1) O documento distingue entre enunciados descritivos e avaliativos, pedindo para identificar qual é qual e transformar os descritivos em avaliativos. 2) Fornece exemplos de como transformar enunciados descritivos em avaliativos através da criação de hipóteses, como avaliar se uma coleção é adequada ou desatualizada com base em questionários a utilizadores. 3) Pede também para identificar quais frases do documento são descritivas e quais são avaliativas.

1. DISTINGUIR DESCRIÇÃO DE AVALIAÇÃO
1 – Dos seguintes enunciados, indicar os que são descritivos e os que são
avaliativos.
2 – Melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em
enunciados avaliativos (criação de hipóteses possíveis).
DESCRITIVOS
1 – Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
a) Foi recolhida informação de forma sistemática através de questionários
que permitiu concluir que …% dos utilizadores consideram/não
consideram a colecção da BE adequada às suas necessidades. A
informação recolhida permitiu considerar/não considerar a colecção
existente actualizada/desactualizada.
2 – Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito
nacional.
a) Foi desenvolvido um Projecto …. de âmbito nacional em parceria com a
Câmara Municipal de Odivelas que permitiu um aumento de ….% de
alunos e professores a utilizar a BE/Centro de Recursos.
4 – A aproximação estimulante à famílias e seu envolvimento no projecto da BE,
com o projecto “Leituras em Família”.
a) Foi desenvolvido um projecto estimulante de aproximação às familias
envolvendo as turmas do 2º e 3º ciclo, associação de pais/encarregados de
educação, associação de estudantes e directores de turma que se traduziu
em …% de famílias adquirirem o hábito de ler um livro por mês no
âmbito do projecto “Leituras em Família”.
5 - Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.
a) O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola permitindo
assim a utilização da BE por todos os utilizadores, (alunos e professores) .
7 – A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.
a) Os guiões de pesquisa baseados no modelo Big6 utilizados na BE têm sido
aplicados por todos os docentes e têm permitido o desenvolvimento de
competências como : pesquisa, estudo autónomo, tratamento de
informação.
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2. AVALIATIVOS
2 – A BE promove sistemáticamente mecanismos de avaliação cujos resultados são
utilizados na planificação do trabalho.
6 – A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos
utilizadores (professores, alunos).
Fernanda Esberard
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