Questões militares _extraacentuacaoestrutura__ortografia - verbo

LÍNGUA PORTUGUESA
Professor Jason Lima
Questões de Revisão – Turma Militar 2015
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1. (Espcex 2014) Ao se alistar, não imaginava que o
combate pudesse se realizar em tão curto prazo, embora o
ribombar dos canhões já se fizesse ouvir ao longe.
Quanto ao processo de formação das palavras
sublinhadas, é correto afirmar que sejam, respectivamente,
casos de
a) prefixação, sufixação, prefixação, aglutinação e
onomatopeia.
b) parassíntese, derivação regressiva, sufixação,
aglutinação e onomatopeia.
c) parassíntese, prefixação, prefixação, sufixação e
derivação imprópria.
d) derivação regressiva, derivação imprópria, sufixação,
justaposição e onomatopeia.
e) parassíntese, aglutinação, derivação regressiva,
justaposição e onomatopeia.
2. (Espcex 2014) São palavras primitivas:
a) época – engarrafamento – peito – suor
b) sala – quadro – prato – brasileiro
c) quarto — chuvoso — dia — hora
d) casa – pedra – flor – feliz
e) temporada – narcotráfico – televisão – passatempo
3. (Espcex 2014) Assinale a alternativa que contém um
grupo de palavras cujos prefixos possuem o mesmo
significado.
a) compartilhar – sincronizar
b) hemiciclo – endocarpo
c) infeliz – encéfalo
d) transparente – adjunto
e) benevolente – diáfano
4. (Espcex 2014) A alternativa que apresenta vocábulo
onomatopaico é:
a) Os ramos das árvores brandiam com o vento.
b) Hum! Este prato está saboroso.
c) A fera bramia diante dos caçadores.
d) Raios te partam! Voltando a si não achou que dizer.
e) Mas o tempo urgia, deslacei-lhe as mãos...
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 4 QUESTÕES:
Leia o texto abaixo para responder às questões.
27Aumenta o número de adultos que não consegue
focar sua atenção em uma única coisa por muito tempo.
37São tantos os estímulos e tanta a pressão para que o
entorno seja completamente desvendado que aprendemos
a ver e/ou fazer várias coisas ao mesmo tempo. 34Nós nos
tornamos, à semelhança dos computadores, pessoas
multitarefa, não é verdade?
41Vamos tomar como exemplo uma pessoa
dirigindo. 4Ela precisa estar atenta aos veículos que vêm
atrás, ao lado e à frente, à velocidade média dos carros por
onde trafega, às orientações do GPS ou de programas que
sinalizam o trânsito em tempo real, 6às informações de
29alguma emissora de rádio que comenta o trânsito, ao
planejamento mental feito e refeito 9várias vezes do trajeto
20que deve fazer para chegar ao seu destino, aos
semáforos, faixas de pedestres etc.
35Quando me vejo em tal situação, 19eu me lembro
que 14dirigir, 45após um dia de intenso trabalho no retorno
para casa, já foi uma atividade prazerosa e desestressante.
18O uso da internet ajudou a transformar nossa
maneira de olhar para o mundo. Não 23mais observamos
os detalhes, 1por causa de nossa ganância em relação a
novas e diferentes informações. Quantas vezes sentei em
frente ao computador 44para buscar textos sobre um tema
38e, de repente, 24me dei conta de que estava em 39temas
15que em nada se relacionavam com meu tema primeiro.
Aliás, a leitura também sofreu transformações pelo
nosso costume de ler na internet. 16Sofremos de uma
tentação permanente de 43pular palavras e frases inteiras,
apenas para irmos direto ao ponto. O problema é que
22alguns textos exigem a leitura atenta de palavra por
palavra, de frase por frase, para que faça sentido. 5Aliás,
não é a combinação e a sucessão das palavras que dá
sentido e beleza a um texto?
3Se está difícil para nós, adultos, focar nossa
atenção, imagine, caro leitor, para as crianças. 2Elas já
nasceram neste mundo de 8profusão de estímulos de todos
os tipos; elas são exigidas, desde o início da vida, a dar
conta de várias coisas ao mesmo tempo; elas são
estimuladas com diferentes objetos, sons, imagens etc.
46Aí, um belo dia elas vão para a escola.
Professores e pais, a partir de então, querem que as
crianças prestem atenção em uma única coisa por muito
tempo. 36E quando elas não conseguem, reclamamos,
levamos ao médico, arriscamos hipóteses de que sejam
portadoras de síndromes que exigem tratamento etc.
42A maioria dessas crianças sabe focar sua
atenção, sim. Elas já sabem usar programas complexos
em seus aparelhos eletrônicos, 10brincam com jogos
desafiantes que exigem atenção constante aos detalhes e,
se deixarmos, 21passam horas em uma única atividade de
que gostam.
17Mas, nos estudos, queremos que elas prestem
26atenção no que é preciso, e não no que gostam. 28E isso,
caro leitor, exige a árdua aprendizagem da autodisciplina.
Que leva tempo, é bom lembrar.
32As crianças precisam de nós, pais e professores,
para começar a aprender isso. Aliás, 31boa parte desse
trabalho é nosso, e não delas.
12Não basta mandarmos que elas prestem atenção:
33isso de nada as ajuda. 13O que pode ajudar, por exemplo,
é 40analisarmos o contexto em que estão 7quando precisam
focar a atenção 25e organizá-lo para que seja favorável a
tal exigência. 11E é preciso lembrar que não se pode
esperar toda a atenção delas por muito tempo: 30o ensino
desse quesito no mundo de hoje é um processo lento e
gradual.
SAYÃO, Rosely. “Profusão de estímulos”. Folha de São
Paulo, 11 fev. 2014 – adaptado.

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5. (Colégio Naval 2014) Em que opção a forma verbal em
destaque transmite a ideia de continuidade, de processo
que era constante ou frequente?
a) “[...] dirigir, [...], já foi uma atividade prazerosa [...].” (ref.
14)
b) “[...] que em nada se relacionavam com meu tema
primeiro.” (ref. 15)
c) “Sofremos de uma tentação permanente de pular [...].”
(ref. 16)
d) “Mas, nos estudos, queremos que elas prestem atenção
[...].” (ref. 17)
e) “O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira
[...].” (ref. 18)
6. (Colégio Naval 2014) Em qual opção a forma verbal em
destaque em expressa uma ação hipotética?
a) “[...] me dei conta de que estava em temas [...].” (ref. 24)
b) “[...] e organizá-lo para que seja favorável [...].” (ref. 25)
c) “[...] atenção no que é preciso, e não no que gostam.”
(ref. 26)
d) “Aumenta o número de adultos que não consegue focar
[...].” (ref. 27)
e) “Elas já nasceram neste mundo de profusão [...].” (ref. 2)
7. (Colégio Naval 2014) Assinale a opção em que o termo
destacado está grifado corretamente, de acordo com o
contexto em que foi utilizado.
a) Ela precisa estar atenta às informações de algumas
emissoras de rádio a cerca do trânsito.
b) Com o advento da tecnologia, são tantos os estímulos e
tanta pressão por que passam as pessoas.
c) Uma pessoa dirigindo precisa estar mas atenta aos
veículos que vêm atrás, ao lado e à frente.
d) Os adultos mau conseguem focar sua atenção e uma
única coisa.
e) As crianças, afim de dar conta de várias coisas ao
mesmo tempo, são muito exigidas desde o início da
vida.
8. (Colégio Naval 2014) Assinale a opção em que as
palavras destacadas recebem, respectivamente, a mesma
classificação quanto à acentuação gráfica que as palavras
sublinhadas em “Se está difícil para nós, adultos [...]. Elas
já, nasceram neste mundo de profusão de estímulos[...].”
(ref. 3).
a) “Ela precisa estar atenta aos veículos que vêm atrás, ao
lado e à crente, à velocidade média dos carros [...].” (ref.
4)
b) “Aliás, não é a combinação e a sucessão das palavras
que dá sentido a um texto?” (ref. 5)
c) “[...] às informações de alguma emissora de rádio que
comenta o trânsito, ao planejamento mental [...].” (ref. 6)
d) “[...] quando precisam focar a atenção e organizá-lo para
que seja favorável a tal exigência. E é preciso lembrar
[...].“ (ref. 7)
e) “[...] profusão de estímulos [...]; elas são exigidas, desde
o início da vida, a dar conta de várias coisas [...].” (ref. 8)
9. (Espcex 2013) Assinale a alternativa em que todas as
palavras são formadas por prefixos com significação
semelhante.
a) metamorfose – metáfora – meteoro – malcriado
b) apogeu – aversão – apóstata – abster
c) síncope – simpatia – sobreloja – sílaba
d) êxodo – embarcar – engarrafar – enterrar
e) débil – declive – desgraça – decapitar
10. (Espcex 2013) Assinale a alternativa que contém a
classificação do modo verbal, dos verbos grifados nas
frases abaixo, respectivamente.
— Esse seu lado perverso, eu o conheço faz tempo.
— Anda logo, senão chegarás só amanhã.
— Se você chegar na hora, ganharemos um tempo
precioso.
— Acabaríamos a tarefa hoje, se todos ajudassem.
a) indicativo – imperativo – subjuntivo – subjuntivo –
indicativo – subjuntivo – indicativo
b) subjuntivo – indicativo – indicativo – subjuntivo –
c) subjuntivo – imperativo – indicativo – infinitivo –
d) indicativo – imperativo – indicativo – subjuntivo –
indicativo – indicativo – subjuntivo
e) indicativo – subjuntivo – indicativo – subjuntivo –
indicativo – subjuntivo – subjuntivo
11. (Espcex 2013) Em “Embarcaremos amanhã, então,
vimos dizer-lhe adeus, hoje”, a alternativa que classifica
corretamente a conjugação modo-temporal do verbo
destacado no fragmento é
a) Pretérito Perfeito do Indicativo
b) Futuro do Presente do Indicativo
c) Presente do Indicativo
d) Imperativo Afirmativo
e) Pretérito Imperfeito do Indicativo
12. (Espcex 2013) Assinale a sequência corretamente
grafada.
a) maizena – analisar – poetisa – faisão – balisa
b) maizena – analisar – poetisa – faisão – baliza
c) maisena – analisar – poetisa – faisão – baliza
d) maisena – analisar – poetisa – faizão – baliza
e) maisena – analisar – poetiza – faisão – baliza
GATES E JOBS
Quando as órbitas se cruzam
7Em astronomia, quando as órbitas de duas
estrelas se entrecruzam por causa da interação
gravitacional, tem-se um sistema binário. Historicamente,
ocorrem situações análogas quando uma era é moldada
pela relação e rivalidade de dois grandes astros orbitando:
Albert Einstein e Niels Bohr na física no século XX, por
exemplo, ou Thomas Jefferson e Alexander Hamilton na

