Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam os sentidos por meio de texturas e sons, celebraram datas comemorativas e conheceram a cultura brasileira por meio de folclore. Novas amizades foram feitas no grupo.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
5. Durante o período de adaptação escolar é comum que, especialmente os
pequenos, chorem e estranhem ao chegar na escola. É um novo ambiente, com
crianças e pessoas que ainda são desconhecidas para eles e com uma rotina a
ser seguida diferente da que estão acostumados, mas como dito, tal estranheza é
normal e esperada, segundo Balaban (1988, p. 25) “a separação é uma
experiência que ocorre em todas as fases da vida humana”, sendo assim, a
estranheza causada não está apenas relacionada a escola, mas a todos os novos
ambientes. É comum os pais estarem inseguros e com medo por deixarem o filho
na escola, mesmo sem querer, transmitem essa insegurança aos filhos. Daí a
importância de escolherem a escola com cuidado e sentirem-se confiantes no
que escolheram – se estiverem seguros e tranquilos com a escolha que fizeram,
convencidos de que pensaram no melhor, a criança também ficará tranquila mais
facilmente.
As crianças choram por deferentes motivos neste período, pode ser por
causa do novo ambiente, porque não estão fazendo o que desejavam naquele
momento, por sono (dependendo da rotina que tinham) e até para afetar os pais,
ganhando com isso uma atenção especial.
É importante que neste período tudo seja tratado com naturalidade, que ao
buscar a criança a trate normalmente, como se a estivesse buscando na casa de
alguém já conhecido, e que seja mostrado para o filho que os pais gostam da
escola e estão felizes por o deixarem lá.
Período de adaptação
9. A folia foi dentro e fora da
nossa sala!! Adoramos as
brincadeiras e a folia!
Tivemos super-homem....
.... Batman, abelha e
princesa neste carnaval! Que
beleza!!
14. Importância da rotina
A rotina é o que dita o dia-a-dia de todos nós e é ainda mais importante, e
relevante, no cotidiano das crianças. Como diz Abramowicz (1997) “a rotina
acontece quando colocamos em prática o previsto, orientando a ação da
criança, assegurando o seu dia-a-dia e possibilitando que ela situe-se em seu
tempo e espaço.” Ou seja, quando tem uma rotina a criança se sente segura,
consegue compreender o que vem em seguida, aprende que existem fases no
seu dia e o que será realizado em cada uma. A rotina traz para os pequenos
conforto, justamente por dar a eles a sensação de conhecimento, de um “campo
seguro e conhecido”.
É necessário que se crie na vida dos pequenos esta rotina, pois assim seu
desenvolvimento será maior e mais rico. A segurança contribui para que se
envolvam melhor e quando começam a perceber que determinada atividade se
repete, que em determinados momentos é necessário que eles fiquem sentados
ou mais concentrados em um mesmo ponto, correspondem. Também passam a
perceber e a inserir no seu campo de visão/mundo o que tem a sua volta, não
apenas o espaço, mas as pessoas que os compõe e os ajudam nestes
momentos conhecidos.
16. Nosso espaço
Pia – onde lavamos as mãos e fazemos a
higiene
Nossa cozinha
Espaço para brincadeiras e lancheTrocador
17. Manuseio de bambolês
Por meio do manuseio de diversos
brinquedos e objetos as crianças
experimentam o mundo ao seu redor, elas
são desafiadas, pois fazem do objeto algo
novo, vão além do que ele realmente é.
Através do manuseio o interesse dos
pequenos é crescente, já que buscam
“soluções” para aquilo que lhes foi entregue.
No caso do bambolê, por exemplo, um
desafio é transformá-lo em um carro, outro
é conhecer o próprio corpo - tentando
passá-lo pelo bambolê, colocando a mão ou
os pés no meio dele, etc. Ao manusear eles
conhecem o objeto e o próprio corpo,
vivenciam seus limites e encontram
possibilidades.
25. Trabalhando os sentidos
Objetivo: -perceber as diferentes texturas existentes
e as sensações que nos causam;
-Perceber diferentes sons e as sensações que nos
causam;
Realizamos durante todo o mês de Março
atividades com estes objetivos. É importante a
criança pequena se familiarizar com os sentidos, pois
começa a perceber o mundo a sua volta de uma
maneira mais rica. É por meio de atividades
sensitivas que eles reconhecem o que é frio e
quente, duro e mole, macio e áspero, etc.
26. Giz de lousa e cones, sentimos as
texturas e descobrimos diferentes
modos de utilizá-los e explorá-los.
27. Tocamos violão e xilofone para conhecer o som
de cada um e o modo como os tocamos! Foi
muito divertido!!
28. Massinha – outra textura a ser explorada e um material que
dá muitas possibilidades de manuseio.
Piano – sons diversos e instrumento rico – todos adoraram
explorar os sons graves (grossos) e agudos (fininhos) que
produz.
29. Fizemos carinho no coelho, sentimos a
maciez de seu pelo e experimentamos
também manusear a tartaruga, lhe dando um
gostoso banho. Como são diferentes!
