O documento descreve as atividades e rotina de um grupo de educação infantil, incluindo brincadeiras, músicas, passeios e interações entre as crianças. O projeto do grupo se concentra em música e movimento para promover o desenvolvimento das crianças.

1. PORTIFÓLIO VIRTUAL
MINI GRUPO TARDE
PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO”
PROFESSORA: GABRIELA CABRAL
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. NOSSO GRUPO...

3. GABRIEL
CADA UM!!
RAFAEL
ANTHONY
ENZO
LAIZ
LORENZO THEO

4. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS:
A interação entre as crianças é fundamental
na construção de aprendizagens
significativas. Por meio da interação trocam
conhecimentos, são desafiadas nas suas
ações, aprendem sobre as relações,
constroem valores de cooperação,
solidariedade e respeito ao outro. A
intervenção da professora nessa relação é
muitas vezes necessária e sempre que
preciso é feita de maneira a colaborar com
os bons resultados e solucionar pequenos
conflitos gerados.

5. UM POUCO SOBRE
ADAPTAÇÃO
ADAPTAÇÃO ESCOLAR
As primeiras relações sociais da criança ocorrem na educação infantil. Muitos
estudos indicam que a qualidade do relacionamento que estabelecem com os pais, é
fundamental no desenvolvimento social da criança. A atenção e o afeto recebidos na
infância, tanto dos pais quanto dos professores e demais adultos com os quais
convive, ajudam-na a ver o mundo de forma positiva e a acreditar que a convivência
com os outros também será agradável. O processo de adaptação da criança ao novo
mundo da escola é fundamental para sua formação sociocultural.
Durante este período muitas pessoas são envolvidas, não apenas a criança em si,
mas professores, pais e toda a estrutura escolar. É uma fase delicada, que requer
grande atenção e dedicação por parte de todos.
O papel primordial da escola neste momento é oportunizar as crianças relações
pessoais que não sejam do seu núcleo familiar.
“A criança precisa conhecer o novo ambiente e sentir confiança: para isso é que
acontece o período de adaptação escolar.”

6. NOSSA ADAPTAÇÃO
A adaptação do Mini Grupo da Tarde foi bem tranquila, em geral o choro
foi pouco e a curiosidade somada ao carinho e ao amor oferecidos aqui
na escola contribuíram para que logo as crianças se sentissem parte
integrante do grupo e do espaço escolar.

7. BRINCANDO NO JACARÉ!
BRINCANDO NA ÁGUA!

9. PASSEANDO DE CARRO

10. O baile de carnaval foi uma ótima
maneira de encerrar o trabalho com
essa festa popular, no qual
conhecemos diversas marchinhas!!

11. NOSSA ROTINA
A rotina do MG é clara e compreensível
para que possa ser incorporada pelas
crianças de maneira a serem integrantes
do todo. Dessa maneira oferecemos
segurança a elas e autonomia ao longo
dos acontecimentos diários.
Acolhida das crianças, é feita na maioria das
vezes na própria sala, utilizando os brinquedos
apropriados para a faixa etária.

12. BRINCANDO, CANTANDO...
...E APRENDENDO NO GIRA-GIRA
NOSSA ROTINA

13. O gira-gira é parte integrante da nossa
rotina desde o começo do ano, foi a
primeira referência dos pequenos fora
da sala. Ele nos possibilita brincar,
cantar (desenvolvendo a linguagem
oral), explorar alguns movimentos e
desenvolver a capacidade de
concentração e obediência tendo em
vista a segurança.

14. É possível notar na expressão
de cada um deles o interesse e
a alegria que são despertados
durante a nossa divertida
brincadeira.
O gira-gira, me possibilita,
como professora, torna-me
referência para as crianças.

15. NOSSA ROTINA
Os “passeios guiados” na escola, que acontecem entre uma atividade e outra, são muito
importantes para que a criança explore o espaço escolar, desloque-se com segurança e
desenvolva percepção e o respeito aos limites, que são impostos por mim. Enquanto
estamos andando vou cantando e através das músicas vou propondo ampliação
progressiva de algumas habilidades durante o deslocamento, como andar para frente,
correr, balancear...entre outros, além de trabalhar para que o foco e a atenção estejam
voltadas para mim.

