Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, incluindo um projeto sobre identidade, festas comemorativas, cultura indígena e o desenvolvimento de habilidades. As crianças aprenderam sobre seus corpos, sentidos e identidade por meio de jogos, contações de histórias, pesquisas e vivências.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 4 – TARDE
2016
PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”
PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA
4. O grupo 4
Nosso grupo é formado por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5 meninas.
É um grupo em que as crianças já se conhecem e tem um forte vínculo
entre si. Apesar de eu já conhecê-las, nossos vínculos vão se transformando e
alicerçando uma vez que a relação professorXaluno vai sofrendo mudanças a cada
nova etapa. Ainda comentam sobre a saída de alguns amigos que eram do grupo
anterior e isso é de grande riqueza, pois aos poucos vão percebendo que as
amizades podem ou não estarem em nossa convivência diária e que não há
problema quanto a isso. As crianças são muito animadas e estão muito felizes por
estarem no grupo 4 !
Elas terão novos desafios a cada dia, por isso, a parceria com a família no
processo de aprendizagem é muito importante.
Acredito que esse ano será de descobertas, aprendizagens e muito
marcante, pois estarão se despedindo da educação infantil e sendo preparados,
em conhecimento, autonomia e virtudes, para um próximo desafio maior – o ensino
fundamental !!
5. Início das aulas
Que delícia reencontrar os amigos e brincar nos espaços da escola !
Brincando de lencinho na mão
Brincando no
tanque de areia
6. A amizade
Nesses primeiros dias, propus às crianças que fizessem um desenho bem bonito !
Feito o desenho, em roda, cada um foi sorteando o nome de um amigo, entregavam o
desenho ao sorteado e desejavam um bom ano. Além de trabalhar com o reconhecimento
dos nomes, também foi possível desenvolver o trabalho de saber esperar a vez, respeitar a
produção alheia e reforçar o vínculo entre as crianças.
7. Rotina
Na rotina do grupo 4 , as crianças são incentivadas a terem mais autonomia e responsabilidade na
utilização do material individual (caderno, calendário, estojo, etc.). Nesse momento da rotina em
sala, incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia hidratação,
higiene e organização para a saída.
Hidratação
Calendário
8. Nosso espaço
A sala do grupo 4 foi organizada para que as crianças manuseiem seu material, sua
mochila etc. sentindo-se pertencente ao grupo.
Cabideiro
9. Carnaval
Com muita alegria comemoramos o carnaval na escola ! As crianças dançaram e se divertiram muito, participando
das brincadeiras propostas ! Durante a semana do carnaval, realizamos rodas de conversas para levantarmos os
conhecimentos do grupo sobre o tema e exploramos essa manifestação cultural de nosso povo trabalhando com
marchinhas tradicionais, história do carnaval e etc.
10. Combinados
Para estabelecermos os combinados do grupo, contei às crianças a história “Maria vai com as
outras”. Após a leitura realizamos nossa roda de conversa e registramos os comportamentos que
devemos ter ou evitar para um convívio positivo e seguro em grupo !
11. Como tudo começou ...
Demos início ao nosso projeto, nos observando no grande espelho da sala do grupo 2 e
depois conversando sobre as diferenças e semelhanças existentes entre nós.
12. Meu tamanho
Qual será nosso tamanho? A partir desse questionamento levantado no grupo, as crianças
cortaram um pedaço de barbante do tamanho que achavam que eram. Alguns dias depois,
fomos verificar a real altura de cada um, medindo com uma trena e observando quem mais
havia se aproximado de seu tamanho ao fazer a estimativa com o barbante.
Medindo e cortando o barbante
Conferindo o tamanho
13. Outras maneiras de medir
Após utilizarmos o barbante e a trena para medirmos o tamanho de cada criança, sugeri à
cada uma delas, outra forma de medirmos seus tamanhos. Através de palmos ! Todos
carimbaram seus palmos, ao lado da demarcação feita com a trena e por fim, contamos
quantos palmos cada um media.
Carimbando
Contando
14. Nossos pés
Após a leitura do livro “Petrônio e Pelegrino” do Ziraldo, fomos observar melhor nossos pés e
levantamos hipóteses do que poderíamos fazer com eles. Registramos também, no papel manilha,
as marcas/pegadas dos pés das crianças e por fim, contamos e registramos o total de pés que há em
nosso grupo.