Adoramos a experiência!
30. Na escola trabalhamos com o sentido cristão da Páscoa. Nessa semana explicamos para as
crianças de maneira simples o que é a Páscoa e procuramos exercitar atitudes de
generosidade, serviço e amor para com os outros. Mesmo sendo pequenos, percebem que
valorizamos essas atitudes em nosso ambiente. Pintamos coelhinhos para enfeitar a fábrica
das coelhas!!
Nossa
Páscoa
31. Ajudamos as coelhas a
fazerem ovinhos de chocolate!
Foi muito legal, adoramos
conhece-las!!
32. Depois de fazer os
ovos com as
coelhas foi a vez de
comê-los! Hum,
estava muito
gostoso!
33. Tivemos teatro e depois uma grande
surpresa: as coelhas esconderam
ovos pela escola !
Foi um grande desafio encontrá-los.
35. Conhecendo um novo brinquedo: o túnel
Por meio desta atividade buscamos desenvolver a noção de espaço e as
diferentes maneiras que eles tem de se locomover em um espaço menor
36. Vivência indígena
Visando uma exploração rica sobre o dia do índio realizamos durante o mês de Abril diversas
atividades mostrando as músicas indígenas, os instrumentos, o cocar, o próprio índio, etc.
Pintamos um índio
e o levamos para
conhecer a nossa
escola, que
delícia!!
Confecção dos cocares e dos
chocalhos
37. Durante a vivência indígena ajudamos o
cacique a construir a Oca, dançamos com ele
e....
39. Nossas mamães
Na semana do dia das
mães mostramos para
nossos amigos as
mamães e contamos os
seus nomes. Todos os dias
fazíamos a chamada da
turma falando o nome da
criança e o da mamãe, foi
muito legal!!
Luíz Henrique e
Mariana
Gabriel e Maria Claudia
Tiemi e Leda
Laura e Chaieni Joaquim e Lia
Pedro e Adriana
Agatha e Samantha
42. Conhecendo a cultura junina
Para nos familiarizarmos com a cultura sertaneja
andamos a cavalo pela escola, dançamos músicas
típicas e usamos o chapéu de caipira...Que gostoso!!
43. Preparando a nossa
Festa Junina
Ensaiamos a
nossa dança e
fizemos
bandeirinhas para
deixar a nossa
escola ainda mais
bonita! Que
alegria!!
44. Conhecendo novos
brinquedos
Com o intuito de ajudá-los a desenvolver
alguns movimentos (lançar, fechar coisas,
rosquear, etc.) e a noção de espaço, fizemos
dois novos jogos - o boliche, que os ajudou
a lançar a bola, colocando mais ou menos
força nesta e a perceber a distância entre
eles e os pinos.
45. As caixas motoras que ajudam a desenvolver os
movimentos manuais dos pequenos. Colocamos velcro,
tampas de diferentes embalagens, fitas, zíperes, etc. De
maneira divertida as crianças sentem-se desafiadas a fazer
“nó” nas fitas, fecharem e abrirem zíperes e velcros,
rosquearem tampas, etc.,
46. Voltamos das férias!!
Que delicia, estamos de volta a nossa
escola! Conhecemos novos amigos,
reencontramos os antigos e estamos
prontos para brincar bastante!!!
49. Nossos novos amigos
Guilherme Isadora
Nos despedimos do
Joaquim, do Gabriel e da
Ágatha, os primeiros
sempre encontramos pela
escola pois passaram para
o G1. A Ágatha mudou de
escola, que pena!
Também recebemos dois
novos amigos: Guilherme
e Isadora – Sejam bem
vindos!!
51. Nosso Folclore
Após escutarmos a história do
Curupira percebemos que ele
batia nos troncos da árvores para
ver se as mesmas eram fortes,
então saímos pela escola batendo
nas nossas árvores para conferi-
las!
52. Fizemos um circuito onde tínhamos que passar pela
casa do Curupira, uma estrada e uma ponte.
Objetivos: exercitar o equilíbrio, força e destreza
nos movimentos corporais. Foi muito bacana!
53. Fizemos um
Curupira para o
MG. Sua roupa foi
confeccionada com
folhas que
pegamos pela
escola. Depois o
levamos para
conhecer a escola e
os animais!
55. Achamos os
bambolês que o
Curupira
escondeu pela
escola e depois
brincamos de
Curupira sai da
toca
Com a ciranda
trabalhamos
as músicas
folclóricas,
como por
exemplo:
Sapo Cururu,
Ciranda
Cirandinha,
Roda roda
roda,etc.
Foi
diferente e
muito
empolgant
e,
adoramos!
56. Tivemos a presença
do pessoal do sítio, a
Dona Benta, “Seu”
Barnabé, Tia
Anastácia e
Carochinha! Foi muito
bom, nossa escola
ficou igual ao Sítio!! O
G4 apresentou para
nós algumas
parlendas, muito
interessantes,
adoramos!!