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Tendência
Crítico-social
dos Conteúdos
ABORDAGEM EDUCACIONAL
INGRIDY,
RYAN
Contexto
Pontos importantes:
No final dos anos 70 e início dos anos 80
Foi uma reação de alguns educadores que
não aceitaram a pouca relevância que a
pedagogia libertadora dá ao aprendizado
do chamado “saber elaborado”
BASE: princípios progressistas e críticos
para promover a transformação social por
meio da educação
Papel da
Escola
WHELTON ESCOLA DE MARKETING | SESSÃO 1
Papel da Escola
Expostos às questões sociais,
econômicas e políticas que afetam a
sociedade. Permitam aos alunos
compreender as estruturas sociais,
as desigualdades e as injustiças
Conscientização
Social
Promover o diálogo aberto e o
debate saudável sobre questões
sociais e políticas. Permitir que
expressem suas opiniões, ouçam
diferentes perspectivas e
aprendam a argumentar de forma
fundamentada.
Diálogo e Debate
incentivar os alunos a questionar,
analisar e avaliar criticamente as
informações e os discursos que
encontram na sociedade.
Desenvolvimento do pensamento
crítico e da capacidade de
discernimento.
Promoção da Crítica:
Incentivar o engajamento cívico dos
alunos, ou seja, sua participação ativa
na sociedade. Incluir a promoção de
projetos comunitários, atividades de
voluntariado e a compreensão de
como funcionam os processos
políticos.
Engajamento Cívico
A escola deve desafiar estereótipos
e preconceitos, promovendo a empatia
e a compreensão entre diferentes grupos
sociais. Contribuir para a construção de
uma sociedade mais inclusiva e justa.
Desconstrução de Estereótipos
e Preconceitos
Incluir no currículo temas e conteúdos que
sejam relevantes para a vida dos alunos e para
a sociedade em geral. Ex: Direitos humanos,
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Inclusão de Conteúdos
Relevantes:
CONTEÚDOS
Conhecimentos tradicionais em disciplinas.
contextualizados nas questões sociais e
políticas.
Conteúdos Curriculares selecionados
Os educadores buscam relacionar os conteúdos
com a realidade dos alunos, tornando-os mais
significativos e relevantes.
Conteúdo x Realidade do Aluno
Habilidades e competências que os alunos devem
desenvolver para analisar criticamente problemas
sociais. EX:
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Isso permite que adaptem o ensino para atender
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A implementação eficaz da Tendência Crítico-Social dos Conteúdos
requer professores bem treinados e motivados. A formação de
professores deve incluir o desenvolvimento de habilidades
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Enfatiza a importância do desenvolvimento integral
do aluno,
Levando em consideração seus interesses,
necessidades e experiências.
Propõe uma educação ativa e participativa, na qual
os estudantes desempenham um papel ativo na
construção do conhecimento.
Não condizem com as ideias implantadas pelo
capitalimo
Sustentam implicitamente as finalidades
sociopolíticas da educação
REFERÊNCIAS
Reportagens do G1 https://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2023/06/02/pedidos-de-refugio-de-imigrantes-ao-
brasil-crescem-70percent-em-2022-1em-comparacao-com-2021.ghtml
COISAS que os imigrantes gostariam que vocês soubessem. Produção: Mescla. YouTube: Youtube, 2012.
Disponível em: https://youtu.be/tMxqjhK4EXU?si=OQKuTc_KgHWmw5Up. Acesso em: 17 out. 2023.

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Tendência Crítico-social dos Conteúdos- ABORDAGEM EDUCACIONAL

  • 2. Contexto Pontos importantes: No final dos anos 70 e início dos anos 80 Foi uma reação de alguns educadores que não aceitaram a pouca relevância que a pedagogia libertadora dá ao aprendizado do chamado “saber elaborado” BASE: princípios progressistas e críticos para promover a transformação social por meio da educação
  • 3. Papel da Escola WHELTON ESCOLA DE MARKETING | SESSÃO 1
  • 4. Papel da Escola Expostos às questões sociais, econômicas e políticas que afetam a sociedade. Permitam aos alunos compreender as estruturas sociais, as desigualdades e as injustiças Conscientização Social Promover o diálogo aberto e o debate saudável sobre questões sociais e políticas. Permitir que expressem suas opiniões, ouçam diferentes perspectivas e aprendam a argumentar de forma fundamentada. Diálogo e Debate incentivar os alunos a questionar, analisar e avaliar criticamente as informações e os discursos que encontram na sociedade. Desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de discernimento. Promoção da Crítica: Incentivar o engajamento cívico dos alunos, ou seja, sua participação ativa na sociedade. Incluir a promoção de projetos comunitários, atividades de voluntariado e a compreensão de como funcionam os processos políticos. Engajamento Cívico A escola deve desafiar estereótipos e preconceitos, promovendo a empatia e a compreensão entre diferentes grupos sociais. Contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva e justa. Desconstrução de Estereótipos e Preconceitos Incluir no currículo temas e conteúdos que sejam relevantes para a vida dos alunos e para a sociedade em geral. Ex: Direitos humanos, igualdade de gênero, diversidade cultural, questões ambientais, entre outros. Inclusão de Conteúdos Relevantes:
  • 5. CONTEÚDOS Conhecimentos tradicionais em disciplinas. contextualizados nas questões sociais e políticas. Conteúdos Curriculares selecionados Os educadores buscam relacionar os conteúdos com a realidade dos alunos, tornando-os mais significativos e relevantes. Conteúdo x Realidade do Aluno Habilidades e competências que os alunos devem desenvolver para analisar criticamente problemas sociais. EX: capacidade de pesquisa, análise, debate, resolução de problemas, pensamento crítico e criativo. Conteúdos Procedimentais
  • 6. MÉTODOS Diálogo e Problematização Leitura Crítica Atividades de Grupo Interdisciplinaridade: Conscientização e Mobilização Pesquisa e Análise Avaliação Formativa
  • 7. Avaliação Formativa Feedback Contínuo: Não se limita a correções; ele também destaca pontos fortes e oportunidades de melhoria. Identificação de Necessidades Isso permite que adaptem o ensino para atender às necessidades específicas de cada aluno. Metas de Aprendizagem Claras Autoavaliação e Reflexão e Ajustes no Ensino Participação Ativa dos Alunos: Através de um apel ativo em seu próprio processo de avaliação. Definir metas de aprendizagem pessoais, buscar recursos adicionais e participar de discussões sobre seu próprio progresso.
