SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
PIP/EF
O dia “D” e o Plano de Intervenção Pedagógica
das Escolas

O que é o dia “D” para você?
Qual a relação do dia “D” com o Plano de
Intervenção Pedagógica da Escola?
A quem da escola compete a liderança das
atividades do dia “D”?
O dia “D” é uma ação pedagógica, instituída pela SEE em 2007 e que
acontece nas escolas todos os anos. Para você, quais os impactos
causados por essa ação ao longo desses anos na trajetória da
educação em Minas Gerais?
Sucintamente, um dos presentes que já participou
do dia “D” poderia relatar para nós a experiência
vivenciada?
REFLETINDO...REFLETINDO...

A elaboração ou reorganização do
Plano de Intervenção Pedagógica
A elaboração ou reorganização do
Plano de Intervenção Pedagógica
Análise e discussão sobre a situação da Escola
em todos os seus aspectos, com e pela Equipe
Escolar, bem como os desafios a serem
enfrentados, conjuntamente, por essa Equipe.
Essa etapa deverá gerar um plano de um
conjunto de ações e metas voltado para as
situações gerais da Escola.

Orientação
A elaboração ou reorganização do Plano de Intervenção
Pedagógica da Escola deve ter como base as discussões e
diagnósticos realizados com e pela Equipe Escolar, sobre a
situação daEscolaem todososaspectosdavidaescolar eos
desafios a serem enfrentados, conjuntamente, por essa
Equipe. Essa etapa deverá gerar um plano de um conjunto
deaçõesemetasvoltado paraassituaçõesgeraisdaEscola.

A elaboração ou reorganização do
Plano de Intervenção Pedagógica
A elaboração ou reorganização do
Plano de Intervenção Pedagógica
Análise e discussão voltado ao processo
pedagógico da escola a partir dos resultados do
IDEB, PROALFA, PROEB e das avaliações
internas, bem como as Metas do PROALFA e
do PROEB pactuadas pela Escola.
Essa etapa centra-se sobre o fazer em sala de aula: como
os professores estão ensinando e como os alunos estão
aprendendo, em todos os anos de escolaridade e em
todos os Componentes Curriculares.

É nesse espaço, principalmente, que todos os professores e
demais profissionais da escola vão se debruçar sobre o fazer
em sala de aula, refletindo e definindo os caminhos e as ações
paracorrigir os rumosdaaprendizagem, em cadaComponente
Curricular, ano de escolaridade, e na Escola como um todo,
para, dessa forma, atingir as metas de melhoria da proficiência
edo desempenho dosalunos.
Orientação

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
1º Passo -
Consolidado das
demandas e das
necessidades da
escola levantadas a
partir das discussões
dos servidores da
escola no dia “D”-
Toda escola fazendo
a diferença, como
por exemplo:
1º Passo -
Consolidado das
demandas e das
necessidades da
escola levantadas a
partir das discussões
dos servidores da
escola no dia “D”-
Toda escola fazendo
a diferença, como
por exemplo:
Alunos não alfabetizados no
Ciclo Complementar e nos
Ciclos dos Anos Finais do
Ensino Fundamental.
Alunos do 4º ao 9º Anos do
Ensino Fundamental e do Ensino
Médio lendo sem compreender
o que lê.
Baixo Desempenho da escola
nas avaliações externas:
PROEB/PROALFA/IDEB.
 Desempenho escolar
insatisfatório dos alunos nas
avaliações internas.
 Cultura da reprovação em
detrimento da Progressão
Continuada e da Progressão
Parcial.
 Especialistas em Educação com
desvio de função.
 Utilização dos Livros Didáticos de
forma desassociada das Competências /
Habilidades estabelecidas nas Matrizes
Curriculares (Anos Iniciais) e nos CBC
(Anos Finais) do Ensino Fundamental e
Médio.
 Dificuldade dos professores em
trabalhar a partir do desenvolvimento de
Competências e Habilidades.
 Indisciplina dos alunos.
 Funcionamento precário da
Biblioteca Escolar e do
Laboratório de Ciências.
Outros

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
2º Passo -
Definição dos
responsáveis pela
elaboração /
formatação do
documento.
2º Passo -
Definição dos
responsáveis pela
elaboração /
formatação do
documento.

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
3º Passo - Análise
do Plano de
Intervenção
Pedagógica do
ano anterior. PIP
elaborado no dia
"D” de 2013.
3º Passo - Análise
do Plano de
Intervenção
Pedagógica do
ano anterior. PIP
elaborado no dia
"D” de 2013.
Status das Ações do Plano de
Intervenção Pedagógica 2013.
Status das Ações do Plano de
Intervenção Pedagógica 2013.

