1. ENSINO MÉDIO REDE ESTADUAL DE ENSINO DP – SUEPRO SEDUC - RS

2. “ Pensar um projeto de educação articulado com um projeto de sociedade não excludente, Pensar um Ensino Médio que se desvie da dualidade (educação propedêutica x formação profissional), Pensar uma educação que tenha o ser humano como centro e não o mercado (de trabalho).” (Malhão, 1990, p. 3)

4. PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO 2011-2014 2

5. Um Ensino Médio que contemple a qualificação, a articulação com o mundo do trabalho e práticas produtivas, com responsabilidade e sustentabilidade e com qualidade cidadã. Um Ensino Médio politécnico que tem por base na sua concepção a dimensão da politecnia, constituindo-se na articulação das áreas de conhecimento e suas tecnologias com os eixos: cultura, ciência, tecnologia e trabalho enquanto princípio educativo.

6. A execução desta proposta demanda uma formação interdisciplinar , partindo do conteúdo social , r evisitando os conteúdos formais para interferir nas relações sociais e de produção na perspectiva da solidariedade e da valorização da dignidade humana.

7. Um Ensino Médio que oportunize e se empenhe na construção de projetos de vida pessoais e coletivos que garantam a inserção social e produtiva com cidadania.

10. Área de abrangência Estadual 1.053 escolas – 793 ensino médio 104 curso normal, 151 cursos profis. 24.763 professores 2.016 atuam no curso normal, 2.037 no ensino profissional 22.747 somente no Ensino Médio. Infraestrutura das escolas: demandas construção ou reforma de quadra de esportes (139) laboratório de ciências (103); laboratório de informática (87); biblioteca (9); cozinha (9); acessibilidade (320) Área de abrangência 1ª CRE 259 escolas – 68 Ensino Médio 04 Curso Normal .... Cursos profis. 5.185 professores 390 atual no curso normal 403 no ensino profissional 4.392 somente no Ensino Médio. Infraestrutura das escolas: demandas construção ou reforma de quadra de esportes laboratório de ciências laboratório de informática biblioteca cozinha acessibilidade

14. Articulação entre as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares com as dimensões Ciência, Cultura, Tecnologia e Trabalho. Incorporação dos fundamentos científicos as atividades profissionais que as sustentam. Contextualização - Antes de aprender algum oficio nos seus aspectos práticos e imediatos , é fundamental a mediação política para sua contextualização como fenômeno histórico e suas perspectivas futuras .

17. Educação de Jovens e Adultos Educação Indígena Educação do Campo Educação Especial Educação de Quilombolas

21. Mudanças no mundo do trabalho - novas demandas para a educação, um novo princípio educativo e o trabalho psicofísico passa a trabalho intelectual. Esse novo princípio educativo é fundamental na escola, sua função precípua é ensinar a compreender e a transformar a realidade a partir do domínio da teoria e do método científico.