O documento discute a importância do brincar e do lúdico no desenvolvimento e aprendizagem de crianças. Ele explica que através de brincadeiras, jogos e brinquedos as crianças desenvolvem habilidades físicas, emocionais e intelectuais. Também ressalta que é papel dos educadores observar e participar das brincadeiras para estimular a criatividade e socialização das crianças.

1. APRENDER BRINCANDO:APRENDER BRINCANDO:
O LÚDICO NA APRENDIZAGEMO LÚDICO NA APRENDIZAGEM

2. Ludicidade: Usado na formaLudicidade: Usado na forma
substantivada, é um adjetivo que indicasubstantivada, é um adjetivo que indica
algo que possua a natureza do brincar. Aalgo que possua a natureza do brincar. A
criança tem direito à educação paracriança tem direito à educação para
desenvolver as suas aptidões, suadesenvolver as suas aptidões, sua
capacidade para emitir juízo, seuscapacidade para emitir juízo, seus
sentimentos, e seu senso desentimentos, e seu senso de
responsabilidade moral e social.responsabilidade moral e social.

3. • A ludicidade é um assunto que temA ludicidade é um assunto que tem
conquistado espaço na Educaçãoconquistado espaço na Educação
Infantil. Independente de época, cultura,Infantil. Independente de época, cultura,
classe social, os jogos e os brinquedosclasse social, os jogos e os brinquedos
fazem parte da vida da criança, pois elafazem parte da vida da criança, pois ela
vive em um mundo de fantasias, onde avive em um mundo de fantasias, onde a
realidade e o faz-de-realidade e o faz-de-
conta se confundem.conta se confundem.

4. Os jogos, os brinquedos e asOs jogos, os brinquedos e as
brincadeiras são importantes para obrincadeiras são importantes para o
desenvolvimento e a aprendizagem dasdesenvolvimento e a aprendizagem das
crianças. Eles possibilitam que a criançacrianças. Eles possibilitam que a criança
troque experiência com os outros.troque experiência com os outros.

5. • O brincar e o jogar são atos
indispensáveis a saúde física,
emocional e intelectual, através deles
a criança desenvolve a linguagem,
convívio, pensamento, auto- estima,
preparando-a para enfrentar desafios
e participar na construção de um
mundo melhor.

6. É preciso saber o significado doÉ preciso saber o significado do
brincar, conceituar os principais termosbrincar, conceituar os principais termos
utilizados e descobrir os benefícios queutilizados e descobrir os benefícios que
o brincar proporciona. O brincar é umao brincar proporciona. O brincar é uma
necessidade básica uma troca denecessidade básica uma troca de
experiência rica e complexaexperiência rica e complexa..

7. A criança para ser feliz precisa de muitaA criança para ser feliz precisa de muita
coisa, mas em especial de brincar. É umcoisa, mas em especial de brincar. É um
direito garantido na Declaração dosdireito garantido na Declaração dos
Direitos da Criança. O brincar envolveDireitos da Criança. O brincar envolve
atividades com: jogos, brincadeiras eatividades com: jogos, brincadeiras e
brinquedos.brinquedos.

8. Jogo: Atividade física ou mentalJogo: Atividade física ou mental
organizada por um sistema de regrasorganizada por um sistema de regras
que define a perda ou ganho.que define a perda ou ganho.
Brinquedo: Suporte da brincadeira,Brinquedo: Suporte da brincadeira,
pode ser material ou não.pode ser material ou não.
Brincadeira: Ações lúdica de naturezaBrincadeira: Ações lúdica de natureza
mais livre. Ex: correr, mexer commais livre. Ex: correr, mexer com
areiaareia......

9. Cada jogo tem sua regra explícita,Cada jogo tem sua regra explícita,
pode ser usado com objetivo, lúdico oupode ser usado com objetivo, lúdico ou
pedagógico. Deve deixar que aspedagógico. Deve deixar que as
crianças manipulem e brinquem comocrianças manipulem e brinquem como
quizerem.O lúdico nem sempre équizerem.O lúdico nem sempre é
prazeroso,quando a criança perde eleprazeroso,quando a criança perde ele
experimenta o sofrimento.experimenta o sofrimento.