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
4º Passo - Priorização das demandas e
das necessidades gerais da escola e dos
aspectos pedagógicos para a elaboração
do PIP, pela Equipe Pedagógica da
Escola.
4º Passo - Priorização das demandas e
das necessidades gerais da escola e dos
aspectos pedagógicos para a elaboração
do PIP, pela Equipe Pedagógica da
Escola.

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
5º Passo - Reelaboração do PIP de 2014. Para isso, a equipe responsável pela
reelaboração do PIP (documento) deverá consultar os Guias de Orientação para a
reorganização e implementação do Plano de Intervenção Pedagógica de
2012/2013 e observar as seguintes premissas:
5º Passo - Reelaboração do PIP de 2014. Para isso, a equipe responsável pela
reelaboração do PIP (documento) deverá consultar os Guias de Orientação para a
reorganização e implementação do Plano de Intervenção Pedagógica de
2012/2013 e observar as seguintes premissas:
O
quê?
Quem? Como? Meta
%
Duração Responsável
•Identificação do
Problema
•Maiores
dificuldades de
aprendizagem dos
alunos
(Capacidades não
desenvolvidas)
•Identificação do
Problema
•Maiores
dificuldades de
aprendizagem dos
alunos
(Capacidades não
desenvolvidas)
•Identificação dos
alunos que
apresentam
maiores
dificuldades de
aprendizagem por
capacidade não
consolidada.
•Identificação dos
alunos que
apresentam
maiores
dificuldades de
aprendizagem por
capacidade não
consolidada.
•Estratégias de
Intervenção
Pedagógica.
•Estratégias de
Intervenção
Pedagógica.
•O que e quanto
das
aprendizagens
precisam ser
consolidados e
quanto dos
alunos as
consolidará.
•O que e quanto
das
aprendizagens
precisam ser
consolidados e
quanto dos
alunos as
consolidará.
•Período da
realização da
Intervenção
Pedagógica.
•Período da
realização da
Intervenção
Pedagógica.
•Nomes das
pessoas que
farão a
Intervenção
Pedagógica.
•Nomes das
pessoas que
farão a
Intervenção
Pedagógica.

O quê? Quem? Como? Meta % Duração Responsável
Identificação
do Problema
Maiores
dificuldades
de
aprendizagem
dos alunos
(Capacidades
não
desenvolvidas)
Identificação
dos alunos que
apresentam
maiores
dificuldades de
aprendizagem
por capacidade
não
consolidada
Estratégias
de
Intervenção
Pedagógica
O que e
quanto das
aprendizagens
precisam ser
consolidados
e quanto dos
alunos as
consolidará.
Período da
realização
da
Intervenção
Pedagógica
Nomes das
pessoas que
farão a
Intervenção
Pedagógica

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
6º Passo -
Apresentação
do Pré- Plano
de Intervenção
Pedagógica.
6º Passo -
Apresentação
do Pré- Plano
de Intervenção
Pedagógica.
Para os servidores da
escola
( possíveis reajustes).
Para toda a
Comunidade Escolar
(pais ou responsáveis,
alunos, professores,
especialistas em
educação básica e
demais servidores da
escola).
Para toda a
Comunidade Escolar
(pais ou responsáveis,
alunos, professores,
especialistas em
educação básica e
demais servidores da
escola).
Para isso, o(a) diretor(a) da escola poderá utilizar estratégias interessantes para
apresentaroPré-PIP,comoporexemplo:ExposiçãodialogadaemPowerPoint,Trabalho
emGrupoenvolvendoaComunidadeEscolar,dentreoutras.

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
7º Passo -
Elaboração e/ou
reorganização
final do Plano
de Intervenção
Pedagógica com
a inclusão das
sugestões
apresentadas
pelos pais ou
responsáveis.
7º Passo -
Elaboração e/ou
reorganização
final do Plano
de Intervenção
Pedagógica com
a inclusão das
sugestões
apresentadas
pelos pais ou
responsáveis.

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
8º Passo -
Elaboração de
estratégias e de
formas para
acompanhamento,
monitoramento e
avaliação das ações
propostas no Plano
de Intervenção
Pedagógica,
visando à melhoria
do desempenho
escolar.
8º Passo -
Elaboração de
estratégias e de
formas para
acompanhamento,
monitoramento e
avaliação das ações
propostas no Plano
de Intervenção
Pedagógica,
visando à melhoria
do desempenho
escolar.

Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
Passos para a elaboração e/ou reorganização do Plano
de Intervenção Pedagógica no dia “D”
9º Passo -
Encaminhamento
de cópia do
PIP/Escola para a
SRE.
9º Passo -
Encaminhamento
de cópia do
PIP/Escola para a
SRE.

Fazemos planejamento por
acreditar que...
“... O futuro pode ser
melhorado por uma
intervenção ativa no
presente.”
Rossel Ackoff
Fazemos planejamento por
acreditar que...
“... O futuro pode ser
melhorado por uma
intervenção ativa no
presente.”
Rossel Ackoff
Obrigada!!!