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O LÚDICO NA
      LÚDICO
EDUCAÇÃO: MAIS QUE
EDUCAÇÃO:
UM JOGO DE PALAVRAS
   Maysa Barreto Ornelas
           2008
• Tendência lúdica: competência inata
         para brincar e jogar

      • Somos “homo ludens”.
O lúdico na sociedade e
          na educação

• Platão: ocupação da criança com jogos
  educativos.

• Comenius: alto valor formativo dos jogos.

• Rousseau: visão particular do mundo infantil.

• Pestalozzi: técnicas pedagógicas.
O lúdico na sociedade e
            na educação

• Fröebel: métodos lúdicos na educação.

• Dewey: ocupação ativa.

• Montessori: educação sensorial.

• Piaget: desenvolvimento intelectual.

• Brougère: cultura lúdica.
Do latim ludus,
   adjetivo usado na forma substantivada.

                      Lúdico

   Conjunto de AÇÕES LÚDICAS desenvolvidas pelo
homem, manifestada por meio do jogo ou da brincadeira,
     com o uso ou não do brinquedo como suporte.
Jogo

“...é uma atividade ou ocupação voluntária,
exercida dentro de certos e determinados
  limites de tempo e de espaço, segundo
    regras livremente consentidas, mas
absolutamente obrigatórias, dotado de um
   fim em si mesmo, acompanhado de um
 sentido de tensão e de alegria e de uma
      consciência de ser diferente da
             “vida cotidiana”.

                     (Johan Huizinga,1980)
Brincadeira

É o ato de brincar.

É a categoria mais abrangente,
que inclui todas as ações lúdicas.
Brinquedo


Suporte da brincadeira,
 material ou imaterial.
CARACTERÍSTICAS

•   Envolvimento emocional;
•   Espontaneidade e criatividade;
•   Limitação temporal e espacial;
•   Possibilidade de repetição;
•   Existência de regras(jogo).
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
        NA ESCOLA


• Satisfação da tendência lúdica humana;
• Dá forma ao conhecimento;
• Integração das várias dimensões do ser
  humano: afetivo, motor, cognitivo e social;
• Desenvolvimento da inteligência, da
  concentração, da atenção, da linguagem e
  da sociabilidade;
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
        NA ESCOLA

• Descoberta e ampliação da relação com o
  outro, ou seja, a socialização;
• Desenvolvimento da rapidez de reflexos;
• Auxílio à formação da personalidade e do
  controle das emoções.
• Auxílio à criança em seu processo de
  assimilação da realidade;
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
       NA ESCOLA


 •Prazer de aprender a aprender;
 •Aumento da motivação para a
 aprendizagem;
 • Mobilização dos esquemas mentais;
 •Concretização do conhecimento;
 •Formação de valores sociais.
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
       NA ESCOLA



Recurso para a realização das
finalidades educativas e, ao mesmo
tempo, um elemento indispensável
ao desenvolvimento humano.
CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE
  LÚDICO NA SALA DE AULA

• Destinação de espaço maior, quanto menores os
  alunos;
• Adaptação de brinquedos;
• Levantamento de espaços disponíveis;
• Preservação de espaço livre;
• Formação de brinquedoteca;
• Avaliação;
• Pesquisa, criação e recriação de jogos.
APRENDER DE FORMA
     LÚDICA SIGNIFICA...


Construir conhecimentos por meio
    de vivências prazerosas e
potencialmente significativas, tendo o
jogo, o brinquedo e a brincadeira
como base da aprendizagem.
USO DO JOGO EDUCATIVO
      NA ESCOLA

   Função lúdica

            Função educativa

O equilíbrio entre as duas funções é o
     objetivo do jogo educativo.
CRITÉRIOS PARA ADEQUADA
   ESCOLHA DE BRINQUEDOS

• Valor experimental: permitir a exploração e a manipulação;

• Valor da estruturação: dar suporte à construção da
  personalidade infantil;

• Valor de relação: colocar a criança em contato com seus
  pares e adultos, com objetos e com o ambiente;

• Valor lúdico: possuem as qualidades que estimulam o
  aparecimento da ação lúdica.
SENTIDOS DO JOGO

• Sentido amplo: livre exploração, visando ao
  desenvolvimento geral da criança;

• Sentido restrito: ações orientadas, com
  vistas a aquisição de habilidades específicas.

   TODO JOGO É EDUCATIVO EM SUA
  ESSÊNCIA.
O MATERIAL

•   Atrativo;
•   Resistente;
•   Em quantidade suficiente;
•   De uso seguro.
O EDUCADOR DEVE

• Relacionar o jogo ao objetivo de
  aprendizagem;
• Observar como o aluno está brincando;
• Delimitar um espaço físico e temporal;
• Sugerir, estimular, explicar, sem impor
  determinada forma de agir;
• Observar e avaliar o desenvolvimento
  global do aluno;
O EDUCADOR DEVE

• Envolver-se na atividade proposta;
• Estabelecer um clima de respeito e
  consideração pelo adversário;
• Propor a mudança de atividade quando
  necessário;
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  reorganização do espaço após o jogo.
À GUISA DE CONCLUSÃO...