15. Nossas mãos
Observando os dedos das mãos
As digitais
Brincando com nossas mãos/dedos
Para observarmos melhor nossas mãos e dedos, também utilizei o livro de Ziraldo, com o
título “ Os dez amigos”. Realizamos a contagem oral de quantos dedos temos nas mãos,
conversamos sobre nossa digitais, sobre quem tem deficiência física e também realizamos
brincadeiras com as mãos.
16. Brincando com nossas
sombras
Explorando movimentos e possibilidades
do nosso corpo, também brincamos com
sombras. As crianças adoraram essa
atividade, envolveram-se muito e
soltaram a imaginação!
17. Páscoa
Levantamos hipóteses das crianças sobre a
Páscoa. Depois trabalhamos o sentido
cristão da Páscoa, despertando-os para as
virtudes que essa data nos recorda
(generosidade e amor). Fizemos
propósitos para vivermos essas virtudes
Fizemos um cartão para família
18. Páscoa
Além de todo o trabalho com valores e virtudes, entramos na fantasia da Páscoa, visitando
a fábrica de chocolate, fazendo a caça aos ovinhos e participando de um teatro elaborado
pelos professores.
19. Os cincos sentidos
O
desenvolvimento
do trabalho
sobre os cinco
sentidos foi
muito vivenciado
pelas crianças.
Elas foram bem
participativas
nas atividades
que foram
apresentadas/
realizadas .
Percebendo
a natureza
Áspero/liso
20. Os cinco sentidos
(percebendo/sentindo a natureza)
Caminhamos pela escola
descobrindo quais sentidos
poderíamos usar para descobrir o que
a natureza nos oferece!
21. Cultura indígena
Realizamos pesquisas na internet e em livros para saber um pouco mais sobre a cultura indígena.
Conversamos sobre as semelhanças e diferenças da vida e da cultura dos indígenas e da nossa. Descobrimos
muitas diferenças, mas também descobrimos algumas semelhanças: alguns indígenas frequentam escola,
usam objetos de tecnologia (computador e celular) .Nessa pesquisa, encontramos algumas brincadeiras e
brinquedos que os curumins e as cunhatãs brincam, como por exemplo: Tao, arranca mandioca, peteca....
Tudo isso nos fez refletir a importância da natureza para todos nós e que devemos cuidar muito bem dela!
Brincando de Tao
Brincadeira indígena: arranca mandioca
Jogando a peteca
22. Vivência indígena
Construção da oca
Nesse dia nos transformamos em
verdadeiros curumins e vivenciamos tudo o
que estudamos sobre os índios! Foi um dia
mágico, repleto de experiências ricas e
muita aprendizagem.
Encontro da tribo
23. Vivência indígena
Caçando a onça pintada
Apresentação da lenda: Cataratas do Iguaçu
Curumins e cunhatãs prontos para a vivência !
24. Dia das mães
Na semana que antecedeu o dia das mães, refletimos com as crianças sobre a importância da mamãe na vida delas,
o que gostamos de fazer com ela e como podemos deixá-la feliz. A partir disso, combinamos atitudes que as
crianças podem ter dentro de casa, que além de agradar à mamãe, contribuem para que adquiram autonomia -
guardar os sapatos, fazer um carinho , ajudar na organização de casa, etc. Atitudes concretas para expressarem seu
amor.
Rótulo pronto !
Colocando os ingredientes do cookie no pote
e o ingrediente principal: muito amor !
25. Nosso corpo
Misturando os ingredientes
Após algumas descobertas realizadas com o desenvolvimento do projeto, as crianças foram desafiadas
a fazerem o próprio corpinho com massa de bisnaga.Com essa atividade trabalhamos com conceitos
matemáticos, linguagem oral, linguagem escrita, percepção visual, coordenação motora, esquema
corporal e conceito atitudinal: saber esperar (os “corpinhos” ficarem assados).
Mão na massa !
Corpinhos prontos !!
26. Características de nosso rosto
Através do projeto, as crianças vão se percebendo, percebendo suas características, semelhanças e
diferenças, respeitando seu corpo , suas características e as dos amigos. O jogo Cara a Cara foi uma das
estratégias utilizadas para desenvolver o reconhecimento dessas características e depois cada um
observou e completou a imagem do próprio rosto desenhando-o.
Completando o rosto
Jogando cara a cara
27. Ouvindo nosso coração
Na roda de conversa, disse às crianças que havia levado um
objeto bem interessante, através do qual conseguiriam ouvir o
coração batendo. Alguns logo se manifestaram, tentando dizer o
nome ou recordando de quando vão em consulta médica . Logo
mostrei o estetoscópio e as crianças ficaram muito animadas e
começamos a ouvir os batimentos cardíacos dos amigos.