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condução inicial do governo americano. Nos primeiros
trinta anos da era do computador pessoal, a partir do final
dos anos 1970, o sistema estelar binário definidor foi
composto por dois indivíduos de grande energia, que
largaram os estudos na universidade, ambos nascidos em
1955.
Bill Gates e Steve Jobs, apesar das ambições
semelhantes no ponto de convergência da tecnologia e dos
negócios, 5tinham origens bastante diferentes e
personalidades radicalmente distintas.
À diferença de Jobs, Gates entendia de
programação e tinha uma mente mais prática, mais
disciplinada e com grande capacidade de raciocínio
analítico. Jobs era mais intuitivo, romântico, e dotado de
mais instinto para tornar a tecnologia usável, o design
agradável e as interfaces amigáveis. Com sua mania de
perfeição, era extremamente exigente, além de administrar
com carisma e intensidade indiscriminada. 3Gates era mais
metódico; as reuniões para exame dos produtos tinham
horário rígido, e ele chegava ao cerne das questões com
uma habilidade ímpar. Jobs encarava as pessoas com uma
intensidade cáustica e ardente; Gates às vezes não
conseguia fazer contato visual, mas era essencialmente
bondoso.
4“Cada qual se achava mais inteligente do que o
outro, mas Steve em geral tratava Bill como alguém
levemente inferior, sobretudo em questões de gosto e
estilo”, diz Andy Hertzfeld. “Bill menosprezava Steve
porque ele não sabia de fato programar.” Desde o começo
da relação, 6Gates ficou fascinado por Jobs e com uma
ligeira inveja de seu efeito hipnótico sobre as pessoas. Mas
também o considerava “essencialmente esquisito” e
“estranhamente falho como ser humano”, e se sentia
desconcertado com a grosseria de Jobs e sua tendência a
funcionar “ora no modo de dizer que você era um merda,
ora no de tentar seduzi-lo”. Jobs, por sua vez, via em
Gates uma estreiteza enervante.
2Suas diferenças de temperamento e
personalidade 1iriam levá-los para lados opostos da linha
fundamental de divisão na era digital. Jobs era um
perfeccionista que adorava estar no controle e se
comprazia com sua índole intransigente de artista; ele e a
Apple se tornaram exemplos de uma estratégia digital que
integrava solidamente o hardware, o software e o conteúdo
numa unidade indissociável. Gates era um analista
inteligente, calculista e pragmático dos negócios e da
tecnologia; dispunha-se a licenciar o software e o sistema
operacional da Microsoft para um grande número de
fabricantes.
Depois de trinta anos, Gates desenvolveu um
respeito relutante por Jobs. “De fato, ele nunca entendeu
muito de tecnologia, mas tinha um instinto espantoso para
saber o que funciona”, disse. Mas Jobs nunca retribuiu
valorizando devidamente os pontos fortes de Gates.
“Basicamente Bill é pouco imaginativo e nunca inventou
nada, e é por isso que acho que ele se sente mais à
vontade agora na filantropia do que na tecnologia”, disse
Jobs, com pouca justiça. “Ele só pilhava
despudoradamente as ideias dos outros.”
(ISAACSON, Walter. Steve Jobs: a biografia. São Paulo:
Companhia das Letras, 2011. p. 189-191. Adaptado)
13. (Epcar 2013) Em relação ao texto, assinale a
alternativa correta.
a) O uso do presente do indicativo no subtítulo do texto se
justifica por ser um presente histórico que exprime um
fato passado como se fosse atual.
b) Há no texto a predominância do pretérito imperfeito do
indicativo para destacar a duração do fato passado
expresso.
c) O futuro do pretérito, na ref. 1, expressa incerteza a
respeito de um fato já ocorrido por meio de um tempo
composto.
d) A reescrita ‘Suas diferenças de pensamento e
personalidade levá-los-iam para lados opostos’ (ref. 2)
atende à norma padrão da língua.
14. (Epcar 2013) Analise o excerto abaixo e assinale V
para as proposições (verdadeiras) e F para as (falsas).
“Em astronomia, quando as órbitas de duas estrelas se
entrecruzam por causa da interação gravitacional, tem-se
um sistema binário.” (ref. 7)
( ) A oração principal é constituída por sujeito simples.
( ) Há três elementos que exercem função sintática
adverbial.
( ) O verbo entrecruzar é formado pelo processo de
formação vocabular parassíntese.
( ) As duas ocorrências do se classificam-se
morfologicamente como pronome pessoal oblíquo.
( ) Há, no excerto, uma preposição e uma locução
prepositiva que estabelecem relações de estado e
consequência, respectivamente.

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A sequência correta é:
a) V – F – V – F – V
b) V – V – F – F – F
c) F – F – F – V – V
d) F – V – F – V – F
15. (Epcar 2013) Assinale a opção correta quanto à análise
das palavras abaixo, em destaque, retiradas do texto
a) Os termos indissociável e intransigente são formadas
somente pelo processo de derivação prefixal.
b) As palavras ímpar e saída seguem a regra de
acentuação gráfica das vogais i e u tônicas dos hiatos.
c) Na frase, “... tinham... personalidades radicalmente
distintas.” (ref. 5), o termo distintas é sinônimo de
notáveis.
d) Nas palavras destacadas em “... Gates ficou fascinado
por Jobs e com uma ligeira inveja de seu efeito
hipnótico...” (ref. 6), há, respectivamente, dígrafo, dígrafo
e encontro consonantal.
16. (Epcar 2013) Sobre a tira acima, NÃO se pode afirmar
que
a) a fala de São Pedro corrobora as ideias expostas no
texto.
b) depreende-se um tom sarcástico nas falas dos dois
interlocutores.
c) os verbos foram flexionados no imperativo afirmativo de
acordo com a norma padrão.
d) a colocação do pronome pessoal oblíquo no segundo
quadrinho é marca da linguagem coloquial brasileira.
VELHO MARINHEIRO
Homenagem aos marinheiros
de sempre... e para sempre.
28Sou marinheiro porque um dia, muito jovem,
estendi meu braço diante da bandeira e jurei lhe dar minha
vida.
Naquele dia de sol a pino, com meu novo uniforme
branco, 21senti-me homem de verdade, como se estivesse
dando adeus aos tempos de garoto. 29Ao meu lado, as
vozes de outros jovens soavam em uníssono com a minha,
vibrantes, e terminamos com emoção, de peitos estufados
e orgulhosos. 5Ao final, minha mãe veio em minha direção,
apressada em me dar um beijo. 20Acariciou-me o rosto e
disse que eu estava lindo de uniforme. 6O dia acabou com
a família em festa; 11eu lembro-me bem, fiquei de uniforme
até de tarde...
Sou marinheiro, porque aprendi, naquela Escola, o
significado nobre de companheirismo. 7Juntos no
sofrimento e na alegria, um safando o outro, leais e
amigos. Aprendi o que é civismo, respeito e disciplina, no
princípio, exigidos a cada dia; depois, como parte do meu
ser e, assim, para sempre. 23A cada passo havia um novo
esforço esperando e, depois dele, um pequeno sucesso.
26Minha vida, agora que olho para trás, foi toda de
pequenos sucessos. A soma deles foi a minha carreira.
19No meu primeiro navio, logo cedo, percebi que
era novamente aluno. Todos sabiam das coisas mais do
que eu havia aprendido. Só que agora me davam tarefas,
incumbências, e esperavam que eu as cumprisse bem.
2Pouco a pouco, passei a ser parte da equipe, a ser
chamado para ajudar, a ser necessário. 8Um dia vi-me
ensinando aos novatos 12e dei-me conta de que me tornara
marinheiro, de fato e de direito, um profissional! 32O navio
passou a ser minha segunda casa, onde eu permanecia
mais tempo, às vezes, do que na primeira. Conhecia todos,
alguns mais até do que meus parentes. Sabia de suas
manhas, cacoetes, preocupações e de seus sonhos. Sem
dar conta, meu mundo acabava no costado do navio.
9A soma de tudo que fazemos e vivemos, pelo
navio, 14é uma das coisas mais belas, que só há entre nós,
em mais nenhum outro lugar. 24Por isso sou marinheiro,
porque sei o que é espírito de navio.
Bons tempos aqueles das viagens, dávamos um
duro danado no mar, em serviço, postos de combate,
adestramento de guerra, dia e noite. 30O interessante é que
em toda nossa vida, 15quando buscamos as boas
recordações, elas vêm desse tempo, das viagens e dos
navios. 16Até 13as durezas por que passamos são
saborosas 1ao lembrar, talvez porque as vencemos e
fomos adiante.
É aquela história dos pequenos sucessos.
A volta ao porto era um acontecimento gostoso,
sempre figurando a mulher. Primeiro a mãe, depois a
namorada, a noiva, a esposa. Muita coisa a contar, a dizer,
surpresas de carinho. A comida preferida, o abraço
apertado, o beijo quente... e o filho que, na ausência, foi
ensinado a dizer papai.
31No início, eu voltava com muitos retratos,
principalmente quando vinha do estrangeiro, depois, com o
tempo, eram poucos, até que deixei de levar a máquina.
10Engraçado, 22vocês já perceberam que marinheiro velho
dificilmente baixa a terra com máquina fotográfica? Foi
assim comigo.
34Hoje os navios são outros, os marinheiros são
outros - sinto-os mais preparados do que eu era - mas a
vida no mar, as viagens, os portos, a volta, estou certo de
que são iguais. Sou marinheiro, por isso sei como é.
Fico agora em casa, querendo saber das coisas da
Marinha. E a cada pedaço que ouço de um amigo, que leio,
que vejo, me dá um orgulho que às vezes chega a entalar
na garganta. 4Há pouco tempo, voltei a entrar em um navio.
Que coisa linda! 35Sofisticado, limpíssimo, nas mãos de
uma tripulação que só pode ser muito competente para
mantê-lo pronto. 33Do que me mostraram eu não sabia
muito. Basta dizer que o último navio em que servi já deu
baixa. 17Quando saí de bordo, parei no portaló, voltei-me
para a bandeira, inclinei a cabeça... e, minha garganta
entalou outra vez.
Isso é corporativismo; não aquele enxovalhado,
que significa o bem de cada um, protegido à custa do
desmerecimento da instituição; mas o puro, que significa o

