Este documento discute como fortalecer o trabalho articulado entre coordenadores e produzir instrumentos de apoio para professores e alunos na biblioteca escolar. Sugere planificar atividades e projetos conjuntos para melhorar o desempenho dos alunos e produzir recursos como fichas de leitura e trabalho para promover o uso da biblioteca.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização (Workshop)
FÓRUM 2
DISTINGUIR ENUNCIADOS GERAIS DE ESPECÍFICOS
3. Reforçar o trabalho articulado.
Fragilidades: O termo reforçar é muito vago. Não se especifica de que forma se poderá reforçar
o trabalho articulado. Relativamente ao trabalho articulado também não se especifica o tipo de
actividades a realizar, nem os resultados pretendidos com os mesmos.
Alterações: Reforçar o trabalho articulado com os diferentes coordenadores através de
planificação de actividades, de projectos e de acções, de forma a que possibilitem um melhor
desempenho por parte dos alunos.
4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e
alunos.
Fragilidades: O termo reforçar é muito vago. Não foram identificados os instrumentos de apoio.
Também não foram identificados os resultados pretendidos.
Alterações: Produzir instrumentos de apoio adequados (fichas de leitura, fichas de trabalho,
guiões de pesquisa, guiões de leitura orientada, criação de dossiês temáticos, grelhas de
actividades, etc.) para os alunos e professores de forma a promover a frequência da BE.
Formanda: Raquel Sequeira
Turma: DRELVT - T2