16. NOSSA ROTINA - VISITA AOS ANIMAIS
No início do ano introduzi à rotina das crianças uma visita aos animaizinhos da escola.
Os pequenos, porém, mostraram-se assustados no contato com os animais. Resolvi,
então iniciar esse contato explorando mais o cachorro de “mentira” que temos na
escola!
A visita ao cachorro é sempre uma parte muito gostosa e eufórica da rotina. As crianças
querem tocá-lo, beijá-lo, sentar nele e também cantam a música com muita alegria.
Já conseguimos visitar os de verdade também e logo eles farão parte mais integrante
de nossa rotina!!

17. NOSSA ROTINA
Higiene

18. NOSSA ROTINA
O Lanche

19. NOSSA ROTINA
Higiene

20. NOSSA ROTINA
Soninho

21. UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO:
O Mini Grupo da Tarde é formado por 10 crianças ainda pequenas, porém
muito ativas. Um de nossos amigos, o Lorenzo, passou para o MGM na
metade do mês de Março, porém em período integral, o que fez com que ele
continuasse conosco durante a tarde. Também contávamos com a presença
de mais três amigos do Integral, que agora no mês de Abril passaram para o
G1T, pelo fato de já estarem na idade para essa mudança.
A relação entre as crianças é muito boa, alguns até já reconhecem os outros
pelos nomes. Ainda que por curto espaço de tempo brinquem juntos, é
possível notar essa interação em diversos momentos, também alguns
conflitos são gerados, mas são pequenos e na maioria das vezes resolvidos
por intervenções.
Comigo a relação também é muito positiva, me reconhecem como referência
e também como autoridade.
O grupo como um todo gosta muito dos passeios pela escola, do gira-gira e
de visitar o cachorro.
Já noto, com alegria, muito crescimento e desenvolvimento de cada um deles
desde o início do ano e, continuo, junto com a equipe, trabalhando para que
possam a cada dia superar os obstáculos que surgirem.

22. NOSSO PROJETO – MÚSICA E
MOVIMENTO
O projeto “Musica e movimento” foi desenvolvido para o MG visando atender suas
necessidades que são marcadas pelo toque corporal, gestual, pelo tom de voz e
expressão, ou seja, todas estas (re)ações constituem ponte para que a criança ao observá-
las possa interagir e agir sob o meio cultural que a cerca. Deste modo, atividades criativas
são importantes canais de aprendizagem.
Objetivos principais do nosso projeto:
•Adaptar as crianças ao espaço e rotina do grupo;
•Promover um convívio sadio e respeitoso;
•Promover noções de organização e disciplina;
•Estimular a aquisição de linguagem e ampliar as possibilidades de elaboração e
comunicação;
•Desenvolver formas alternativas de consciência corporal;
•Desenvolver formas alternativas de locomoção;
•Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc.
•Expressar sensações e ritmos corporais através da linguagem gestual e linguagem oral;
•Desenvolver a audição, percepção e descriminação das diversas manifestações sonoras;
•Promover contatos com conceitos simples de diferentes áreas de conhecimento.
Não podemos perder de vista que as crianças estão crescendo e aprendendo a cada
momento. É importante que em nosso cotidiano ensinemos posturas e atitudes que serão
fundamentais para que tenham no futuro um bom convívio social.

23. MANUSEANDO OS LIVRINHOS
ATIVIDADES

24. Através do manuseio de livros é possível explorar com as crianças diversos
conteúdos, estimular tanto a linguagem oral quanto a escrita (levando em
consideração o contato com os símbolos) e desenvolver muitas atitudes
como atenção, escuta, participação na atividade proposta, entre outros.

25. ATIVIDADES
CONHECENDO OS ANIMAIS DA NOSSA ESCOLA
O primeiro contato direto com o pintinho e com a tartaruga despertou medo, euforia e
curiosidade nas crianças.
Pudemos cantar para esses animais a música do
“Pintinho amarelinho” , que o MGT gosta
muito, e “Tartaruga casca dura”.

26. É legal notar as diferentes
expressões!!

