O documento discute as oportunidades e desafios da integração de tablets e smartphones em práticas educativas. Apresenta como estas ferramentas podem ser usadas para promover a aprendizagem móvel e a criatividade dos alunos, mas também destaca desafios como a distração, a segurança online e a necessidade de apoio aos professores. Defende que estas tecnologias motivarão os alunos se forem usadas de forma coerente e alinhadas com os objetivos curriculares.

1. Integração de tablets e smartphones em
práticaseducativas:desafios e
oportunidades
Adelina Moura
Escola Secundária Carlos Amarante
adelina 8@gmail.com
Escola Secundária Eça de Queirós
Lisboa, 17 de março de 2015

2. Agenda
1. Contextualização
2. Do e-learning ao m-learning
3. Desafios
4. Oportunidades

3. Contextualização
Evolução da tecnologia
1

4. Da Ardósiaao tablet: do passado ao presente
Protótipo
do
Tablet
1983
http://goo.gl/Q92mzL
2010
2007
«Pedra de escrever»
The Apple Bashful

5. Phablet: o mais adequado para a educação?
O Phablet combina a produtividade do Smartphone
com a acessibilidade visual do Tablet.

6. Não é a tecnologia é a necessidade de comunicar
Telefone público e cabines públicas
http://www.gettyimages.co.uk/
http://goo.gl/CxJ6dA

7. Internet móvel vai tornar-se a Internet
Smartphones
1
• Samsung
2
• LG Eletronics
3
• Apple
1 • Samsung
2 • Acer Group
3 • Asus
1 • Acer Group
2 • Asus
3 • Microsoft
Tablets Portátil/Tablet
http://goo.gl/e7YmTU

8. Tendências tecnológicas para a educação
http://mashable.com/2015/01/02/mobile-trends-2015/

9. Tablets e smartphones ferramentas de aprendizagem
Smartphone/Tablet = “canivete suíço”
Apps - múltiplas funções
Ferramentas = Meios

10. Razões para a popularidade dos tablets
> A portabilidadetorna-os apropriados
para a educação;
• O custo global (comparação com os
computadores);
> Os alunos gostam de usar tecnologia
táctile interativa;
• As crianças aprendem rápido a usar
tablets, com independência e confiança.

11. Repensar os espaços de aprendizagem
Novas formas de
ensino e
aprendizagem
requerem novos
espaços de ensino e
aprendizagem.
http://www.bbc.com/news/business-27186354

12. Do e-learning ao m-learning
2

13. Do e-learning ao m-learning
Em 2015, 80% das
pessoas vão aceder à
Internet através de um
dispositivo móvel.
Horizon Report, 2011
Potencialidades do m-learning?
Personalizado Portátil
Cooperativo Interativo
Ubíquo

14. Design Responsivo e materiais digitais
Se num site o conteúdo responder ao tamanho do ecrã em que está a
ser visto e se é possível ajustar-se, então é um site responsivo.
O que são sites
responsivos?
São sites adaptados a
qualquer dispositivo
do utilizador.

15. Editores de sites responsivos
Os sites responsivos detetam automaticamenteo dispositivo que está a ser usado e
adaptam o conteúdo e a aparênciado site ao ecrã.
https://www.zoho.com/sites/
http://www.webnode.pt/http://pt.wix.com
https://sites.google.com
http://education.weebly.com/
http://www.aircus.com/

16. O Mobile Learning é para todos
Aldeões quenianos
têm conectividade
Wi-Fi a velocidades
mais rápidas do que
muitas pequenas
empresas do Reino
Unido.
http://www.bbc.com/news/business-27186354

17. Mobile learning: Eventos científicos
11th
MLEARNCON 2015: MOBILE LEARNING
CONFERENCE & EXPO
June 10-12, 2015 | Austin, TX
14-16 march

18. Publicações sobre mobile learning
2013
2005
201420112008
2014 2013
2015

19. BYOD – Tragam os vossos dispositivos
http://goo.gl/TojQnl

20. Desafios
3

21. Segurança
http://mashable.com/2015/01/02/mobile-trends-2015/
2015 será o ano em que as tecnologias móveis se
tornarão um alvo dos ciberataques.
As empresas, os sistemas de segurança e os
próprios utilizadores …
… terão de estar atentos e adotar todas as medidas
de segurança para proteger os seus dados.

