Este documento discute o modelo de auto-avaliação de bibliotecas escolares e fornece exemplos de como transformar enunciados descritivos em enunciados avaliativos. Ele também distingue entre enunciados descritivos e avaliativos e fornece hipóteses de como melhorar enunciados descritivos tornando-os mais avaliativos.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Workshop)
1.Distinção entre enunciados descritivos e avaliativos
Enunciados Descritivo Avaliativo
x
1- Foi recolhida informação dos departamentos
sobre a colecção da BE.
x
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de
avaliação cujos resultados são utilizados na
planificação do trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara x
Municipal) de âmbito nacional.
x
4- Aproximação estimulante às famílias e seu
envolvimento no projecto da BE, com o projecto
“Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura x
da escola.
x
6- A actualização do material informático não
corresponde às necessidades dos utilizadores
(professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados x
no modelo Big6.
1

2. 2-Hipóteses de melhoria dos enunciados mais
descritivos, transformando-os em enunciados
avaliativos
1. Foi recolhida informação dos departamentos sobre
a colecção da BE, a partir do tratamento dos
inquéritos distribuídos pelos seus membros, onde
deveriam indicar, também, materiais a serem
adquiridos, para desenvolver actividades com os
alunos ou com os professores ( Estudo
Acompanhado, Área de Projecto, Formação Cívica…).
2. ____________________________________________
3. Iniciativa de um projecto ( parceria com a câmara
Municipal) de âmbito nacional, em que o objectivo
fosse criar mais grupos de contadores de histórias,
dentro das escolas, para lerem aos mais pequenos (1ª
Fase), e, posteriormente, concursos e /ou encontros
entre esses contadores a nível regional e nacional, de
modo a aumentar o número de leitores.
4.
5.A direcção do agrupamento, sensibilizada para a
importância das BE, distribuiu as horas, em conjunto
com o(a) professor(a) Bibliotecário(a)
(coordenador(a)) d e forma a que ele(a) e a sua
equipa, conseguissem cobrir todo o tempo de
abertura da escola, para que os alunos e outros
utilizadores, sempre que a quisessem frequentar, a
encontrassem à sua disposição.
6. ____________________________________________
2

3. 7. A BE disponibiliza aos alunos, de todos os níveis
de escolaridade, guiões de pesquisa adaptados do
modelo Big6, de forma a desenvolver nos alunos
competências ao nível da informação e tecnologias.
3