27. Brincando com as panelinhas, nas pedrinhas,
aprendemos a compartilhar os brinquedos,
criamos noção de conceitos matemáticos
(posição – dentro/fora e de quantidade -
muito/pouco) e trabalhamos a linguagem oral,
reconhecendo os amigos pelo nome e
expressando vontades e sentimentos.
ATIVIDADES

28. SEJAM BEM-VINDAS NOSSAS NOVAS
AMIGINHAS!!
Na primeira semana de Abril duas novas
amigas iniciaram na escola compondo o
MGT
LORENA SPINA
VALENTINA

29. SEJAM BEM-VINDAS NOSSAS NOVAS
AMIGINHAS!!
Na terceira semana de Abril recebemos mais
uma nova amiga no MGT
LARA

30. PÁSCOA
Preparamos com
muito carinho a cesta
para o coelhinho
deixar os nossos
ovinhos.

31. PÁSCOA
Além de trabalharmos com os símbolos e a parte
lúdica da Páscoa, apresentamos aos pequenos
um dos grandes sentidos dessa festa, que é a
Generosidade. Como as crianças do MG são muito
pequenas, ainda estão desenvolvendo essa
virtude, porém noto no grupo algumas atitudes
de cooperação e colaboração.

32. Adentramos na cultura indígena através
das canções e da brincadeira lúdica,
conhecendo os diferentes sons,
músicas, animais, lendas e costumes
que o índio tem no seu dia-a-dia.
Conhecendo as canções dos
Indiozinhos
Pudemos, através da vivência
indígena, transformar tudo
isso em uma aprendizagem
palpável e visível aos olhos,
experimentando diversos
aspectos dessa cultura.

33. A visita aos animais já faz parte da nossa rotina, os pequenos já
se mostram mais seguros para realizar esse contato. Cantamos
para cada bichinho a sua música e exploramos através delas os
movimentos, a linguagem oral e pequenas noções de espaço
(como embaixo/em cima e dentro/fora).
Visita aos bichinhos

34. “Era uma casa muito engraçada...”
Faz parte da aprendizagem significativa o
interesse (pessoal e coletivo) e a descoberta
de novas coisas. Durante uma tarde algumas
crianças do Mini Grupo “descobriram” a
casinha da Branca de Neve e com muita
curiosidade quiseram entrar para conhecê-la,
assim os outros amigos também se
interessaram e todos fomos explorá-la.
Aprendemos novas músicas, que falam sobre
casa, e pudemos experimentar diferentes
movimentos, como abrir a torneira, olhar
pela janela e sentar em cadeirinhas de
plástico.

35. MOVIMENTANDO-SE NO TÚNEL
O engatinhar, trabalhado de
maneira lúdica através do
túnel, estimula o
desenvolvimento sensório-
motor e da lateralidade.

36. A Roda Cantada foi introduzida aos
poucos em nossa rotina e é um
momento muito gostoso de integração
no qual as crianças se mostram muito
participativas.
Nessa roda exploramos músicas já conhecidas por eles, fazendo diversos
gestos e movimentos e cantando, cada um a sua maneira, de forma a
desenvolver a linguagem oral. Cantamos músicas que nos ajudam a conhecer
os nomes dos amigos, músicas que promovem o conhecimento de algumas
partes do corpo, entre outros diversos aspectos.

37. https://www.youtube.com/watch?v=kZ13laQnshY&feature=youtu.be
Roda Cantada
O link abaixo dá acesso a um pequeno vídeo para que vocês
possam ver como é que fazemos a Roda Cantada em nossa sala.
Esse vídeo é de junho, por isso os amiguinhos novos não
aparecem!!

38. No segundo semestre recebemos três novos amigos:
Bem-vindos à nossa turma!
Catarina
Manuela
Benício

39. Juntamente com a confecção
dos presentes para os pais
e para as mães,
trabalhamos de maneira a
significar esses papéis tão
importantes. É bom que os
pais tenham o
conhecimento de que as
pequenas atitudes do dia a
dia é que carregam esses
significados, que são, de
alguma forma, captados
pelos pequenos.
Mamãe e Papai
Mãe Pai
Carinho
Zelo/cuidado
Proteção
Conforto
Condições
necessária para
o crescimento.Amor

40. No mês de Agosto, toda a escola trabalhou a diversidade do folclore
brasileiro. O Mini Grupo explorou o folclore através das cantigas de roda,
“conhecendo” os personagens do Sítio do Pica-pau Amarelo (Emília, Saci e
Cuca) e o Bumba meu boi, conhecendo diferentes brinquedos e
brincadeiras.
Explorando o folclore brasileiro através
das músicas, brincadeiras e brinquedos