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bem da instituição, protegido pelo merecimento de cada
um.
27Sou marinheiro e, portanto, sou corporativista.
Muitas vezes 25a lembrança me retorna aos dias da
ativa e morro de saudades. 18Que bom se pudesse voltar
ao começo, vestir aquele uniforme novinho — até um
pouco grande, ainda recordo — Jurar Bandeira, ser beijado
pela minha falecida mãe...
3Sei que, quando minha hora chegar, no último
instante, verei, em velocidade desconhecida, o navio com
meus amigos, minha mulher, meus filhos, singrando para
sempre, indo aonde o mar encontra o céu... e, se São
Pedro estiver no portaló, direi:
– Sou marinheiro, estou embarcando.
Autor desconhecido. In: Língua portuguesa: leitura e
produção de texto. Rio de Janeiro: Marinha do Brasil,
Escola Naval, 2011. p. 6-8)
Glossário
- Portaló: abertura no casco de um navio, ou passagem
junto à balaustrada, por onde as pessoas transitam para
fora ou para dentro, e por onde se pode movimentar carga
leve.
17. (Esc. Naval 2013) Em que opção o autor, ao reportar-
se ao passado, emprega um termo cujo sufixo tem valor
intensificador?
a) “Até as durezas por que passamos são saborosas ao
lembrar [...].” (ref. 16)
b) “Quando saí de bordo, parei no portaló, voltei-me para a
bandeira [...].” (ref. 17)
c) “Que bom se pudesse voltar ao começo, vestir aquele
uniforme novinho [...].” (ref. 18)
d) “No meu primeiro navio, logo cedo, percebi que era
novamente aluno.” (ref. 19)
e) “Acariciou-me o rosto e disse que eu estava lindo de
uniforme.” (ref. 20)
18. (Esc. Naval 2013) “Sei que quando minha hora chegar,
no último instante, verei, em velocidade desconhecida, o
navio [...].” (ref. 3). Em que opção está corretamente
justificado o emprego do tempo verbal destacado nesse
fragmento?
a) Indica um desejo que será realizado de forma irresoluta
em muito pouco tempo.
b) Marca a probabilidade de uma ação que, tudo indica, é
iminente.
c) Sugere a esperança improvável de uma condição que se
deseja.
d) Expressa a certeza de um acontecimento que ainda está
por vir.
e) Enfatiza a necessidade de um fato pelo qual se espera
desesperadamente.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Texto I
O silêncio incomoda
1Como trabalho em casa, assisto a um grande
número de jogos e programas esportivos, alguns porque
gosto e outros para me manter atualizado, vejo ainda
muitos noticiários gerais, filmes, programas culturais (são
pouquíssimos) e também, por curiosidade, muitas coisas
ruins. Estou viciado em televisão.
Não suporto mais ver 25tantas tragédias, crimes,
violências, falcatruas e tantas politicagens para a
realização da Copa de 2014.
Estou sem paciência 20para assistir a tantas
partidas tumultuadas no Brasil, consequência do estilo de
jogar, da tolerância com a violência e do ambiente bélico
em 14que 9se transformou o futebol, dentro e fora do
campo.
Na transmissão das partidas, 30fala-se e grita-se
demais. Não há um único instante de silêncio, nenhuma
pausa. O barulho é cada dia maior no futebol, nas ruas,
nos bares, nos restaurantes e em quase todos os
ambientes. O silêncio incomoda as pessoas.
É óbvio 15que informações e estatísticas são
importantíssimas. Mas exageram. 2Fala-se 26muito, mesmo
com a bola rolando. Impressiona-me 18como 10se formam
conceitos, dão opiniões, baseados em estatísticas 13que
têm pouca ou nenhuma importância.
Na partida entre Escócia e Brasil, um repórter da
TV Globo deu a 6“grande notícia”, 21que Neymar foi o
primeiro jogador brasileiro a marcar dois gols contra a
Escócia em uma mesma partida.
22Parece haver uma disputa para saber 19quem dá
mais informações e estatísticas, e outra, entre os
narradores, 3para saber quem grita gol mais 23alto e
24prolongado. 11Se dizem 16que a imagem vale mais que
mil palavras, por que se fala e se grita tanto?
21Outra discussão 27chata, durante e após as
partidas, é 8se um jogador teve a intenção de colocar a
mão na bola e de fazer pênalti, e se outro teve a intenção
de atingir o adversário. Com raríssimas exceções,
4ninguém é louco para fazer pênalti nem tão canalha para
querer quebrar o outro jogador.
7O que ocorre, com frequência, é 5o jogador, no
impulso, sem pensar, soltar o braço na cara do outro. O
impulso está à frente da consciência. Não sou também tão
ingênuo para achar 17que todas as faltas violentas são
involuntárias.
Não dá para o árbitro saber 12se a falta foi
intencional ou não. Ele precisa julgar o fato, e não a
intenção. Eles precisam ter também bom senso, o que é
raro no ser humano, para saber a gravidade das faltas.
29Muitas parecem 28iguais, mas não são. Ter critério não é
unificar as diferenças.
(Tostão, Folha de S.Paulo, caderno D, “esporte”, p. 11,
10/04/2011.)
Texto II
O ídolo
Em um belo dia, a deusa dos ventos beija o pé do
homem, o maltratado, desprezado pé, e, desse beijo,

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nasce o ídolo do futebol. 7Nasce em berço de palha e
barraco de lata e vem ao mundo abraçado a uma bola.
1Desde que aprende a andar, sabe jogar. Quando
criança, alegra os descampados e os baldios, joga e joga e
joga nos ermos dos subúrbios até que a noite cai e
ninguém mais consegue ver a bola, e, quando jovem, voa e
faz voar nos estádios. Suas artes de malabarista convocam
multidões, domingo após domingo, de vitória em vitória, de
ovação em ovação.
4A bola 13o procura, 14o reconhece, precisa dele.
No peito de 18seu pé, ela descansa e se embala. 6Ele 19lhe
dá brilho e 20a faz falar, e neste diálogo entre os dois,
milhões de mudos conversam. 11Os Zé Ninguém, os
condenados a serem para sempre ninguém, podem sentir-
se alguém por um momento, por obra e graça desses
passes devolvidos num toque, 16essas fintas que
desenham os zês na grama, 17esses golaços de calcanhar
ou de bicicleta: quando ele joga o time tem doze jogadores.
— Doze? Tem quinze! Vinte!
10A bola ri, radiante, no ar. Ele a amortece, a
adormece, diz galanteios, dança com ela, e vendo essas
coisas nunca vistas, seus adoradores sentem piedade por
seus netos ainda não nascidos, que não estão vendo 15o
que acontece.
22Mas o ídolo é ídolo apenas por um momento,
humana eternidade, coisa de nada; e quando chega a hora
do azar para o pé de ouro, a estrela conclui sua viagem do
resplendor à escuridão. 3Esse corpo está com mais
remendos que roupa de palhaço, o acrobata virou
paralítico, o artista é uma besta:
— Com a ferradura, não!
8A fonte da felicidade pública se transforma no
12para-raios do rancor público:
— Múmia!
Às vezes, o ídolo não cai inteiro. 5E, às vezes,
2quando 9se quebra, a multidão 21o devora aos pedaços.
(Eduardo Galeano. Futebol, ao sol e à sombra.)
Texto III
Sermão da Planície
(para não ser escutado)
Bem-aventurados os que não entendem nem
aspiram a entender de futebol, pois deles é o reino da
tranquilidade.
Bem-aventurados os que, por entenderem de
futebol, não se expõem ao risco de assistir às partidas,
pois não voltam com decepção ou enfarte.
(...)
Bem-aventurados os que não escalam, pois não
terão suas mães agravadas, seu sexo contestado e 3sua
integridade física ameaçada, ao saírem do estádio.
4Bem-aventurados os que não são escalados, pois
escapam das vaias, projéteis, contusões, fraturas, e
mesmo da 5glória precária de um dia.
2Bem-aventurados os que não são cronistas
esportivos, pois não carecem de explicar o inexplicável e
racionalizar a loucura.
(...)
Bem-aventurados os surdos, pois não os atinge o
estrondar das bombas da vitória, que fabricam os surdos,
nem o 1matraquear dos locutores, carentes de exorcismo.
(...)
Bem-aventurados os que, depois de escutar esse
sermão, aplicarem todo o ardor infantil no peito maduro
para desejar a vitória do selecionado brasileiro nesta e em
todas as futuras Copas do Mundo, como faz o velho
sermoneiro desencantado, mas torcedor assim mesmo,
pois para o diabo vá a razão quando o futebol invade o
coração.
(Carlos Drummond de Andrade. Jornal do Brasil,
18/06/1974.)
19. (Epcar 2012) Leia o trecho abaixo.
“Os Zé Ninguém, os condenados a serem para
sempre ninguém, podem sentir-se alguém por um
momento, por obra e graça desses passes devolvidos num
toque, essas fintas que desenham os zês na grama...” (ref.
11, texto II)
De acordo com a análise morfossintática dos termos
sublinhados abaixo, pode-se concluir que está
INCORRETA a afirmativa:
a) em Zé Ninguém, há uma derivação imprópria, já que foi
utilizado um pronome indefinido como substantivo
próprio.
b) em “A fonte da felicidade pública se transforma no para-
raios do rancor público”, (ref. 12, texto II), a expressão
grifada é predicativo do sujeito.
c) o substantivo destacado em “... esses golaços de
calcanhar ou de bicicleta...” foi formado a partir de
sufixação.
d) caso antes da locução “... podem sentir-se alguém...”,
houvesse uma palavra negativa, o pronome se teria que,
obrigatoriamente, vir antes do verbo poder.
Quando a rede vira um vício
Com o titulo "Preciso de ajuda", fez-se um
desabafo aos integrantes da comunidade Viciados em
Internet Anônimos: "Estou muito dependente da web, Não
consigo mais viver normalmente. Isso é muito sério". Logo
obteve resposta de um colega de rede. "Estou na mesma
situação. Hoje, praticamente vivo em frente ao computador.
Preciso de ajuda." Odiálogo dá a dimensão do tormento
provocado pela dependência em Internet, um mal que
começa a ganhar relevo estatístico, à medida que o uso da
própria rede se dissemina. Segundo pesquisas recém-
conduzidas pelo Centro de Recuperação para
Dependência de Internet, nos Estados Unidos, a parcela de
viciados representa, nos vários países estudados, de 5%
(como no Brasil) a 10% dos que usam a web — com
concentração na faixa dos 15 aos 29 anos. Os estragos
são enormes. Como ocorre com um viciado em álcool ou

