O documento propõe um currículo inovador para o ensino médio focado em temas contemporâneos como ciência, trabalho e tecnologia. A proposta visa promover aprendizagem ativa e autônoma dos alunos por meio de projetos interdisciplinares e atividades práticas como laboratórios, pesquisas e visitas de estudo. A avaliação será qualitativa e baseada na análise das produções dos alunos.

1. Proposta Pedagógica Currículo - Ensino Médio Inovador Modos Contemporâneos de Viver: Ciência, Trabalho, Cultura e TecnologiaEscola Estadual Tristão de Barrose-mail: escolatristaodebarros@yahoo.com.brMaio de 2011

2. JustificativaTraz uma reflexão sobre a prática de atividades atrativas, onde o professor ensina menos e o aluno aprende mais;

3. A proposta está para uma experiência de três anos, e em cada série/ano escolar, em suas disciplinas curriculares semestrais serão desenvolvidos projetos em cada duas unidades. Nas disciplinas bimestrais, Matemática e Língua Portuguesa, para cada bimestre também será desenvolvido um projeto.MissãoOferecer ensino de qualidade que garanta o desenvolvimento humanístico do educando, sua formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico, preparando-o para o mundo do trabalho e capacitando-o para gerenciar seu processo de aprendizado. Fundamentação Teórica ...deve aprender a se relacionar com o conhecimento de forma ativa, construtiva e criadora. Para isso, o currículo ancora-se nos seguintes princípios pedagógicos: identidade, diversidade, autonomia, interdisciplinaridade e contextualização.[...]A escola criativa indica que a aprendizagem ocorre sobretudo graças a um esforço espontâneo e autônomo do discente, em que o professor exerce apenas uma função de guia amigável, como ocorre na escola ou deveria ocorrer na universidade. Descobrir por si mesmo uma verdade, sem sugestões e ajudas exteriores, é criação, mesmo que a verdade seja velha, e demonstra a posse do método.” (Gramsci, 1975, p. 1536).

4. Ementário das Disciplinas

5. Não se implanta, de fora para dentro, uma proposta pedagógica, pois ela é sempre construída, e por isso acredito que, no caminhar de uma proposta, ou seja, no seu longo e lento processo de construção, não há um simples ponto de chegada, mas, sim, um constante chegar ao conhecimento, ao saber. E esse conhecimento – nosso, dos educandos, dos profissionais que com elas trabalham – pode e precisa ser lapidado com paixão, com afeto, com beleza, pois é dele que fazemos o suave instrumento de nossa luta a cada dia.

6. Metodologia Faz necessário que aulas tenham uma sequência didática, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles precisam dominar; É necessário o uso de laboratório, projeto de leitura, pesquisa, experimentos, atividades na biblioteca, práticas sociais, simulados, panfletagem, elaboração de jornal, exposições, viagens de estudo etc;Bimestralmente a escola através de um planejamento articulado com todas as disciplinas para socialização dos trabalhos dos alunos, onde será montada uma agenda de atividades (práticas sociais, momentos culturais, panfletagem, palestras e etc.) que envolva a comunidade escolar e local;Será organizado ao final do ano letivo uma Mostra Cultural para socialização desses trabalhos para a comunidade local.

7. Avaliação Nessa perspectiva, avaliar não é comparar pessoas. O desafio colocado por essa forma de olhar o aluno é extremamente diferenciado: requer percebê-lo em suas dimensões cognitiva, afetiva e cultural, de forma a melhor compreendê-lo em suas diferenças, em suas crenças, em sua forma de aprender. Esse olhar precisa possibilitar a autonomia do aluno para deliberar e realizar ações, responsabilizando-se por essas mesmas ações e por sua aprendizagem.

8. Intrumentos de AvaliaçãoAnálise de produções / registros dos alunos – diagnosticar e intervir Provas: elas não são as vilãs da históriaAvaliação qualitativaAnálise de erros5. Simulado

9. Atividades OptativasPROJETO INTERDISCIPLINARDIFERENTES LINGUAGENS: CULTURAIS E TECNOLÓGICAS O Projeto tem o objetivo de fomentar a leitura, escrita e argumentação nas diversas práticas culturais e tecnológicas, por meio da pesquisa, da análise de imagens, teatro, informática, cálculo, filme, comunicação e informações.

10. Atividades OptativasPráticas letradas de ensino na escola;

11. Iniciação científica;

12. Mídia e tecnologia no cotidiano escolar;