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Trabalho ludicidade 2010

  • 1. APRENDER BRINCANDO:APRENDER BRINCANDO: O LÚDICO NA APRENDIZAGEMO LÚDICO NA APRENDIZAGEM
  • 2. Ludicidade: Usado na formaLudicidade: Usado na forma substantivada, é um adjetivo que indicasubstantivada, é um adjetivo que indica algo que possua a natureza do brincar. Aalgo que possua a natureza do brincar. A criança tem direito à educação paracriança tem direito à educação para desenvolver as suas aptidões, suadesenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seuscapacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso desentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social.responsabilidade moral e social.
  • 3. • A ludicidade é um assunto que temA ludicidade é um assunto que tem conquistado espaço na Educaçãoconquistado espaço na Educação Infantil. Independente de época, cultura,Infantil. Independente de época, cultura, classe social, os jogos e os brinquedosclasse social, os jogos e os brinquedos fazem parte da vida da criança, pois elafazem parte da vida da criança, pois ela vive em um mundo de fantasias, onde avive em um mundo de fantasias, onde a realidade e o faz-de-realidade e o faz-de- conta se confundem.conta se confundem.
  • 4. Os jogos, os brinquedos e asOs jogos, os brinquedos e as brincadeiras são importantes para obrincadeiras são importantes para o desenvolvimento e a aprendizagem dasdesenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Eles possibilitam que a criançacrianças. Eles possibilitam que a criança troque experiência com os outros.troque experiência com os outros.
  • 5. • O brincar e o jogar são atos indispensáveis a saúde física, emocional e intelectual, através deles a criança desenvolve a linguagem, convívio, pensamento, auto- estima, preparando-a para enfrentar desafios e participar na construção de um mundo melhor.
  • 6. É preciso saber o significado doÉ preciso saber o significado do brincar, conceituar os principais termosbrincar, conceituar os principais termos utilizados e descobrir os benefícios queutilizados e descobrir os benefícios que o brincar proporciona. O brincar é umao brincar proporciona. O brincar é uma necessidade básica uma troca denecessidade básica uma troca de experiência rica e complexaexperiência rica e complexa..
  • 7. A criança para ser feliz precisa de muitaA criança para ser feliz precisa de muita coisa, mas em especial de brincar. É umcoisa, mas em especial de brincar. É um direito garantido na Declaração dosdireito garantido na Declaração dos Direitos da Criança. O brincar envolveDireitos da Criança. O brincar envolve atividades com: jogos, brincadeiras eatividades com: jogos, brincadeiras e brinquedos.brinquedos.
  • 8. Jogo: Atividade física ou mentalJogo: Atividade física ou mental organizada por um sistema de regrasorganizada por um sistema de regras que define a perda ou ganho.que define a perda ou ganho. Brinquedo: Suporte da brincadeira,Brinquedo: Suporte da brincadeira, pode ser material ou não.pode ser material ou não. Brincadeira: Ações lúdica de naturezaBrincadeira: Ações lúdica de natureza mais livre. Ex: correr, mexer commais livre. Ex: correr, mexer com areiaareia......
  • 9. Cada jogo tem sua regra explícita,Cada jogo tem sua regra explícita, pode ser usado com objetivo, lúdico oupode ser usado com objetivo, lúdico ou pedagógico. Deve deixar que aspedagógico. Deve deixar que as crianças manipulem e brinquem comocrianças manipulem e brinquem como quizerem.O lúdico nem sempre équizerem.O lúdico nem sempre é prazeroso,quando a criança perde eleprazeroso,quando a criança perde ele experimenta o sofrimento.experimenta o sofrimento.
  • 10. O pedagógico não deve só utilizar oO pedagógico não deve só utilizar o brinquedo/material isso pode dificultarbrinquedo/material isso pode dificultar a aprendizagem da criança pois elaa aprendizagem da criança pois ela não exerce o lúdico de explorar onão exerce o lúdico de explorar o objeto e reconstruir o conhecimento aoobjeto e reconstruir o conhecimento ao seu modo.seu modo.
  • 11. Ao observar a criança brincando o professor tem a oportunidade de descobrir comportamentos e avaliar a evolução da criança nos aspectos: motor, afetivo, social e cognitivo.
  • 12. A brincadeira é uma linguagem infantil. ElaA brincadeira é uma linguagem infantil. Ela trabalha no ato de brincar, os sinais, ostrabalha no ato de brincar, os sinais, os gestos e os espaços, contribuindo para suagestos e os espaços, contribuindo para sua interiorização. É preciso que a criança tenhainteriorização. É preciso que a criança tenha certa independência para escolher seuscerta independência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir.companheiros e os papéis que irão assumir.
  • 13. Brinquedo: É compreendido como umBrinquedo: É compreendido como um objeto “suporte de brincadeira” ou seja oobjeto “suporte de brincadeira” ou seja o brinquedo e representado por objetosbrinquedo e representado por objetos como piões, bonecas, carrinhos etc. E sãocomo piões, bonecas, carrinhos etc. E são considerados estruturados( adquiridosconsiderados estruturados( adquiridos prontos) ou não( pedras, pauzinhos, areia)prontos) ou não( pedras, pauzinhos, areia) que nas mãos da criança tem significado eque nas mãos da criança tem significado e se tornam brinquedo e deve estimular ase tornam brinquedo e deve estimular a criatividade e não ser visto como tarefa acriatividade e não ser visto como tarefa a ser cumprida.ser cumprida.
  • 14. O lúdico é importante para a saúdeO lúdico é importante para a saúde mental do ser humano e merecemental do ser humano e merece atenção dos pais e professores é oatenção dos pais e professores é o espaço para expressar o ser, com oespaço para expressar o ser, com o mundo externo formandomundo externo formando personalidade e crescimento.personalidade e crescimento.
  • 15. É e papel do educador observar eÉ e papel do educador observar e participar das brincadeiras, questionandoparticipar das brincadeiras, questionando as mesmas. Ele deve estimular naas mesmas. Ele deve estimular na criança a socialização do espaço e doscriança a socialização do espaço e dos brinquedos( conservação, troca debrinquedos( conservação, troca de experiência) e confeccionar junto comexperiência) e confeccionar junto com eles jogos com materiais reciclados: folhaeles jogos com materiais reciclados: folha seca, garrafa pet, folhas de papel...seca, garrafa pet, folhas de papel...
  • 16. ““ A esperança de uma criança, aoA esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar umcaminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder-amigo, um guia, um animador, um líder- alguém muito consciente e que sealguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar,preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si do mundo e quetomar consciência de si do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos paraseja capaz de dar-lhe as mãos para construir um nova história e uma e uma econstruir um nova história e uma e uma e uma sociedade melhor.uma sociedade melhor.
  • 17. O desenvolvimento de atividades lúdicas educativas, é de fundamental importância: garantir a formação do professor e condições de atuação. Somente assim será possível o resgate do espaço de brincar da criança no dia-a-dia da escola ou creche.
  • 18. Em geral o lúdico pode ser utilizado deEm geral o lúdico pode ser utilizado de várias maneiras é um convite avárias maneiras é um convite a exploração e a inventividade. A criançaexploração e a inventividade. A criança pode brincar com algo que já conhece,pode brincar com algo que já conhece, mas criando novas formas ou alcançandomas criando novas formas ou alcançando objetivos diferentesobjetivos diferentes
  • 20. ANA LUCIA EDILSONANA LUCIA EDILSON DANIELA RODRIGUESDANIELA RODRIGUES LUCIANA TEOVANIALUCIANA TEOVANIA MONISE TAIS COSTAMONISE TAIS COSTA ANA PAULAANA PAULA