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em drogas, o doente desenvolve uma tolerância que,
nesse caso, o faz ficar on-line por uma eternidade sem se
dar conta do exagero. Ele também sofre de constantes
crises de abstinência quando está desconectado, e seu
desempenho nas tarefas de natureza intelectual despenca.
Diante da tela do computador, vive, aí sim, momentos de
rara euforia. Conclui uma psicóloga americana: "O viciado
em internet vai, aos poucos, perdendo os elos com o
mundo real até desembocar num universo paralelo — e
completamente virtual".
Não é fácil detectar o momento em que alguém
deixa de fazer uso saudável e produtivo da rede para
estabelecer com ela uma relação doentia, como a que se
revela nas histórias relatadas ao longo desta reportagem.
Em todos os casos, a internet era apenas "útil" ou
"divertida" e foi ganhando um espaço central, a ponto de a
vida longe da rede ser descrita agora como sem sentido.
Mudança tão drástica se deu sem que os pais atentassem
para a gravidade do que ocorria. "Como a internet faz parte
do dia a dia dos adolescentes e o isolamento é um
comportamento típico dessa fase da vida, a família
raramente detecta o problema antes de ele ter fugido ao
controle", diz um psiquiatra. A ciência, por sua vez, já tem
bem mapeados os primeiros sintomas da doença. De
saída, o tempo na internet aumenta — até culminar,
pasme-se, numa rotina de catorze horas diárias, de acordo
com o estudo americano. As situações vividas na rede
passam, então, a habitar mais e mais as conversas. É
típico o aparecimento de olheiras profundas e ainda um
ganho de peso relevante, resultado da frequente troca de
refeições por sanduíches — que prescindem de talheres e
liberam uma das mãos para o teclado. Gradativamente, a
vida social vai se extinguindo. Alerta outra psicóloga: "Se a
pessoa começa a ter mais amigos na rede do que fora
dela, é um sinal claro de que as coisas não vão bem".
Os jovens são, de longe, os mais propensos a
extrapolar o uso da internet. Há uma razão estatística para
isso — eles respondem por até 90% dos que navegam na
rede, a maior fatia —, mas pesa também uma explicação
de fundo mais psicológico, à qual uma recente pesquisa
lança luz. Algo como 10% dos entrevistados (viciados ou
não) chegam a atribuir à internet uma maneira de "aliviar
os sentimentos negativos", tão típicos de uma etapa em
que afloram tantas angústias e conflitos. Na rede, os
adolescentes sentem-se ainda mais à vontade para expor
suas ideias. Diz um outro psiquiatra: "Num momento em
que a própria personalidade está por se definir, a internet
proporciona um ambiente favorável para que eles se
expressem livremente". No perfil daquela minoria que, mais
tarde, resvala no vicio se vê, em geral, uma combinação de
baixa autoestima com intolerância à frustração. Cerca de
50% deles, inclusive, sofrem de depressão, fobia social ou
algum transtorno de ansiedade. É nesse cenário que os
múltiplos usos da rede ganham um valor distorcido. Entre
os que já têm o vicio, a maior adoração é pelas redes de
relacionamento e pelos jogos on-line, sobretudo por
aqueles em que não existe noção de começo, meio ou fim.
Desde 1996, quando se consolidou o primeiro
estudo de relevo sobre o tema, nos Estados Unidos, a
dependência em internet é reconhecida — e tratada —
como uma doença. Surgiram grupos especializados por
toda parte. "Muita gente que procura ajuda ainda resiste à
ideia de que essa é uma doença", conta um psicólogo. O
prognóstico é bom: em dezoito semanas de sessões
individuais e em grupo, 80% voltam a niveis aceitáveis de
uso da internet. Não seria factível, tampouco desejável,
que se mantivessem totalmente distantes dela, como se
espera, por exemplo, de um alcoólatra em relação à
bebida. Com a rede, afinal, descortina-se uma nova
dimensão de acesso às informações, à produção de
conhecimento e ao próprio lazer, dos quais, em sociedades
modernas, não faz sentido se privar. Toda a questão gira
em torno da dose ideal, sobre a qual já existe um consenso
acerca do razoável: até duas horas diárias, no caso de
crianças e adolescentes. Quanto antes a ideia do limite for
sedimentada, melhor. Na avaliação de uma das psicólogas,
"Os pais não devem temer o computador, mas, sim,
orientar os filhos sobre como usá-lo de forma útil e
saudável". Desse modo, reduz-se drasticamente a
possibilidade de que, no futuro, eles enfrentem o drama
vivido hoje pelos jovens viciados.
Silvia Rogar e João Figueiredo, Veja, 24 de março de
2010. Adaptado.
20. (Colégio Naval 2011) Marque a opção cuja grafia de
todas as palavras está correta.
a) Um sinal claro de nossa evazão social é termos mais
amigos na rede do que fora dela.
b) A proposta do texto não parece estravagante. Há, de
certa forma, a necessidade de se chegar a uma dose
ideal no uso da internet.
c) Se uma vida mais consciente nos restitui a quase extinta
vida social, que empecilhos mais fortes nos impediriam
de desfrutá-la?
d) O fato de a dependência em internet ser uma doença
não exclue, é obvio, o empenho de encorporarmos
formas razoáveis de utilização da web.
e) Quem vive de forma mais displiscente não é capaz de
perceber a drástica situação vivida pelos jovens na era
digital. Mas aquele que atribue importância a essa
realidade procura analisar tudo com cuidado.
21. (Colégio Naval 2011) Assinale a opção cujas palavras
são, respectivamente, acentuadas pela mesma justificativa
das que aparecem destacadas em "Na avaliação de uma
das psicólogas, ‘os pais não devem temer o computador,
mas, sim, orientar os filhos sobre como usá-lo de forma útil
e saudável’." (4° parágrafo)
a) Família, incluí-lo, saída.
b) Prognóstico, atrás, fútil.
c) Plausível, alguém, factível.
d) Alcoólatra, razoável, vício.
e) Múltiplos, amá-la, intolerância.

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Bruxos, vampiros e avatares
Lya Luft
"A tecnologia abre territórios fascinantes, e ameaça nos
controlar: se pensarmos um pouco, sentiremos medo"
19Cibernéticos e virtuais, 15nadamos num rio de
novidades e nos consideramos moderníssimos. Um
turbilhão de recursos trazidos pela ciência, pela tecnologia,
nos atrai ou confunde. 13Se somos mais velhos, nos faz
crer que jamais pegaremos esse bonde - embora ele seja
para todos os que se dispuserem a nele subir, não
necessariamente para ser campeões ou heróis.
11A tecnologia abre territórios fascinantes, e
ameaça nos controlar: se pensarmos um pouco,
sentiremos medo. O que mais vem por aí, quanto podemos
lidar com essas novidades, sem saber direito quais são as
positivas, quanto servem para promover progresso ou
16para nos exterminar ao toque do botão de algum
demente no poder? Exageradamente entregues a esses
jogos cada dia inovados, vamos nos perder da nossa
natureza real, o instinto? 6Viramos homens e mulheres
pós-modernos, sem saber o que isso significa; 1somos
cibernéticos, somos twitteiros e blogueiros, mas não
passamos disso. E, se não formos muito equilibrados,
vamos nos transformar em hackers, e o mundo que
exploda.
14Sobre a sensação de onipotência que esse
mundo novo nos confere, lembro a história deliciosa do
aborígine que, contratado para guiar o cientista carregado
de instrumentos refinados, disse-lhe: 20“Você e sua gente
não são muito espertos, porque precisam de todas essas
ferramentas simplesmente para andar no mato e observar
os animais".
9Não vamos regredir: a civilização anda segundo
seu próprio arbítrio. Mas, como quase todas as coisas,
3seus produtos criam ambiguidade pelo excesso de
aberturas 17e pelo receio diante do novo, que precisa ser
domesticado, para se tornar nosso servo útil. As
possibilidades do mundo virtual são quase infinitas. Sua
sedução é intensa. 8Tão enganador quanto fascinante, no
que tange à comunicação. 21Imenso, variado, assustador,
rumoroso, ameaçador e frio, porque impessoal. 4Nesse
mundo difuso, somos quase onipotentes, sem maior
responsabilidade, pois cada ação nem sempre
corresponde a uma consequência - e ainda podemos nos
esconder no anonimato. Criam-se sérias questões morais e
éticas não resolvidas nesse território: através da mesma
ferramenta que nos abre universos e nos comunica com o
outro, caluniamos e somos caluniados, ameaçamos e
somos ameaçados, nos despersonalizamos, nos
entregamos a atividades estranhas, algumas perversas;
espiamos, espreitamos, maldizemos amigos e
desconhecidos, odiamos celebridades, cortamos a cabeça
de quem se destaca porque se torna objeto de inveja e
ressentimento, escutamos mensagens sombrias e
cumprimos, talvez, ordens sinistras.
18Relacionamentos pessoais começam e terminam,
bem ou mal, nesse campo virtual – não muito diferente do
mundo dito real, dos bares, festas e trabalho, faculdade e
escola. 12Para as crianças, esse universo extenso e
invasivo pode ser uma grande escola, um mestre
inesgotável, 5um salão de jogos divertido em que elas
imediatamente se sentem à vontade, sem os limites dos
adultos. Mas pode ser a estrada dos pedófilos, a alcova
dos doentes, ou a passagem sobre o limite do natural e
lúdico para o obsessivo e perverso.
7Como quase tudo neste mundo nosso, duplo é o
gume: comunicar-se é positivo, mas sinais feitos na
sombra, sem verdadeiro nome nem rosto, podem acabar
em fantasmáticas perseguições e males.
Singularmente, mas de maneira muito significativa,
enquanto 2estamos velozes e espertos no computador,
criando mundos virtuais, e jogando jogos cada vez mais
complexos, buscamos o nevoeiro desse anonimato e, na
época das maiores inovações, curtimos voar com bruxos
em suas vassouras, namorar vampiros e inventar avatares
que vão de engraçados a sinistros.
10Estimulante, múltiplo, tão rico, resta saber o que
vamos fazer nesse novo mundo - ou o que ele vai fazer de
nós. Quando soubermos, estaremos afixados nele como
borboletas presas com alfinete debaixo da tampa de vidro
ou vaga-lumes em potes de geleia vazios, naquelas noites
de verão quando a infância era apenas aquela, inocente,
que ainda espia sobre nossos ombros.
(Revista Veja, 17 de fevereiro de 2010)
22. (G1 - Epcar 2011) Assinale a alternativa que contém
uma afirmação incorreta.
a) Se se reescrever a expressão “namorar vampiros”,
alterando-a para “namorar com vampiros” manter-se-á a
correção de acordo com a norma padrão da língua.
b) As formas verbais que figuram nesse parágrafo remetem
ao mesmo tempo verbal, ou seja, pretérito perfeito do
modo indicativo.
c) Quando se menciona a busca do nevoeiro do anonimato
remete-se a máscaras da realidade.
d) Em “... sinais feitos na sombra, sem verdadeiro nome
nem rosto...”, pode-se encontrar uma circunstância de
modo.
Os ideais da nossa Geração Y
5Uma pesquisa inédita mostra como pensam os jovens que
estão entrando no mercado de trabalho. Eles são bem
menos idealistas que os americanos.
Daniella Cornachione
1Quando o jornalista Otto Lara Resende, diante
das câmeras de TV, pediu ao dramaturgo Nelson
Rodrigues que desse um conselho aos jovens
telespectadores, a resposta foi contundente:
“Envelheçam!”. A recomendação foi dada no programa de
entrevistas Painel, exibido pela Rede Globo em 1977. Pelo
menos no quesito trabalho, os brasileiros perto dos 20
anos de idade parecem dispensar o conselho. 9Apesar de

