
Isabel
• Disponibilização de material e vídeos.
Brasil
• Propaganda de livros.
• Orientar professores a respeito das obras de Mário Lago
Centenário
de Mário Lago • Exposição com músicas e ilustrações em parceria com professores
• Roda de Leitura para pais de alunos
• Orientação de empréstimos – Projeto Jovens Leitores
• Empréstimos de livros para os pais de alunos
Outros
• ABL – Autor Homenageado Ariano Suassuna: pesquisa e
participação em concursos de redação
• Jornal Mural e Jornal Madrid

37. LÍNGUA PORTUGUESA
Claudia, Adriana, Rosangela e Nívea
6º • Língua – variedades linguísticas
• Lendas, músicas, brincadeiras, festas (folclore)
• Geografia física / geografia política: diferenças entre as regiões
• Formação cultural do povo brasileiro
• Símbolos Nacionais (Hino, bandeira – importância e significado)
• Charges (como o Brasil e seus símbolos são representados
• O Brasil nas canções
• O Brasil nas crônicas, poemas, literatura
• Carmem Miranda
• Filmes como “Rio” e “Zé Carioca”
• Fotografia (Sebastião Salgado – Retratos do Brasil)
Brasil
7º • Variedades linguísticas
• Características do povo brasileiro e formação cultural
• Língua
• Política e Políticas públicas (charges, canções, notícias, ecologia)
• Quadro comparativo com outros países
• Cultura
• Diferenças entre as regiões
8º • Idem ao 6º.
9º • Idem ao 7º
• O público e o privado
• Debates
6º • Marchinhas
• Canções
• Literatura
Centenário 7º • Idem ao 6º
de Mário Lago,
• Linha de tempo
Luiz Gonzaga e
Jorge Amado • Biografia
• Literatura de Jorge Amado + outras mídias
8º • Idem ao 6º.
9º • Idem ao 7º

38. No segundo semestre as turmas trabalharão, junto aos seus professores, as diferentes regiões do
Brasil.
“O Brasil quando sonha sacode Washington; quando se move desloca o Continente;
e quando acordar abalará o mundo. “
John Gerassi (Jornalista americano)
“O país de um homem não é alguma área de terra, das montanhas, de rios, e de madeiras,
mas é um princípio. E o patriotismo é lealdade a esse princípio.”
George William Curtis