41. Durante uma semana de vivências, na qual
todas as turmas trabalharam em
conjunto, pudemos brincar, cantar,
assistir a um teatro sobre o Curupira
(preparado pelo Grupo 4), compartilhar
a confecção de um brinquedo e de três
personagens folclóricos (Saci, Bumba
meu boi e Curupira).
Explorando o folclore brasileiro através
das músicas, brincadeiras e brinquedos

42. Nós do MGT confeccionamos uma
peteca com bexiga, farinha e penas
e pudemos ensinar a todas as
crianças como é divertido brincar
com ela.
Explorando o folclore brasileiro através
das músicas, brincadeiras e brinquedos
A construção desse
brinquedo foi uma
experiência muito
rica e gostosa!!Até
comemos
farinha...rsrs

43. Novos Amigos!!
Recebemos mais dois amigos no Mini-Grupo!
Que alegria!!
Sejam Bem-Vindos!!
FELIPE
LORENZO

44. MASSINHA
3) Cada uma recebeu um pouquinho e
hora brincaram com a minha orientação
e hora de maneira livre a explorar os
movimentos refinados.
1) Apresentei o
brinquedo:
massinha.2) Mostrei
diferentes maneiras
de brincar com ela.

45. Que delicia que é brincar...
E quantas coisas podemos aprender
brincando!
Nenhuma criança nasce sabendo brincar, por
isso é muito importante que nós adultos, no papel de
pais ou professores nos envolvamos a fundo na hora da
brincadeira, devemos brincar junto para que através da
observação e da repetição dos nossos atos a criança
aprenda a brincar por si só. Assim, possibilitamos que
ela se desenvolva em diversos aspectos.

46. Que delicia que é brincar...
E quantas coisas podemos aprender
brincando!
"A brincadeira fornece à criança a possibilidades
de construir uma identidade autônoma,
cooperativa e criativa."
"A brincadeira é uma atividade social.
Depende de regras de convivência e de
regras imaginárias (...)."

47. Semana da criança
“Criança,
Tu és o símbolo
Do amor
Da paz
E da liberdade.
Tu és o fruto
Da inocência
E da pureza.
Criança
Ajuda-nos a construir
Um mundo bom,
Como tu
Estrela brilhante!”
(Autor desconhecido)
Que delícia comemorar o
dia dos nossos pequenos
com tanta alegria e
também compartilhando o
tanto que temos com
aqueles que tem tão pouco!

48. Circuito, obstáculos

49. Circuito, obstáculos
Através de circuitos com obstáculos como túnel de tecido, degraus,
bambolês, casinhas de tatame e do túnel de pneus proporcionamos, de
maneira lúdica, às crianças o desenvolvimento de ampliações
progressivas de seus movimentos, como: agachar, correr, pular, girar,
engatinhar e até mesmo desenvolver maior segurança para os
enfrentarem no dia a dia, ao descer ou subir um degrau, ao desviar
(pulando) de um objeto ou um amiguinho que está no chão.

50. Explorando a escola
Aproveitamos o dia que os amiguinhos do G1,
G2, G3 e G4 foram para o passeio, para conhecer
mais espaços da escola e experimentar como
será ano que vem já no Grupo 1.

51. Festival de Verão
A magia de aprender na
Escola Pedrita nos
transformou muitas
vezes em pequenos
mágicos para
experimentarmos
diferentes movimentos,
imitando os animais, os
meios de transporte...

52. https://www.youtube.com/watch?v=OfZkrUZ0fKk&feature=youtu.be
Festival de verão
Nossa apresentação foi um show!!
Quem não esteve lá pode conferir clicando no link abaixo:

53. Chegamos ao fim de um ano de muitas aprendizgens, muito crescimento e muita
dedicação!!
Que essa nova etapa - no Grupo 1, em outra escola, ou até mesmo no Mini Grupo – seja
recheada de novos desafios e novas possibilidades para o amadurecimento, não só de
cada criança, mas também de cada pai e mãe, tão dedicados e empenhados!!
Foi muito bom trabalhar com esses pequenos e ajudá-los a superar cada desafio, e
melhor ainda, foi ter vocês, pais, como parceiros nesse ato tão importante de educar!!
Um beijo carinhoso,
Tia Gabi
Mais uma etapa vencida...