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começarem a procurar emprego num momento de
otimismo econômico, quase eufórico, os jovens brasileiros
têm expectativas de carreira bem menos idealistas que os
americanos e europeus — e olha que por lá eles estão
enfrentando uma crise brava. É o que revela uma pesquisa
da consultoria americana Universum, feita em 25 países.
(...). No estudo, chamado Empregador ideal, universitários
expressam seus desejos em relação às empresas, em
diversos quesitos. O Brasil é o primeiro país sul-americano
a participar -- foram entrevistados mais de 11 mil
universitários no país de fevereiro a abril.
11De acordo com o estudo, 4dois em cada três
universitários brasileiros acham que o empregador ideal
oferece, em primeiro lugar, treinamento e desenvolvimento
— quer dizer, a possibilidade de virar um profissional
melhor. A mesma característica é valorizada só por 38%
dos americanos, que colocam no topo das prioridades,
neste momento, a estabilidade no emprego. 3Os brasileiros
apontaram como segundo maior objetivo a possibilidade de
empreender, criar ou inovar, numa disposição para o risco
que parece estar diminuindo nos Estados Unidos.
O paulista Guilherme Mosaner, analista de
negócios de 25 anos, representa bem as preocupações
brasileiras. “O trabalho precisa ser desafiador. Tenho de
aprender algo todo dia.” 10Mosaner trabalha há um ano e
meio em uma empresa de administração de patrimônio,
mas acha improvável construir a carreira numa
mesmacompanhia, assim como metade dos estudantes
brasileiros entrevistados pela Universum. 2Entre as boas
qualidades de um empregador, os universitários incluem
seu sucesso econômico e a valorização que ele confere ao
currículo. “A gente sabe que não vai ficar 40 anos em um
mesmo lugar, por isso já se prepara para coisas novas”, diz
Mosaner.
7Apesar de mais pragmáticos, os universitários
brasileiros, assim como os americanos e europeus,
8consideram como objetivo máximo equilibrar trabalho e
vida pessoal. 6Quem pensa em americanos como viciados
em trabalho e em europeus como cultivadores dos
prazeres da vida talvez precise reavaliar as crenças diante
da geração que está saindo da faculdade: o bom balanço
entre trabalho e vida pessoal é a meta número um de 49%
dos brasileiros, 52% dos europeus e... 65% dos
americanos.
(ÉPOCA, 21 de junho de 2010)
23. (Epcar 2011) Assinale a alternativa em que a relação
foi estabelecida corretamente.
a) Em “O trabalho precisa ser desafiador”, o substantivo
“trabalho” é sujeito da oração, e o adjetivo “desafiador”,
sua atribuição.
b) Nas palavras desenvolvimento, possibilidade, e
improvável, os encontros destacados são denominados
dígrafos.
c) Nos vocábulos valorização, treinamento e dia foram
destacados os ditongos.
d) A locução “de acordo com”, ref.11, introduz uma ideia
comparativa.
24. (Epcar 2011) Assinale a alternativa em que configura
incorreção ortográfica.
a) ... um de quarenta e nove por cento dos brasileiros,
cinquenta e dois por cento dos europeus e ... sessenta e
cinco por cento dos americanos.
b) Os ideais de nossa geração ípsilon...
c) .... uma pesquisa da consultoria americana Universum,
feita em vinte e cinco países e publicada...
d) ... exibido pela Rede Globo em mil novecentos e cetenta
e sete.
Os ideais da nossa geração Y (continuação)
Daniella Cornachione
A busca desse equilíbrio é considerada uma
característica básica dos trabalhadores mais jovens, com
idades entre 18 e 29 anos — faixa apelidada de Geração
Y. 2Dividir os profissionais por grupos etários é útil para as
consultorias de recursos humanos 3como uma forma de
perceber mudanças no comportamento e nos interesses
das pessoas e ajudar as empresas a atrair e 7manter os
trabalhadores que elas considerem mais valiosos. Por
exemplo, os profissionais nascidos nos anos 70 e 80
4formam a Geração X, assim chamada porque parecia ser
uma incógnita em termos de comportamento. “A Geração X
chegou à adolescência quando as revoluções já estavam
feitas, e as grandes causas mundiais mais ou menos
resolvidas”, afirma Carlos Honorato, pesquisador do grupo
especializado em tendências Profuturo, da Fundação
Instituto de Administração (FIA). 5Apesar disso, os Xs
brasileiros cresceram ouvindo falar em inflação, dívida
externa e planos econômicos fracassados. 6Por isso, têm
mais apego ao sonho do emprego estável e da maior
segurança financeira possível para a família e os filhos.
Isso explica muito sobre a Geração Y.
Os Ys cresceram em ambiente bem diferente, com
estabilidade econômica, inflação sob controle, globalização
e oportunidades abertas. Convivem com a internet desde a
infância e se acostumaram às decisões coletivas, ao
debate sempre aberto, à interação permanente. Nas
empresas, eles vêm sendo considerados, numa
interpretação favorável, como questionadores; numa
interpretação não tão favorável, como insolentes. “É uma
geração mais aberta a novas possibilidades, que tem muito
compromisso consigo mesma. 1Se o jovem não estiver
satisfeito com o trabalho ou quiser outras oportunidades,
não fica na empresa”, afirma Sara Behmer, presidente da
consultoria de recursos humanos Voyer e professora da
Brazilian Business School.
Se a nova estabilidade econômica tornou os Ys
brasileiros mais ambiciosos e dispostos a arriscar, o
desenvolvimento econômico nos Estados Unidos (e uma
certa decepção com jeito tradicional de fazer negócios,
pelas crises dos anos 2000) tornou os Ys americanos
extremamente exigentes e idealistas. Eles fazem questão
de ter equilíbrio entre vida pessoal e carga de trabalho,
buscam empresas com boa reputação e alto padrão ético
8e querem ter funções cujo objetivo seja o bem maior da

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sociedade. Todas metas muito admiráveis – e que bateram
de frente com a crise.
(ÉPOCA, 21 de junho de 2010)
25. (Epcar 2011) Assinale a alternativa correta.
a) As palavras “equilíbrio”, “etários” e “inflação” possuem,
quanto à tonicidade, a mesma classificação.
b) Na referência 1 – “Se o jovem não estiver satisfeito com
o trabalho...” – observa-se a presença de um termo
oracional que expressa circunstância de condição.
c) Em com-pro-mis-so / sa-tis-fe-i-to / de-sen-vol-vi-men-to,
os vocábulos foram divididos corretamente conforme a
norma gramatical.
d) Encontram-se nos vocábulos “família”, “tendências” e
“etários” ditongos decrescentes orais.
O Outro Marido
14Era conferente da Alfândega – mas isso não tem
importância. Somos todos alguma coisa fora de nós; o eu
irredutível nada tem a ver com as classificações
profissionais. Pouco importa que nos avaliem pela casca.
9Por dentro, sentia-se diferente, capaz de mudar sempre,
enquanto a situação exterior e familiar não mudava. Nisso
está o espinho do homem: ele muda, os outros não
percebem.
Sua mulher não tinha percebido. Era a mesma de
há 23 anos, quando se casaram (quanto ao íntimo, é
claro). 3Por falta de filhos, os dois viveram demasiado perto
um do outro, sem derivativo. Tão perto que se
desconheciam mutuamente, como um objeto desconhece
outro, na mesma prateleira de armário. 10Santos doía-se de
ser um objeto aos olhos de Dona Laurinha. Se ela também
era um objeto aos olhos dele? Sim, mas com a diferença
de que Dona Laurinha não procurava fugir a essa
simplificação, nem reparava; era de fato, objeto. Ele,
Santos, sentia-se vivo e desagradado.
1Ao aparecerem nele as primeiras dores, Dona
Laurinha penalizou-se, mas esse interesse não beneficiou
as relações do casal. Santos parecia 6comprazer-se em
estar doente. 11Não propriamente em queixar-se, mas em
alegar que ia mal. A doença era para ele ocupação,
emprego suplementar. O médico da Alfândega dissera-lhe
que certas formas reumáticas levam anos para ser
dominadas, exigem adaptação e disciplina. Santos
começou a cuidar do corpo como de uma planta delicada.
E mostrou a Dona Laurinha a nevoenta radiografia da
coluna vertebral com certo orgulho de estar assim tão
afetado.
– Quando você ficar bom...
– Não vou ficar. Tenho doença para o resto da
vida.
Para Dona Laurinha, a melhor maneira de curar-se
é tomar remédio e entregar o caso à alma de Padre
Eustáquio, que vela por nós. 2Começou a fatigar-se com a
importância que o reumatismo assumira na vida do marido.
E não se amolou muito 12quando ele anunciou que ia
internar-se no hospital Gaffré e Guinle.
– Você não sentirá falta de nada – assegurou-lhe
Santos. – Tirei licença com ordenado integral. Eu mesmo
virei aqui todo começo de mês trazer o dinheiro. Hospital
não é prisão.
– Vou visitar você todo domingo, quer?
– É melhor não ir. Eu descanso, você descansa,
cada qual no seu canto.
Ela também achou melhor, e nunca foi lá.
Pontualmente, Santos trazia-lhe o dinheiro da despesa,
ficaram até um pouco amigos nessa breve conversa a
longos intervalos. 4Ele chegava e saía curvado, sob a garra
do reumatismo que nem melhorava nem matava. A visita
não era de todo desagradável, desde que a doença deixara
de ser assunto. Ela notou como a vida de hospital pode ser
distraída: os internados sabem de tudo cá de fora.
– Pelo rádio – explicou Santos.
Um dia, ela se sentiu tão nova, apesar do tempo e
das separações fundamentais, que imaginou uma
alteração: por que ele não ficava até o dia seguinte, só
essa vez?
– 5É tarde – respondeu Santos. E ela não entendeu
se ele se referia à hora ou a toda a vida passada sem
compreensão. É certo que vagamente o compreendia
agora, e recebia dele mais que a mesada: uma hora de
companhia por mês.
Santos veio um ano, dois, cinco. Certo dia não
veio. 13Dona Laurinha preocupou-se. Não só lhe faziam
falta os cruzeiros; ele também fazia. Tomou o ônibus, foi ao
hospital pela primeira vez, em alvoroço. Lá ele não era
conhecido. Na Alfândega informaram-lhe que Santos
falecera havia quinze dias, a senhora quer o endereço da
viúva?
– Sou eu a viúva – disse Dona Laurinha,
espantada.
O informante olhou-a com incredulidade. Conhecia
muito bem a viúva do Santos, Dona Crisália, fizera bons
piqueniques com o casal na Ilha do Governador. Santos
fora seu parceiro de bilhar e de pescaria. Grande praça.
Ele era padrinho do filho mais velho de Santos. Deixara
três órfãos, coitado.
E tirou da carteira uma foto, um grupo de praia. Lá
estavam Santos, muito lépido, sorrindo, a outra mulher, os
três garotos. Não havia dúvida: era ele mesmo, seu
marido. Contudo, 7a outra
realidade de Santos era tão destacada da sua, que o
tornava outro homem, completamente desconhecido,
irreconhecível.
– Desculpe, foi engano. 8A pessoa a que me refiro
não é esta – disse Dona Laurinha, despedindo- se.
(Carlos Drummond de Andrade)
26. (Espcex 2011) O verbo comprazer-se (ref.6), de forma
geral, é classificado como
a) defectivo e só se usa nas formas nominais, ou seja,
infinitivo, gerúndio e particípio.