22. Adoção da tecnologia digital na escola
Conexão com o currículo
> Uso frequente da
tecnologia na sala
de aula para atingir
objetivos
educacionais
Conexão com o aluno
> Integrar
aprendizagem
pessoal
> Atender aos
estilos de
aprendizagem
Conexão com vida
> Criar
oportunidades de
aprendizagem
autêntica
Desafios de âmbito pedagógico

23. Melhorar as estratégias de 1:1
> Desenvolver conteúdo contextualizado
• Garantir a usabilidade
> Proporcionar apoio ao professor
• Avaliar os resultadosda aprendizagem

24. As tecnologias nunca regridem > aceitar os desafios
Distração
Distúrbio
• É difícil resistir à tentação de navegar na Internet, verificar o e-mail, ou
conversar com os amigos, durante a aula quando se está entediado;
• As distrações têm consequências nos resultados académicos;
Produtividade
• Dificuldades de escrita de textos longos;
• Não é fácil fazer a transição do manual de papel para o digital;
• A organização do trabalho dos alunos não é fácil;
• Ao professor dá a impressão de que se trabalha o dobro ou triplo.
Acesso à
Internet
Danos e perdas
• Instabilidade noacesso à Internet;
• Danos e perdas dos aparelhos;
• Manutenção da rede e dos dispositivos.
http://goo.gl/mzqrCL

25. http://goo.gl/5X1Zq2
“Mãe, não posso parar
os pensamentos que
estão na cabeça”.

26. Oportunidades
4

27. Posse de dispositivos móveis
Alunos do 9º ano (N=16)

28. Apps dos alunos 9º ano

29. Apps mais usadas
Facebook, Instagram, Snapchat
Porque gosto de partilhar ideias e
fotos com os meus amigos e ver o
que estes partilham.
Redes sociais, apps Google e
IMDB
Para poder falar e partilhar coisas
com amigos e seguir coisas de
séries e filmes
Sondcloud (porque gosto de
música), Facebook , Skype,
Snapchat, Messenger
Porque são as mais úteis no dia a
dia.
Wareztuga TV Player, Tradutor.
Porque gosto de ver filmes e uso
o tradutor para estudar.
As apps que eu menos uso são o jogos, porque raramente tenho tempo para elas.

30. Apps mais usadas para estudar
Priberam, Gmail,
Chrome, Wikipédia,
Reddit is fun
Priberam, Calculadora,
Tradutor, e-mail
Word-fazer trabalhos
Aldiko - ler, Google,
Safari
Gmail, Notes, Microsoft
PowerPoint & Word

31. Integrar apps e dispositivos móveis no estudo
Eu acho que sim porque
motiva os alunos.
Tenhosentido melhoras pois é
um meio mais fácil de estudar.
O Reddittem-me ajudadomuitoa
subiras notas.Tem informação bué
de fixe e útil.Todosos alunosdeviam
instalara appRedditis fun ou visitar
o site: www.reddit.com,é perfeito.
Porque parece tudo mais fácil.
Porque me sinto mais confortável
a utilizar aparelhos electrónicos.
Com este sistema eu tenho tido
notas muito positivas.
Tem efeitos positivos se forem
utilizados devidamente.
Tem efeitos positivos se os
usarmos com coerênciae
racionalmente.

32. Oportunidade de trabalho
Os currículosdos interessados
devem ser enviados
para xxxre@xxx.com. Faz
parte da apresentaçãouma
breve fala em inglês do
candidatogravada e enviada
para o Whatsapp do número
de telefone 9xxxxxxxx.
Preparar os alunos para o mercado de trabalho

33. Podem ligar os vossos dispositivos móveis
Exercícios interativos Leitura de sinopse Resposta a questionário

34. O blogue como recurso de aprendizagem
Os blogues e os media sociais
assumem uma importância
crescente no mundo empresarial.
Os alunos têm mais razão do que
nunca para aprender a usá-los na
escola.
O uso do blogue da disciplina aumenta
a interação do aluno com o material da
aula.

