1. O documento discute a distinção entre descrições e avaliações e pede aos participantes para identificar quais enunciados são descritivos e quais são avaliativos. 2. Os participantes são também pedidos para transformar os enunciados descritivos em enunciados avaliativos, criando hipóteses possíveis. 3. A atividade fornece exemplos de enunciados descritivos e avaliativos e propõe novas versões avaliativas para os enunciados originais descritivos.

1. Práticas e modelos de A.A. das BE-DREN T9
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Workshop)
ACTIVIDADE – distinguir descrição de avaliação
1- Dos seguintes enunciados, indicar os que são descritivos e os que são avaliativos.
2-Melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em
enunciados avaliativos (criação de hipóteses possíveis).
Enunciados:
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são
utilizados na planificação do trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.
4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o
projecto “Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.
6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos
utilizadores (professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.
1ª Tarefa
Enunciados descritivos Enunciados avaliativos
1- Foi recolhida informação dos 2- A BE promove sistematicamente
departamentos sobre a colecção da BE. mecanismos de avaliação cujos resultados
são utilizados na planificação do trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria 6- A actualização do material informático
com a Câmara Municipal) de âmbito não corresponde às necessidades dos
nacional. utilizadores (professores, alunos).
4- Aproximação estimulante às famílias e
seu envolvimento no projecto da BE,
com o projecto “Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de
abertura da escola.
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa
baseados no modelo Big6.
Isabel Maria Sousa Alves Página 1

2. Práticas e modelos de A.A. das BE-DREN T9
Proposta de transformação dos enunciados descritivos em enunciados avaliativos
2ª Tarefa
Enunciados descritivos Enunciados avaliativos
1- Foi recolhida informação dos Após a análise dos inquéritos feitos aos
departamentos sobre a colecção da BE. diferentes departamentos, conclui-se que
x% dos docentes, consideram a colecção da
BE adequada às necessidades dos
utilizadores.
3- Iniciativa de um projecto (parceria No âmbito das comemorações do
com a Câmara Municipal) de âmbito Centenário da República e em parceria com
nacional. a BM, a BE participa no projecto “Conto
Andarilho”, no qual também estão
envolvidos os professores de Língua
Portuguesa e de História da turma X do
9ºano.
4- Aproximação estimulante às famílias e X% dos pais e encarregados de educação
seu envolvimento no projecto da BE, aderiram ao projecto da BE “Leituras em
com o projecto “Leituras em família”. família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de O horário da BE cobre todo o tempo de
abertura da escola.
abertura da escola, respondendo às
solicitações dos seus utilizadores conforme
se pode constatar na análise dos inquéritos
feitos (X% dos seus utilizadores considera o
seu horário adequado).
A BE disponibiliza guiões de pesquisa
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa
baseados no modelo Big6,que foram
baseados no modelo Big6.
adoptados pelos professores de Área de
Projecto, tendo X% dos professores
considerado estes bastante úteis.
Isabel Maria Sousa Alves Página 2