O documento discute a formação em sequências didáticas e projetos didáticos, enfatizando a importância da interdisciplinaridade e do planejamento centrado no professor. As sequências didáticas envolvem um conjunto de atividades interligadas para ensinar um conteúdo, enquanto os projetos são organizados para resolver problemas e têm produtos finais significativos. Sugere-se a elaboração de atividades para socialização do planejamento e discussão de estratégias para promover a interdisciplinaridade.

1. Formação PNAIC 2015
Orientadora: Rose Mari Gaio Bianchi

2. Sequências Didáticas As SD são um conjunto de atividade ligadas entre si, planejadas
para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de
acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a
aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de
aprendizagem e de avaliação.
 “Conjunto de atividades escolares organizadas, de maneiras
sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito”
Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004

3. Características da SD
 Trabalho com gêneros integrando diferentes áreas do
conhecimento. Interdisciplinaridade
 Não tem necessariamente um produto final.
 O planejamento Didático das atividades e a ordem do plano
geral é centrado no professor, ou seja, é ele quem monitora o
processo todo, sabendo quais atividades articular, quais
atividades vem antes de outra e o nível de aprofundamento do

7. Projetos Didáticos
 Projeto é uma atividade organizada, que tem por objetivo
resolver um problema. É uma proposta de intervenção
pedagógica.
 Para Jolibert (1994), um projeto se constitui em um
trabalho no sentido de explorar uma ideia ou construir um
produto que se tenha planejado ou imaginado. O produto
de um projeto deverá ter necessariamente significado para
quem o executa.

8. Características da PD
 Trabalho com gêneros integrando diferentes áreas do
conhecimento. Interdisciplinaridade
 Tem um PRODUTO FINAL, uma meta a ser alcançada. Em torno
desta meta, planejam-se as ações e a divisão das tarefas entre os
alunos. (livro ou uma exposição, que vai ser apreciado por
alguém).
 O Planejamento, monitoramento e Avaliação se dão de forma
Compartilhada, ou seja, as crianças participam da organização
geral do trabalho de modo mais direto. As crianças tem mais
autonomia de ação e o que está em jogo é mais a extensão do
conteúdo do que seu aprofundamento.

9. Características da PD
 São finitos – tem começo e término trabalhado.
 Solucionado o problema o projeto termina.
 São “irregulares”, ou seja, fogem da rotina.
 Rompimento com uma organização curricular rígida e
fragmentada.

10. Sugestão de formação de uma PD
 Tema - Área do conhecimento
 Trabalho interdisciplinar
 Tempo estimado
 Produto Final
 Conhecimentos/habilidades
 Etapas
 Materiais
 Avaliação

13. Atividades
1. Elaboração de uma sequência didática ou projeto
didático interdisciplinar, utilizando diferentes recursos
didáticos.
2. Socialização do planejamento das sequências ou projetos
pelos grupos, com discussão sobre as estratégias utilizadas
para garantir a interdisciplinaridade.