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b) abundante, havendo as formas “comprazera-me e
comprouve-me”.
c) essencialmente pronominal como pentear-se, queixar-se
e matar-se.
d) transitivo e só se usa com dois objetos: um direto e outro
indireto.
e) regular com conjugação completa em todos os tempos
do modo Indicativo e Subjuntivo.
27. (ITA 2005) Das opções a seguir, cujos textos foram
extraídos do Manual do Proprietário de um carro, a única
alternativa que não apresenta inadequação quanto à
construção ou ao emprego de palavra é
a) Se o veículo costuma permanecer imobilizado por mais
que duas semanas ou se é utilizado em pequenos
percursos, com frequência não diária (...) adicione um
frasco de aditivo.
b) Algumas [instruções], todavia, merecem atenção
especial, em virtude das graves consequências que sua
não observância pode representar para a integridade
física dos ocupantes e para o funcionamento do veículo.
c) Ao calibrar os pneus, não se esqueça de examinar
também o de reserva. Veja instruções na Seção 7, sob
Pneus.
d) Somente se a utilização do veículo ocorrer
essencialmente nas rodovias asfaltadas na maior parte
do tempo é que se pode proceder à troca de óleo a cada
6 meses ou 10.000 km, o que primeiro ocorrer.
e) O uso dos cintos de segurança deve também ser
rigorosamente observado em veículos equipados com
sistema "Air bag", que atua como complemento a este
sistema.
TEXTO 1
Valorizar o professor do ciclo básico
Como não sou perito em futurologia, devo limitar-me a
fazer um exercício de observação. Presto atenção ao que
se passa na escola hoje e suponho que, daqui a 25 anos,
as tendências atuais persistirão com maior ou menor
intensidade. Provavelmente, o analfabetismo dos adultos
terá sido erradicado e o acesso à instrução primária terá
sido generalizado.
Tudo indica que a demanda continuará a crescer em
relação ao ensino secundário e superior. Se os poderes
públicos não investirem sistematicamente na expansão
desses dois níveis, a escola média e a universidade serão,
em grande parte, privatizadas.
A educação a distância será promovida tanto pelo
Estado como pelas instituições particulares. Essa alteração
no uso de espaços escolares tradicionais levará a
resultados contraditórios. De um lado, aumentará o número
de informações e instrumentos didáticos de alta precisão.
De outro lado, a elaboração pessoal dos dados e a sua
crítica poderão sofrer com a falta de um diálogo sustentado
face a face entre o professor e o aluno.
É preciso pensar, desde já, nesse desafio que significa
aliar eficiência técnica e profundidade ou densidade
cultural.
O risco das avaliações sumárias, por meio de testes,
crescerá, pois os processos informáticos visam a poupar
tempo e reduzir os campos de ambiguidade e incerteza.
Com isso, ficaria ainda mais raro o saber que duvida e
interroga, esperando com paciência, até vislumbrar uma
razão que não se esgote no simplismo do certo versus
errado. Poderemos ter especialistas cada vez mais peritos
nas suas áreas e massas cada vez mais incapazes de
entender o mundo que as rodeia. De todo modo, o futuro
depende, em larga escala, do que pensamos e fazemos no
presente.
Uma coisa me parece certa: o professor do ciclo básico
deve ser valorizado em termos de preparação e salário,
caso contrário, os mais belos planos ruirão como castelos
de cartas.
(BOSI, Alfredo. Caderno Sinapse. Folha de S. Paulo,
29/07/2003.)
TEXTO 2
Diretrizes de salvação para a Universidade Pública
"... poder-se-ia alegar que não é muito bom o ensino
das matérias que se costuma lecionar nas universidades.
Todavia, não fossem essas instituições, tais matérias
geralmente não teriam sido sequer ensinadas, e tanto o
indivíduo como a sociedade sofreriam muito com a falta
delas..."
Adam Smith
(...) A grande característica distintiva de uma
Universidade pública reside na sua qualidade geradora de
bens públicos. Estes, por definição, são bens cujo usufruto
é necessariamente coletivo e não podem ser apropriados
exclusivamente por ninguém em particular.
Quanto ao grau de abrangência, os bens públicos
podem ser classificados em locais, nacionais ou universais.
O corpo de bombeiros de uma cidade, por exemplo, é
um bem público local, o serviço da guarda costeira de um
país é um bem público nacional, ao passo que a proteção
de áreas ambientais importantes do planeta, como a
Amazônia, deve ser vista como bem público universal,
assim como qualquer outra atividade protetora de
patrimônios da humanidade ou de segurança global, como
é o caso da proteção contra vírus de computador, para
citar um exemplo mais atual, embora ainda não
plenamente reconhecido.
Incluem-se no elenco dos bens públicos as atividades
relacionadas à produção e transmissão da cultura, ao
pensamento filosófico e às investigações científicas não
alinhadas com qualquer interesse econômico mais
imediato.
A Universidade surgiu na civilização porque havia uma
necessidade latente desses bens e legitimou-se pelo
reconhecimento de sua importância para a humanidade.
Portanto, ela nasceu e legitimou-se como instituição
social pública e não como negócio privado, como muitos
agora a querem transformar, inclusive a OMC,
contradizendo o próprio Adam Smith, o patriarca da

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economia de mercado, como bem o indica a passagem
acima epigrafada, retirada de "A Riqueza das Nações".
As tecnologias podem ser "engenheiradas",
transformando-se em produtos de mercado, mas o
conhecimento que as originou é uma conquista da
humanidade e, portanto, um bem público universal, como é
o caso, por exemplo, das atividades do Instituto Politécnico
de Zurique, de onde saiu Albert Einstein, e do laboratório
Cavendish da Universidade de Cambridge, onde se
realizaram os experimentos que levaram a descobertas
fundamentais da física, sem as quais não teriam sido
possíveis as maravilhas tecnológicas do mundo moderno,
da lâmpada elétrica à internet. (...)
(SILVA, José M. A. Jornal da Ciência, 22/07/2003. Extraído
de: http://www.jornaldaciencia.org.br, 15/07/2003.)
28. (ITA 2004) O morfema "-ada" tem mais de um sentido.
Assinale a opção em que esse morfema apresenta o
mesmo sentido que tem na palavra "engenheirada".
a) freada
b) cajuada
c) caldeirada
d) cervejada
e) aguada
29. (ITA 2003) Quanto ao tempo verbal, é CORRETO
afirmar que, no texto abaixo,
João e Maria
Agora eu era herói
E o meu cavalo só falava inglês
A noiva do cawboy
Era você além das outras três
Eu enfrentava os batalhões
Os alemães e os seus canhões
Guardava o meu bodoque
Ensaiava o rock
Para as matinês (...)
(CHICO BUARQUE DE HOLANDA)
a) a relação cronológica, no primeiro verso, entre o
momento da fala e "ser herói" é de anterioridade.
b) o pretérito imperfeito indica um processo concluído num
período definido no passado.
c) o pretérito imperfeito é usado para instaurar um mundo
imaginário, próprio do universo infantil.
d) o conflito entre a marca do presente - no advérbio
"agora" - e a do passado - nos verbos - leva à
intemporalidade.
e) o pretérito imperfeito é usado para exprimir cortesia.
30. (ITA 2002) Assinale a sequência de palavras
acentuadas pela mesma regra gramatical:
a) Cenário, circunstância, hífen, águia.
b) Está, já, café, jacá.
c) Eletrônica, gênero, bônus, ônibus.
d) Cenário, águia, referência, série.
e) Referência, para, líder, série.
Ela saltou no meio da roda, com os braços na
cintura, rebolando as ilhargas e bamboleando a cabeça,
ora para a esquerda, ora para a direita, como numa
sofreguidão de gozo carnal, num requebrado luxurioso que
a punha ofegante; já correndo de barriga empinada; já
recuando de braços estendidos, a tremer toda, como se
fosse afundando num prazer grosso que nem azeite, em
que se não toma pé e nunca encontra fundo. Depois, como
se voltasse à vida soltava um gemido prolongado,
estalando os dedos no ar e vergando as pernas, descendo,
subindo, sem nunca parar os quadris, e em seguida
sapateava, miúdo e cerrado, freneticamente, erguendo e
abaixando os braços, que dobrava, ora um, ora outro,
sobre a nuca enquanto a carne lhe fervia toda, fibra por
fibra, titilando.
(AZEVEDO, Aluísio. O Cortiço, 25ª ed. São Paulo, Ática,
1992, p. 72-3.)
31. (ITA 2002) Neste trecho, o efeito de movimento rápido
é obtido por verbos empregados no tempo ou modo:
a) pretérito perfeito do indicativo.
b) pretérito imperfeito do subjuntivo.
c) presente do indicativo.
d) infinitivo.
e) gerúndio.
32. (ITA 2001) Os versos abaixo são da letra da música
"Cobra", de Rita Lee e Roberto de Carvalho:
Não me cobre ser existente
Cobra de mim que sou serpente
Com relação ao emprego do imperativo nos versos,
podemos afirmar que
a) a oposição imperativo negativo e imperativo afirmativo
justifica a mudança do verbo cobre/cobra.
b) a diferença de formas (cobre/cobra) não é registrada nas
gramáticas normativas, portanto há inadequação na
flexão do segundo verbo (cobra).
c) a diferença de formas (cobre/cobra) deve-se ao
deslocamento da 3a para a 2a pessoa do sujeito verbal.
d) o sujeito verbal (3a pessoa) mantém-se o mesmo,
portanto o emprego está adequado.
e) o primeiro verbo no imperativo negativo opõe-se ao
segundo verbo que se encontra no presente do
indicativo.
33. (ITA 1999) Assinale a opção que apresenta somente
palavras formadas por derivação parassintética:
a) desvalorização, avistar, resfriado, reintegração,
infelizmente.
b) expropriar, entortar, amanhecer, desalmado,
ensurdecer.
c) escolarização, antiinflação, retrospectivo, comilão,
corpanzil.