É fundamental que os educadores,


    por formação e por natureza,
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...Pois, a importância do
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Capacidade de promover a interação
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Lúdico

  • 1. O LÚDICO NA LÚDICO EDUCAÇÃO: MAIS QUE EDUCAÇÃO: UM JOGO DE PALAVRAS Maysa Barreto Ornelas 2008
  • 2. • Tendência lúdica: competência inata para brincar e jogar • Somos “homo ludens”.
  • 3. O lúdico na sociedade e na educação • Platão: ocupação da criança com jogos educativos. • Comenius: alto valor formativo dos jogos. • Rousseau: visão particular do mundo infantil. • Pestalozzi: técnicas pedagógicas.
  • 4. O lúdico na sociedade e na educação • Fröebel: métodos lúdicos na educação. • Dewey: ocupação ativa. • Montessori: educação sensorial. • Piaget: desenvolvimento intelectual. • Brougère: cultura lúdica.
  • 5. Do latim ludus, adjetivo usado na forma substantivada. Lúdico Conjunto de AÇÕES LÚDICAS desenvolvidas pelo homem, manifestada por meio do jogo ou da brincadeira, com o uso ou não do brinquedo como suporte.
  • 6. Jogo “...é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentido de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida cotidiana”. (Johan Huizinga,1980)
  • 7. Brincadeira É o ato de brincar. É a categoria mais abrangente, que inclui todas as ações lúdicas.
  • 8. Brinquedo Suporte da brincadeira, material ou imaterial.
  • 9. CARACTERÍSTICAS • Envolvimento emocional; • Espontaneidade e criatividade; • Limitação temporal e espacial; • Possibilidade de repetição; • Existência de regras(jogo).
  • 10. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA ESCOLA • Satisfação da tendência lúdica humana; • Dá forma ao conhecimento; • Integração das várias dimensões do ser humano: afetivo, motor, cognitivo e social; • Desenvolvimento da inteligência, da concentração, da atenção, da linguagem e da sociabilidade;
  • 11. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA ESCOLA • Descoberta e ampliação da relação com o outro, ou seja, a socialização; • Desenvolvimento da rapidez de reflexos; • Auxílio à formação da personalidade e do controle das emoções. • Auxílio à criança em seu processo de assimilação da realidade;
  • 12. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA ESCOLA •Prazer de aprender a aprender; •Aumento da motivação para a aprendizagem; • Mobilização dos esquemas mentais; •Concretização do conhecimento; •Formação de valores sociais.
  • 13. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA ESCOLA Recurso para a realização das finalidades educativas e, ao mesmo tempo, um elemento indispensável ao desenvolvimento humano.
  • 14. CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE LÚDICO NA SALA DE AULA • Destinação de espaço maior, quanto menores os alunos; • Adaptação de brinquedos; • Levantamento de espaços disponíveis; • Preservação de espaço livre; • Formação de brinquedoteca; • Avaliação; • Pesquisa, criação e recriação de jogos.
  • 15. APRENDER DE FORMA LÚDICA SIGNIFICA... Construir conhecimentos por meio de vivências prazerosas e potencialmente significativas, tendo o jogo, o brinquedo e a brincadeira como base da aprendizagem.
  • 16. USO DO JOGO EDUCATIVO NA ESCOLA Função lúdica Função educativa O equilíbrio entre as duas funções é o objetivo do jogo educativo.
  • 17. CRITÉRIOS PARA ADEQUADA ESCOLHA DE BRINQUEDOS • Valor experimental: permitir a exploração e a manipulação; • Valor da estruturação: dar suporte à construção da personalidade infantil; • Valor de relação: colocar a criança em contato com seus pares e adultos, com objetos e com o ambiente; • Valor lúdico: possuem as qualidades que estimulam o aparecimento da ação lúdica.
  • 18. SENTIDOS DO JOGO • Sentido amplo: livre exploração, visando ao desenvolvimento geral da criança; • Sentido restrito: ações orientadas, com vistas a aquisição de habilidades específicas. TODO JOGO É EDUCATIVO EM SUA ESSÊNCIA.
  • 19. O MATERIAL • Atrativo; • Resistente; • Em quantidade suficiente; • De uso seguro.
  • 20. O EDUCADOR DEVE • Relacionar o jogo ao objetivo de aprendizagem; • Observar como o aluno está brincando; • Delimitar um espaço físico e temporal; • Sugerir, estimular, explicar, sem impor determinada forma de agir; • Observar e avaliar o desenvolvimento global do aluno;
  • 21. O EDUCADOR DEVE • Envolver-se na atividade proposta; • Estabelecer um clima de respeito e consideração pelo adversário; • Propor a mudança de atividade quando necessário; • Auxiliar no desenvolvimento do hábito de reorganização do espaço após o jogo.
  • 22. À GUISA DE CONCLUSÃO... É fundamental que os educadores, por formação e por natureza, contribuam ativamente para ampliação do lúdico na escola...
  • 23. ...Pois, a importância do lúdico está na... Capacidade de promover a interação entre os participantes, ampliando as possibilidades de socialização e de aprendizagem. (Vygotsky,1988).