  • 8. Prática Escolar Contextualização dos Conteúdos: Discussão Crítica e Inclusão e Diversidade Desenvolvimento de Habilidades Sociais e Emocionais Análise de Fontes e Avaliação Formativa Ativismo e Engajamento Cívico e Promoção da Ação Social
  • 10. *Estímulo ao Pensamento Crítico:* Participação Ativa dos Aluno Colaboração e Aprendizagem Coletiva: Diálogo e Interação Respeito à Diversidadeúdo x Realidade do Aluno Eles não são meros transmissores de informações, mas facilitadores do processo de aprendizagem, auxiliando os alunos na compreensão crítica dos conteúdos. Mediação e Orientação:* Engajamento Social:
  • 11. Cipriano Luckesi Autor do livro “Filosofia da Educação” José Carlos Libâneo é o criador do termo Pedagogia Crítico social dos conteúdos PRINCIPAIS TEÓRICOS
  • 12. Cipriano Luckesi Luckesi é reconhecido por seu trabalho com a Teoria da Aprendizagem Significativa e a ênfase na avaliação formativa. Ele contribuiu para a formação de professores, ajudando-os a entender como a avaliação pode ser usada como uma ferramenta de apoio à aprendizagem crítica e significativa, alinhada com os princípios da Tendência Crítico-Social dos Conteúdos. José Carlos Libâneo Libâneo é conhecido por sua ênfase na formação de professores e sua abordagem crítica e social da educação. Ele tem contribuído para preparar educadores que compreendem e promovem a Tendência Pedagógica Crítico-Social dos Conteúdos, enfatizando a importância de relacionar os conteúdos curriculares com questões sociais e promovendo a integração de disciplinas PRINCIPAIS TEÓRICOS
  • 13. Reflexão Crítica PONTOS POSITIVOS Relevância Social: Ela busca conectar os conteúdos curriculares com a realidade dos alunos e com questões sociais atuais, tornando a aprendizagem mais significativa. Formação de Cidadãos Críticos: A abordagem pedagógica promove a formação de cidadãos conscientes, capazes de questionar, analisar e refletir sobre as informações e os problemas sociais. Isso é fundamental em uma sociedade democrática. Respeito à Diversidade: A valorização da diversidade de experiências e perspectivas dos alunos cria um ambiente inclusivo e enriquecedor, onde todos se sentem respeitados e valorizados.
  • 14. Reflexão Crítica PONTOS NEGATIVOS Desafios da Implementação: Colocar em prática a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos pode ser desafiador. Requer professores altamente capacitados e comprometidos, bem como a disponibilidade de recursos e materiais adequados. Avaliação Formativa Complexa: A avaliação formativa é um elemento fundamental, mas pode ser complexa de implementar de maneira eficaz. Avaliar o pensamento crítico e a consciência social dos alunos requer abordagens de avaliação mais sofisticadas. Equilíbrio entre Conteúdo e Contexto: Encontrar o equilíbrio entre o ensino do conteúdo disciplinar e sua contextualização social é um desafio. Os professores precisam garantir que os alunos adquiram conhecimentos sólidos, ao mesmo tempo em que são incentivados a refletir sobre seu significado na sociedade.
  • 15. PONTOS NEGATIVOS Preparação dos Professores: A implementação eficaz da Tendência Crítico-Social dos Conteúdos requer professores bem treinados e motivados. A formação de professores deve incluir o desenvolvimento de habilidades pedagógicas e a compreensão dos princípios da tendência.
  • 16. PONTOS NEGATIVOS Risco de Doutrinação: A abordagem crítica pode, em alguns casos, correr o risco de se tornar doutrinação, promovendo apenas uma perspectiva ideológica específica. É importante garantir que a educação seja imparcial e promova o pensamento crítico genuíno, em vez de impor crenças. Preparação dos Professores: A implementação eficaz da Tendência Crítico-Social dos Conteúdos requer professores bem treinados e motivados. A formação de professores deve incluir o desenvolvimento de habilidades pedagógicas e a compreensão dos princípios da tendência.
  • 17. Progressismo Análise crítica das realidades sociais Enfatiza a importância do desenvolvimento integral do aluno, Levando em consideração seus interesses, necessidades e experiências. Propõe uma educação ativa e participativa, na qual os estudantes desempenham um papel ativo na construção do conhecimento. Não condizem com as ideias implantadas pelo capitalimo Sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação
  • 18. REFERÊNCIAS Reportagens do G1 https://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2023/06/02/pedidos-de-refugio-de-imigrantes-ao- brasil-crescem-70percent-em-2022-1em-comparacao-com-2021.ghtml COISAS que os imigrantes gostariam que vocês soubessem. Produção: Mescla. YouTube: Youtube, 2012. Disponível em: https://youtu.be/tMxqjhK4EXU?si=OQKuTc_KgHWmw5Up. Acesso em: 17 out. 2023.