35. Infografias para estudar Os Maias
http://www.easel.ly

36. 1.A infografia fez aumentaro meu interesse pelo assunto.
2.Fazer a infografia aumentou o meu interesse pelas aulas . 5.É mais fácil aprender as matérias através de infografias.
6.Considero a infografia um bom recurso educativo.
4.A informação numa infografia é mais fácil de ler.
3.Compreendimelhor Os Maias ao criar a infografia.

37. … de pesquisa
… de criatividade
… de pensamento crítico
… reflexivas
Grau de aplicação das seguintes competências

38. Vantagens
Desvantagens
(des)Vantagens das infografias para aprender

39. Avaliação da estratégia pelos alunos

40. Criar apresentações
O aluno produtor de conteúdos
Prezi
Powerpoint

41. Mapas concetuais
O mundo real é o contexto mais relevante para aprender
SimpleMind+
http://popplet.com/

42. Caderno Free
e-Caderno > escrita manual e de imprensa

43. Cartões de estudo > construção da aprendizagem
http://quizlet.com/
https://quizlet.com/mobile
iOs Android

44. Sistemas de respostarápida de audiência > clickers

45. Benefícios para alunos e professores
Alunos
• Facilita a organização do trabalho;
• É fácil tirar notas em documentospdf;
• Promove a criatividade;
• Potencia o uso de uma variedade de recursosmultimédia;
• Reforçaa personalização da aprendizagem (trabalhar ao seu ritmo);
• Ajuda a desenvolver competênciasinformáticas e informacionais;
• Intensifica a colaboração entre alunos alunos professores;
• Aumenta a motivação dos alunos;
• Permite acesso a grande volume de informação;
Professores
• Qualidade dos recursoseducativoscriados pelos professores;
• Os professoresdesenvolvemcompetênciasinformáticas.
(portabilidade e conectividade da ferramenta)

46. Bibliografia
Garcia, E. R. & Freidman, A. (2011) “There’s an App for That”: A Study Using iPadsin a United States History Classroom. Paper for Wake
Forest University Department of Education.
Gliksman, S. (2011) What do StudentsThink of Using iPads in Class?Pilot Survey Results. http://goo.gl/mRmxp7
Hoober, S. (2013). How Do Users Really Hold Mobile Devices?. UX Matters web site. Online
http://www.uxmatters.com/mt/archives/2013/02/how-do-users-really-hold-mobile-devices.php
Koole, M.L. (2009). A Model for Framing Mobile Learning. In Ally, M. (ed.), Mobile Learning: Transforming the Deliveryof Educationand
Training, Edmonton, 2009, (p.38). Edmonton, Canada: Athabasca UniversityPress.
Kukulska-Hulme, A. & Traxler, J. (2005). Mobile Learning: A handbookfor educatorsand trainers. London: Routledge.
Learning Exchange, (2011). iPads in Schools: UseTesting. Catholic Education– Dioceseof Parramata, Australia.
Melhuish, K. & Falloon, G. (2010). Looking to thefuture: M-learning withtheiPad. Computers in New Zealand Schools: Learning, Leading,
Technology, 22(3).
Moura, A. (2014).Mobile learning: para potenciaros dispositivos móveis dosalunos. NovasEdições Acadêmicas.
Moura, A. (2015). iPad Programin K-12 Education:ThePilot Year. In: ZHANG, Y. (ed.) Handbook of Mobile Teachingand Learning. Australia:
Springer.
Project Tomorrow (2012). Personalizing Learning in 2012: TheStudent and Parent Point of View.http://www.tomorrow.org/index.html
Quinn, C. (2011). Designing mLearning. San Francisco, CA: Pfeiffer Books.
Quinn, C. N. (2011). MobileLearning: Landscapeand Trends. Onlinehttp://goo.gl/9wwqXG/
Smith, C. (Ed.) (2011). Tablets arecoming to a school near you Proceedings of theBritish Society for Research into LearningMathematics
31(1) March 2011.
Traxler, J. (2010). Will Student Devices Deliver Innovation, Inclusion and Transformation? Journal of theResearch Centrefor Educational
Technology, Kent StateUniversity.
Udell, C. (2012). Learning Everywhere. Nashville, TN: Rockbench Publishing.
Woodill, G. (2010). The MobileLearning Edge. New York, NY: McGraw-Hill.

47. Obrigada