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d) desigualdade, endurecer, alfabetizar, abençoar,
chuviscar.
e) administração, entretela, contrabalançar, semicondutor,
relembrar.
34. (ITA 1999) Assinale a opção que descreve
corretamente UMA das ocorrências de formas verbais em
fragmentos da obra "Os colegas":
(1)
- Não vai dar pé, ninguém vai acreditar que você é dono
deles.
(2)
- E o bom daquele sonho é que ela ia acordar e ver que
tudo que tinha sonhado continuava a ser verdade.
(3)
- Pega a mangueira aí!
- Desenrola!
- Engata naquela torneira!
- Abre a torneira todinha!
a) Uso de locução verbal (ir + infinitivo) com o verbo
auxiliar no imperfeito do indicativo em vez do futuro do
pretérito.
b) Uso do pretérito-mais-que-perfeito simples em vez do
pretérito imperfeito do indicativo.
c) Uso de formas do subjuntivo em vez do imperativo.
d) Uso de locução verbal (ir + infinitivo) com o verbo
auxiliar no imperfeito do indicativo em vez do imperfeito
do indicativo.
e) Uso de locução verbal (ir + infinitivo) com o verbo
auxiliar no presente do indicativo em vez do presente do
subjuntivo.
35. (ITA 1999) Assinale a opção cujas formas verbais
preenchem corretamente as respectivas lacunas do texto:
É notável o fato de que as civilizações clássicas - gregos e
romanos - não marcaram a história da humanidade por
contribuições práticas ou inventos que ____(1)____ o
esforço humano no desempenho do trabalho. Isso não
significa que não ____(2)____ exemplos de dispositivos
que se ____(3)____ a essa finalidade e que ____(4)____ a
essa época. Em contraposição, as contribuições dessas
civilizações no desenvolvimento da Filosofia, da ciência
pura, das artes, da Política e do Direito ____(5)____ os
fundamentos e os rumos de parte considerável do
conhecimento humano.
(Youssef, A.N.; Fernandez, V.P. INFORMÁTICA E
SOCIEDADE. São Paulo: Ática, 1988.)
a) atenuassem - existissem - prestem - remontam -
estabelecem
b) atenuem - existem - prestam - remontam - estabelecem
c) atenuam - existissem - prestam - remontem -
estabelecem
d) atenuassem - existam - prestam - remontem -
estabeleceram
e) atenuem - existem - prestem - remontam -
estabeleceram
É terminantemente proibido animais circulando nas áreas
comuns a todos, principalmente para fazerem suas
necessidades fisiológicas no jardim do condomínio, onde
pode por em risco a saúde das crianças que alí brincam
descalças.
(Extraído de um RELATÓRIO DE PRESTAÇÃO DE
CONTAS da administração de um prédio.)
36. (ITA 1999) Assinale a opção em que os dois itens
apresentam impropriedades com relação às normas
gramaticais:
a) (1) - Flexão de "circular" e "fazer"; (2) - emprego de
"onde".
b) (1) - Acentuação de "alí"; (2) - regência de "circular".
c) (1) - Flexão de "comum"; (2) - emprego de "onde".
d) (1) - Acentuação de "por" e "alí"; (2) - flexão de
"comum".
e) (1) - Acentuação de "por" e "alí"; (2) - emprego de
"onde".
37. (ITA 1998) Assinale a opção que preenche correta e
respectivamente as lacunas.
Quando os dirigentes __________ às funcionárias que se
__________ das cervejinhas e que _________ seus
passatempos e diversões ________, muitas delas não se
_________; pegaram seus pertences e retiraram-se.
a) proporam - abstessem - revessem - preferidas -
contiveram
b) propuseram - abstivessem - revissem - preferidos -
conteram
c) proporam - abstenham - revejam - preferidas - conteram
d) proporem - abstenhem - revejam - preferidos - contêm
e) propuseram - abstivessem - revissem - preferidos -
contiveram
Embora ________ muitos candidatos, _________ que
_______ poucas aprovações, visto que apenas 1 % deles
_________ adequadamente.
a) haja - preveem-se - deva haver - preparam-se
b) sejam - prevê-se - hajam - prepararam-se
c) haja - prevê-se - ocorrerão - se preparou
d) concorram - preveem-se - haja - se preparou
e) se tratem - prevê-se - ocorram - se preparou
I. ________ os amigos, jamais ________ sua atenção e
confiança.
II. ________ dos políticos que dizem que os recursos

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públicos não __________ do povo.
a) I. Destratando - se granjeiam II; Divirjamos - provêm
b) I. Distratando - se granjeiam II; Divirjamos - provêm
c) I. Distratando - granjeamos II; Diverjamos - proveem
d) I. Destratando - grangeamos II; Divirjamos - proveem
e) I. Distratando - se granjeia II; Diverjamos - provêm
40. (ITA 1997) Assinale a opção que completa as lacunas
do texto a seguir:
As _______________ da OAB na região, que querem o
porte ilegal de armas, serão as primeiras
_______________ campanha pelo desarmamento.
a) sub-seções - descriminar - a promover a
b) sub-seções - discriminar - na adesão da
c) subsedes - criminar - a dispenderem esforços na
d) sub-sedes - criminalizar - em se empenharem na
e) subsecções - incriminar - a aderir à
41. (ITA 1997) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas do texto a seguir:
Há endereços na lnternet que trazem respostas às dúvidas
sobre finanças pessoais e mostram as razões
_______________ todos devem fazer um orçamento de
seus gastos. O usuário _______________ interesse é
investir no exterior, por exemplo, pode selecionar uma lista
de fundos de investimento e obter dados como a moeda
_______________ são calculados os ganhos e o país
_______________ pertencem os fundos. O que ainda
atrapalha os brasileiros é a lentidão _______________ os
dados são transmitidos.
a) por que - cujo - com que - onde - na qual
b) pelas quais - cujo - em que - a que - com que
c) com que - em que o - na qual - a quem - em que
d) porque - por cujo - em que - ao qual - na qual
e) do porquê - para quem o - com que - a que - com que
42. (ITA 1996) Observe as frases a seguir:
I- Os alunos-mestres das escolas-modelo hão de enviar às
vice-diretoras os abaixos-assinados contra os decreto-leis.
II- Não sejais mesquinhos com vossos irmãos; não lhes
negueis o pouco que vos pedem.
III- "Neste ano, a Petrobrás obteve um lucro equivalente a
empresas como a Exxon e a Shell".
Está(ão) correta(s):
a) Apenas a I
b) Apenas a II
c) Apenas a II e III
d) Apenas a III
e) Todas estão corretas
43. (ITA 1996) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas.
Se________ as consequência, não________na discussão.
Entretanto não________, e________.
a) previsse - teria intervindo - titubeou - interveio.
b) prevesse - interviria - se conteve - interviu.
c) tivesse previsto - interferiria - hesitou - interviu.
d) predissesse - teria intervido - se absteve - interveio
e) previsse - se intrometeria - titubiou - interferiu.
44. (ITA 1995) Indique a alternativa em que há erro
gramatical:
a) Sei por que razões ele se indispõe comigo.
b) Ele saiu porque estava aqui há muito tempo?
c) Não aguenta mais isso porquê... por que é demais?
d) Foi a mais de dois quilômetros que o avisei.
e) Além de ser mau sujeito, é mal humorado.
gramatical:
a) Eles se entreteram, contando piadas.
b) Entrevi uma solução em todo este emaranhado.
c) Para que não caiais em tentação, rezai.
d) Ele se proveu do necessário e partiu.
e) Quando o vir de novo, reconhecê-lo-ei.
gramatical:
a) Quando você reouver o carro, estará "depenado".
b) Bom seria que vocês se contivessem em seus desejos.
c) Perdi dinheiro mas o reouve.
d) É necessário que você se precaveja contra
contaminações.
e) Eu me comprouve em olhar apenas.
gramatical:
a) Se isto lhe convir, aceite.
b) Eu não cri, ele creu.
c) Espero que você não me denigra.
d) Não tínhamos chegado ainda mas ele já tinha escrito o
aviso.
e) Ele proveio de um lugar suspeito.
As questões a seguir referem-se ao texto adiante. Analise-
as e assinale, para cada uma, a alternativa incorreta.
Hino Nacional
Carlos Drummond de Andrade
Precisamos descobrir o Brasil!
Escondido atrás das florestas,
com a água dos rios no meio,
o Brasil está dormindo, coitado.
05 Precisamos colonizar o Brasil.
Precisamos educar o Brasil.
Compraremos professôres e livros,
assimilaremos finas culturas,
abriremos 'dancings' e subconvencionaremos as
elites.

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10 O que faremos importando francesas
muito louras, de pele macia
alemãs gordas, russas nostálgicas para
'garçonettes' dos restaurantes noturnos.
E virão sírias fidelíssimas.
15 Não convém desprezar as japonêsas...
Cada brasileiro terá sua casa
com fogão e aquecedor elétricos, piscina,
salão para conferências científicas.
E cuidaremos do Estado Técnico.
20 Precisamos louvar o Brasil.
Não é só um país sem igual.
Nossas revoluções são bem maiores
do que quaisquer outras; nossos erros também.
E nossas virtudes? A terra das sublimes paixões...
25 os Amazonas inenarráveis... os incríveis João-
Pessoas...
Precisamos adorar o Brasil!
Se bem que seja difícil caber tanto oceano e tanta
solidão
no pobre coração já cheio de compromissos...
se bem que seja difícil compreender o que querem
êsses homens,
30 por que motivo êles se ajuntaram e qual a razão de
seus sofrimentos.
Precisamos, precisamos esquecer o Brasil!
Tão majestoso, tão sem limites, tão
despropositado,
êle quer repousar de nossos terríveis carinhos.
O Brasil não nos quer! Está farto de nós!
35 Nosso Brasil é o outro mundo. Êste não é o Brasil.
Nenhum Brasil existe. E acaso existirão os
brasileiros?
48. (ITA 1995) A questão a seguir refere-se ao texto
adiante. Analise-a e assinale a alternativa incorreta.
a) 'Escondido' (v. 2) pode ser substituído por 'olvidado',
embora modifique o sentido.
b) 'Fidelíssimo' (v. 14) tem o mesmo radical de 'fidelidade' e
de 'fidedígno'.
c) 'Piscina' (v. 17) tem o mesmo radical de 'piscicultura'.
d) 'Bem' (v. 27) tem valor de superlativo.
e) O texto não foi transcrito em obediência à ortografia
vigente.

