Este documento apresenta um exercício de autoavaliação de bibliotecas escolares com 7 enunciados. Os participantes devem classificar cada enunciado como descritivo ou avaliativo e reformular aqueles classificados como descritivos para que sejam avaliativos. O objetivo é desenvolver a capacidade de avaliação das bibliotecas escolares.

1. O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE
OPERACIONALIZAÇÃO (WORKSHOP)
Actividade 1
Enunciados Avaliativo Descritivo Reformulação
(descritivo avaliativo)
1 Foi recolhida informação dos departamentos Os departamentos forneceram propostas de actualização da colecção da
sobre a colecção da BE. X BE atendendo às necessidades curriculares, aos interesses doa alunos e
às actividades a desenvolver no âmbito do PNL.
2 A BE promove sistematicamente mecanismos de A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação das
avaliação cujos resultados são utilizados na X evidências cujos resultados utiliza na planificação do trabalho,
planificação do trabalho. objectivando a sua melhoria.
3 Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara A BE, em parceria com a Câmara Municipal, desenvolveu iniciativas
Municipal) de âmbito nacional. a nível do Plano Nacional de Leitura, como concursos de leitura, as
X
quais se têm reflectido claramente num maior interesse dos alunos
pela leitura.
4 Aproximação estimulante às famílias e seu
desenvolvimento no projecto BE, com o projecto X
“Leituras em família”.
5 Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola,
escola. X correspondendo eficazmente às necessidades e solicitações dos
utilizadores.
6 A actualização do material informático não A actualização do material informático não corresponde às necessidades
corresponde às necessidades dos utilizadores X dos utilizadores e provoca limitações no desenvolvimento de
(professores, alunos). actividades e atrasos nas aprendizagens.
7 A BE disponibiliza guiões baseados no modelo
Big6. A BE disponibiliza guiões baseados no modelo Big6 tendo em
X vista o desenvolvimento de competências de informação e de
comunicação.
Emília Monteiro, Dez. 2009