O planejamento interdisciplinar aborda as vanguardas artísticas europeias no contexto do Modernismo, com aulas sobre o Futurismo, Cubismo, Expressionismo, Dadaísmo e Surrealismo. Os alunos lerão textos, produzirão poemas e ilustrações sobre cada movimento, e farão apresentações sobre o que aprenderam.

1. GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
9ª DIRED / CURRAIS NOVOS
ESCOLA ESTADUAL TRISTÃO DE BARROS
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR
DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA: História social do Modernismo (parte 3): Vanguardas europeias
PROFESSORA: Edilma Cortez SÉRIE: 3ª TOTAL DE AULAS: 04
ESTRUTURA CURRICULAR
Modalidade /
Componente curricular Tema
Nível de ensino
• Vanguardas artísticas da Europa: Futurismo, Cubismo,
Ensino Médio Dadaísmo, Expressionismo, Surrealismo.
• Língua Portuguesa
Inovador • Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais.
• Produção de textos verbais e não verbais.
• Belle époque;
• 1ª Guerra Mundial (1914-1918);
• História
• Quebra da Bolsa de Nova York (1929);
• 2ª Guerra Mundial.
• Vanguardas artísticas da Europa: Futurismo, Cubismo,
• Artes
Dadaísmo, Expressionismo, Surrealismo.
DADOS DO PLANO
O que o aluno poderá aprender:
• Compreender as características e o contexto de produção dos movimentos artísticos das Vanguardas Europeias e
sua importância para a configuração do Modernismo brasileiro.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
• Leitura e interpretação de textos;
• Pré-Modernismo.
Estratégias e recursos:
AULA 01
Nº DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
01 Realizar a leitura do texto Os frementes anos 20 e responder oralmente as questões propostas (p. 22-23).
Em grupos, propor a leitura dos textos sobre o Futurismo, o Cubismo, o Dadaísmo e o Surrealismo, bem como
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a realização dos exercícios sobre os mesmos (p.24-28).
AULA 02
Nº DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
01 Finalizar a realização dos exercícios.
02 Realizar a correção oral da atividade.
AULA 03
Nº DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
01 Realizar uma exposição oral sobre o Expressionismo (não citado no livro didático adotado).
02 Dividir a turma em 5 grupos.
03 Distribuir o livro didático de Cochar e Cereja entre os grupos e orientar o estudo aprofundado dos temas:
GRUPO 01: Futurismo (p. 38-39)
GRUPO 02: Cubismo (p. 39-40)
GRUPO 03: Expressionismo (p.41)
GRUPO 04: Dadaísmo (p. 42-43)

2. GRUPO 05: Surrealismo (p. 43-44)
Orientar cada grupo para que produza um poema de acordo com as diretrizes, valores e formas propostas
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pela vanguarda em estudo.
Finalizado o poema, solicitar que criem uma ilustração para seu texto, sempre seguindo as características da
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vanguarda em foco.
AULA 04
Nº DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
Organizar a exposição dos trabalhos realizados. Cada grupo deve declamar seu texto, falar sobre a Vanguarda
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em se inspira e apresentar a ilustração criada.
Avaliação:
Participação nas atividades propostas em sala de aula; respostas aos exercícios em grupo e individuais; produção e
apresentação dos textos verbais e não verbais.
Referências
CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens: literatura – produção de texto –
gramática. Volume 3. 5 ed. reform. São Paulo: Atual, 2005, p. 38-44.
FARACO, Carlos Emílio. MOURA, Francisco Marco. MARUXO JÚNIOR, José Hamilton. Língua portuguesa: linguagem e
interação. São Paulo: Ática, 2010, p.22-28.