10. O pedagógico não deve só utilizar oO pedagógico não deve só utilizar o
brinquedo/material isso pode dificultarbrinquedo/material isso pode dificultar
a aprendizagem da criança pois elaa aprendizagem da criança pois ela
não exerce o lúdico de explorar onão exerce o lúdico de explorar o
objeto e reconstruir o conhecimento aoobjeto e reconstruir o conhecimento ao
seu modo.seu modo.

11. Ao observar a criança brincando o
professor tem a oportunidade de
descobrir comportamentos e avaliar a
evolução da criança nos aspectos:
motor, afetivo, social e cognitivo.

12. A brincadeira é uma linguagem infantil. ElaA brincadeira é uma linguagem infantil. Ela
trabalha no ato de brincar, os sinais, ostrabalha no ato de brincar, os sinais, os
gestos e os espaços, contribuindo para suagestos e os espaços, contribuindo para sua
interiorização. É preciso que a criança tenhainteriorização. É preciso que a criança tenha
certa independência para escolher seuscerta independência para escolher seus
companheiros e os papéis que irão assumir.companheiros e os papéis que irão assumir.

13. Brinquedo: É compreendido como umBrinquedo: É compreendido como um
objeto “suporte de brincadeira” ou seja oobjeto “suporte de brincadeira” ou seja o
brinquedo e representado por objetosbrinquedo e representado por objetos
como piões, bonecas, carrinhos etc. E sãocomo piões, bonecas, carrinhos etc. E são
considerados estruturados( adquiridosconsiderados estruturados( adquiridos
prontos) ou não( pedras, pauzinhos, areia)prontos) ou não( pedras, pauzinhos, areia)
que nas mãos da criança tem significado eque nas mãos da criança tem significado e
se tornam brinquedo e deve estimular ase tornam brinquedo e deve estimular a
criatividade e não ser visto como tarefa acriatividade e não ser visto como tarefa a
ser cumprida.ser cumprida.

14. O lúdico é importante para a saúdeO lúdico é importante para a saúde
mental do ser humano e merecemental do ser humano e merece
atenção dos pais e professores é oatenção dos pais e professores é o
espaço para expressar o ser, com oespaço para expressar o ser, com o
mundo externo formandomundo externo formando
personalidade e crescimento.personalidade e crescimento.

15. É e papel do educador observar eÉ e papel do educador observar e
participar das brincadeiras, questionandoparticipar das brincadeiras, questionando
as mesmas. Ele deve estimular naas mesmas. Ele deve estimular na
criança a socialização do espaço e doscriança a socialização do espaço e dos
brinquedos( conservação, troca debrinquedos( conservação, troca de
experiência) e confeccionar junto comexperiência) e confeccionar junto com
eles jogos com materiais reciclados: folhaeles jogos com materiais reciclados: folha
seca, garrafa pet, folhas de papel...seca, garrafa pet, folhas de papel...

16. ““ A esperança de uma criança, aoA esperança de uma criança, ao
caminhar para a escola é encontrar umcaminhar para a escola é encontrar um
amigo, um guia, um animador, um líder-amigo, um guia, um animador, um líder-
alguém muito consciente e que sealguém muito consciente e que se
preocupe com ela e que a faça pensar,preocupe com ela e que a faça pensar,
tomar consciência de si do mundo e quetomar consciência de si do mundo e que
seja capaz de dar-lhe as mãos paraseja capaz de dar-lhe as mãos para
construir um nova história e uma e uma econstruir um nova história e uma e uma e
uma sociedade melhor.uma sociedade melhor.

17. O desenvolvimento de atividades
lúdicas educativas, é de
fundamental importância: garantir a
formação do professor e condições
de atuação. Somente assim será
possível o resgate do espaço de
brincar da criança no dia-a-dia da
escola ou creche.

18. Em geral o lúdico pode ser utilizado deEm geral o lúdico pode ser utilizado de
várias maneiras é um convite avárias maneiras é um convite a
exploração e a inventividade. A criançaexploração e a inventividade. A criança
pode brincar com algo que já conhece,pode brincar com algo que já conhece,
mas criando novas formas ou alcançandomas criando novas formas ou alcançando
objetivos diferentesobjetivos diferentes

20. ANA LUCIA EDILSONANA LUCIA EDILSON
DANIELA RODRIGUESDANIELA RODRIGUES
LUCIANA TEOVANIALUCIANA TEOVANIA
MONISE TAIS COSTAMONISE TAIS COSTA
ANA PAULAANA PAULA