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Gabarito:
Resposta da questão 1:
[B]
Alistar: parassíntese. Foram acrescentados, simultaneamente, um prefixo e um sufixo à palavra primitiva.
Combate: derivação regressiva. A parte final da palavra primitiva (combater) foi retirada, gerando, como palavra
derivada, um nome de ação.
Realizar: sufixação. Foi acrescentado o sufixo “ar” ao radical do substantivo “realização”, levando-o a mudar de classe
gramatical, de substantivo para verbo.
Embora: aglutinação. Os elementos que formam o composto se ligam e há perda da integridade sonora de ao menos um
deles. Assim, “em boa hora” torna-se “embora”.
Ribombar: onomatopeia. A palavra é formada através da imitação de um som.
[D]
Em [A], “engarrafamento” é derivada; em [B], brasileiro; em [C], chuvoso; e, em [E], todas são derivadas. Assim, a única
alternativa em que todas as palavras são primitivas é [D].
[A]
O prefixo “com” (de “compartilhar”) indica contiguidade, companhia, agrupamento; e o prefixo “sin” (de “sincronizar”)
significa ação conjunta, companhia, reunião, simultaneidade. Assim, ambos são semelhantes semanticamente.
[C]
O verbo “bramir” é onomatopaico, pois sua pronúncia imita o som emitido por animais bravios.
[B]
O enunciado faz referência a uma ação contínua, constante ou frequente no passado, apontando para o verbo
conjugado no Pretérito Imperfeito do Indicativo – o que se encontra em [B]. Em [A] e [E], o verbo está conjugado no
Pretérito Perfeito do Indicativo; em [C], o verbo está conjugado no Presente do Indicativo; em [D], o verbo está
conjugado no Imperativo Afirmativo.
[B]
Uma ação hipotética é representada por um verbo conjugado no modo Subjuntivo, o que ocorre apenas na alternativa
[B]. As demais alternativas apresentam verbos conjugados no modo Indicativo.
[B]
“Por que”, na alternativa [B], é um pronome relativo, o qual pode ser substituído sem qualquer prejuízo por “pela qual” ou
“pelos quais”.
Em [A], o advérbio apresenta a seguinte grafia correta: “acerca”;
Em [C], o advérbio apresenta a seguinte grafia correta: “mais”;
Em [D], o advérbio apresenta a seguinte grafia correta: “mal”;
Em [E], o advérbio apresenta a seguinte grafia correta: “a fim de”;
[D]

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“Está” é acentuada por se tratar de uma oxítona terminada em –a; “difícil” é acentuada por se tratar de uma paroxítona
terminada em –l; consequentemente, a alternativa correta é [D], pois “organizá-lo” é uma oxítona terminada em –a, e
“exigência” é uma paroxítona, mesmo que terminada em ditongo. Nas demais alternativas, nota-se:
[A] vêm: acento diferencial; média: paroxítona terminada em ditongo;
[B] aliás: oxítona terminada em –a(s); dá: monossílaba tônica terminada em –a;
[C] às: acento indicativo de crase; rádio: paroxítona terminada em ditongo; trânsito: proparoxítona;
[E] estímulos: proparoxítona; início: paroxítona terminada em ditongo; várias: paroxítona terminada em ditongo.
[B]
Apenas em [B] existem palavras formadas com prefixo (a-) com a mesma significação: ausência ou privação, pois em
[A] os termos “metamorfose”, “metáfora” e “meteoro” apresentam prefixo [met-(a)], com significado de mudança, mas em
“malcriado” o prefixo (mal-) tem sentido de negação;
[C] “simpatia”, “síncope” e “sílaba”, o prefixo (sin/sim/si) imprime noção semântica de simultaneidade, mas em “sobreloja”
o prefixo (sobre) indica posição por cima;
[D] “embarcar”, “engarrafar” e “enterrar” apresentam prefixo (en-/em-) sugerindo movimento para dentro, mas “êxodo” é
formado por prefixo (ex-) com noção de movimento para fora;
[E] “decapitar” e “declive” têm prefixo (de-) com noção de movimento de cima para baixo, mas “desgraça” apresenta
prefixo (des-) com sentido de negação, e “débil” é um vocábulo formado por sufixação.
[D]
Os verbos assinalados apresentam, sequencialmente, verbos conjugados nos seguintes tempos e modos: presente do
indicativo, imperativo e futuro do presente do indicativo, futuro do subjuntivo e futuro do presente do indicativo,
futuro do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo. Assim, é correta a opção [D].
[C]
Na oração “então, vimos dizer-lhe adeus, hoje”, o verbo é usado para relatar um fato ocorrido no momento da fala, ou
seja, apresenta-se no presente do indicativo, também chamado de presente momentâneo.
[C]
Segundo o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, apenas as palavras em [C] estão corretamente grafadas:
maisena, analisar, poetisa, faisão e baliza.
[D]
As opções [A], [B] e [C] são incorretas, pois o presente do indicativo no subtítulo apresenta a ideia de tempo
permanente, o pretérito imperfeito do indicativo foi usado para indicar ação contínua no passado e o futuro do pretérito
do indicativo, para indicar um fato futuro em relação a outro já ocorrido. Assim, é correta apenas a opção [D], pois,
segundo a norma padrão da língua, a colocação do pronome oblíquo entre o radical do verbo e a desinência acontece
quando o verbo se encontra no futuro do presente ou do pretérito, sempre que não houver circunstância de uso de
próclise.
[B]

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São falsas as três últimas proposições, pois o verbo “entrecruzar” é formado por derivação prefixal, o termo “se” é
pronome integrante do verbo na primeira ocorrência e partícula apassivadora na segunda e, finalmente, a preposição
“em” e a locução prepositiva “por causa de” sugerem relação de assunto e causa, respectivamente.
[D]
Existem afirmações incorretas nas opções [A], [B] e [C], pois
[A] na formação dos termos “indissociável” e “intransigente” também estão presentes os sufixos “-vel” e “-nte”;
[B] a palavra “ímpar” é acentuada por se tratar de paroxítona terminada em “r” e “saída”, porque o hiato constituído pela
vogal “i” isolada e não seguida de “s” ou “nh” assim o exige;
[C] no contexto, o termo “distintas” significa “diferentes”.
Assim, é correta apenas [D], pois em “fascinado”, “inveja” e “hipnótico” há, respectivamente, dígrafo [s], dígrafo [ĩ] e
encontro consonantal [pn].
[C]
Todas as opções são corretas, exceto [C], pois os termos verbais apresentam desvio da norma padrão por estarem
conjugados em diferentes pessoas do discurso: “dê” (você), “vai” (tu) e “passa” (tu).
[C]
Em [A], apenas “saborosas” apresenta sufixo (sabor + -osa), o qual remete à ideia de “abundância”.
Em [B] e [E], encontram-se apenas desinências verbais e nominais.
Em [C], a palavra “novinho” apresenta sufixo (novo + -inho), formador do grau diminutivo. Neste caso, em específico, o
sufixo agrega valor afetivo, intensificando a característica do uniforme.
Em [D], a palavra “novamente” apresenta sufixo (nova + -mente), o qual remete à circunstância de modo.
[D]
O emprego do futuro do presente do Indicativo está relacionado à convicção (reforçada inclusive pelo verbo “saber”) de
um ato futuro.
[D]
É correto o que se afirma em [A], [B] e [C], pois o uso do pronome indefinido “Ninguém” como nome próprio constitui uma
derivação imprópria; “para-raios do rancor público” é predicativo do sujeito na oração com verbo de ligação em que o
verbo “transformar” adquire sentido de mudança de estado; e “golaços” é termo formado por derivação sufixal. É
incorreto o que se afirma em [D], pois, se antes da locução verbal “podem sentir” houvesse palavra negativa, o pronome
“se” tanto poderia estar em situação de próclise em relação ao verbo “poder”, quanto em ênclise relativamente ao verbo
“sentir” (“não se podem sentir ou não podem sentir-se”).
[C]
“Evasão”, “extravagante”, “exclui” deveriam substituir as palavras cuja grafia está incorreta em a), b) e c), assim como em
e), “displicente” e “atribui”.
[B]

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A palavra “Psicólogas” é assinalada com acento agudo por se tratar de um proparoxítona, “usá-lo” (constituída por dois
termos independentes) tem o primeiro termo acentuado por se tratar de uma palavra oxítona terminada em “a” ( regra
ortográfica aplicável também se for seguida de “s”) e “saudável”, por ser uma paroxítona terminada em “l”. As palavras
que são acentuadas pelas mesmas justificativas encontram-se na opção b).
[B]
Quando "namorar" significa “ter um relacionamento amoroso', o verbo aceita duas regências: namorar o/a e namorar
com. As metáforas “Máscaras da realidade” e “nevoeiro do anonimato” equivalem-se semanticamente e “sem verdadeiro
nome nem rosto” indica circunstância de modo. Assim, a opção b) é a incorreta, pois no parágrafo existem verbos no
presente do indicativo (“estamos”, “buscamos”, “curtimos”), no gerúndio (‘criando’, ‘jogando’) e infinitivo (“voar”,
“namorar”, “inventar”), nunca pretérito perfeito do indicativo.
[A]
Na sílaba “pro” da palavra “improvável” existe encontro consonantal; no termo “dia” acontece um hiato e a locução “de
acordo” introduz ideia de conformidade, o que anula as opções B, C e D, respectivamente. Na oração apresentada em A,
o substantivo “trabalho” é núcleo do sujeito e “desafiador” do seu predicativo. Assim, A está correta.
[D]
Existe erro de grafia no numeral cardinal 70 (setenta).
[B]
A conjunção subordinativa “se” inicia uma oração subordinada adverbial condicional, como se afirma em B. As demais
opções apresentam afirmações erradas, pois as palavras “equilíbrio”, “etários” e “inflação” apresentam classificações
diferentes quanto a sua tonicidade: as duas primeiras são paroxítonas e a última, oxítona. Também o vocábulo
“satisfeito” não está corretamente dividido, pois não se separam ditongos (sa-tis-fei-to) e os vocábulos “família”,
“tendências” e “etários” apresentam ditongos orais crescentes.
[B]
O verbo “comprazer-se”, verbo irregular, não é defectivo, nem essencialmente pronominal, e pode ser usado com objeto
direto e/ou indireto, o que invalida as opções e), a), c) e d), respectivamente. Trata-se de um verbo abundante, pois
apresenta duas formas em certos tempos, modos e pessoas. A forma do pretérito mais-que-perfeito do indicativo
“comprazera-me” apresenta também a variante comprouvera-me, assim como a do pretérito perfeito do indicativo
“comprouve-me” que pode ser substituída por comprazeu-me.
[C]
[A]
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LÍNGUA PORTUGUESA
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Erro com relação ao uso da palavra "porquê", pois, neste caso, não está substantivada, portanto não deve ser
acentuada. O correto seria usar "porque".
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