O documento discute atividades para avaliar bibliotecas escolares. A primeira atividade distingue entre descrições e avaliações. A segunda atividade transforma enunciados descritivos em enunciados avaliativos.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização (Workshop)
FÓRUM 1
ACTIVIDADE 1
DISTINGUIR DESCRIÇÃO DE AVALIAÇÃO
Enunciados descritivos Enunciados avaliativos
1. Foi recolhida informação dos departamentos 2. A BE promove sistematicamente mecanismos de
sobre a colecção da BE. avaliação cujos resultados são utilizados na planificação
do trabalho.
3. Iniciativa de um projecto (parceria com a 4. Aproximação estimulante às famílias e seu
Câmara Municipal) de âmbito nacional. envolvimento no projecto da BE, com o projecto
“Leituras em família”.
5. Horário da BE cobre todo o tempo de abertura 6. A actualização do material informático não
da escola. corresponde às necessidades dos utilizadores
(professores, alunos).
7. A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados
no modelo Big6.
ACTIVIDADE 2
TRANSFORMAR OS ENUNCIADOS DESCRITIVOS EM ENUNCIADOS AVALIATIVOS
Enunciado Enunciados avaliativos
1 Foi recolhida informação dos departamentos de forma a adequar a colecção da BE às
necessidades dos utilizadores.
3 Iniciativa de um projecto (em parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional, que
promova a leitura e consequentemente o Concelho – ex: “Concurso de Leitura do Concelho”.
5 O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola, dando resposta às necessidades
dos vários utilizadores.
7 A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6, adaptados às
necessidades dos alunos e que promovem o processo ensino/aprendizagem.
Formanda: Raquel Sequeira
Turma: DRELVT - T2