Também mostrei à eles, outra maneira de sentirmos nosso coração bater sem o
uso do estetoscópio. Usando apenas nossos dedinhos sobrepostos ao punho.
28. A escrita na areia
Para continuar o estímulo e o
desenvolvimento da aquisição da
escrita com o grupo, utilizei
diversas atividades e materiais.
Uma dessas atividades foi a escrita
na areia. Cada uma recebeu uma
bandeja, onde coloquei areia de
quartzo. Primeiro as crianças
experimentaram o material
tentando escrever com a ponta do
dedo, transformando-o em lápis.
Depois utilizamos pincéis. Eu ditava
as letras e as crianças escreviam.
Para a surpresa delas, para apagar a
letra escrita, precisavam apenas
mexer, devagar, a bandeja e como
num passe de mágica, o que haviam
escrito, desaparecia !
Esse momento de descoberta e
magia fez com que as crianças se
envolvessem muito nessa
atividade, não querendo parar de
realizá-la !
29. Trilha do alfabeto
Contagem
oral do
número
sorteado.
Separando as letras para construção da trilha
Jogando a trilha
Trilha do alfabeto
no tabuleiro
Desenvolvendo o
reconhecimento, a grafia e o
nomes das letras do alfabeto,
propus às crianças um jogo
de tabuleiro – Trilha do
alfabeto.
A princípio, jogamos algumas
vezes na sala, com 3
tabuleiros, em grupos de 4
crianças. Elas foram muito
receptivas e demonstraram
muito interesse pelo jogo.
Posteriormente,
montamos uma trilha
gigante na quadra e
as “peças” do
tabuleiro eram as
próprias crianças.
30. Festa junina
A festa junina desse ano teve como inspiração o interior de São Paulo. As crianças contribuíram com o
conhecimento que possuíam, comentando sobre algumas cidades do interior que já haviam visitado, o que
haviam visto. Enriquecemos esses conhecimentos prévios com as pesquisas e vivências no grupo.
Escrita das hipóteses levantadas pelas crianças, utilizando
letras móveis , a escrita manual das crianças e eu como escriba
31. Decorando nossa festa !
O envolvimento das crianças nesse evento tão alegre da comunidade escolar começa desde os preparativos na
decoração, nos ensaios com a professora Débora, com as pesquisas realizadas, as vivências !!
O “fechamento” de todo esse trabalho realizado pelas crianças, professores , coordenação, direção e demais
funcionários se dá no dia da festa !! E nossa festa foi abençoada com muita alegria e a participação de todos !
Recorte e pintura de
bandeirinhas: trabalhando a
mobilidade motora restrita, uso
de tesoura.
Decorando a barraca de cachorro quente, vinho-quente e quentão.
Trabalho com reconhecimento de letras, construção de palavras, pintura (habilidade
motora restrita)
32. Festa junina (conhecendo a origem da festa paulista)
Após pesquisarmos sobre a festa
junina do interior de São Paulo,
realizei com as crianças uma
vivência, ressaltando
informações que registramos de
nossas pesquisas. Essa momento
foi organizado com a ajuda das
crianças, ressaltando a
importância da participação e
cooperação de cada um para que a
atividade acontecesse. Assim
como é o trabalho no campo !
As crianças plantaram, colheram,
pescaram e comemoraram essa
fartura numa grande festa junina
com dança, brincadeira e até
fogueira !
33. Festa junina : comida típica
Ao realizar essa receita
com o grupo 4, além de
conhecerem um pouco mais
sobre as comidas típicas de
festa junina, outros objetivos
foram trabalhados: escrita da
receita, reconhecimento de
palavras pré-solicitadas,
reconhecimento de numerais
/quantidade
34. Volta às aulas !
As crianças voltaram das férias
bem animadas e muito curiosas
com as novidades!
Uma novidade que deixou-as bem
entusiasmadas, foi a nossa nova
amiga: Dáfini !
Ela é uma boneca que está
gestante e esse (a) bebê que
nascerá, será cuidado por
todos do grupo. Antes do
nascimento, iremos conhecer um
pouco mais sobre a
gestação, o crescimento de um
bebê na barriga, os cuidados que a
gestante deve ter com
sua saúde e sua alimentação.
35. Dia dos pais
Nessa data tão feliz, além do carinho em preparar o presente para os papais houve a oportunidade de
desenvolver com as crianças o reconhecimento de letras e escrita, utilizando o alfabeto móvel, onde elas
escreveram o nome de seus pais. Também ressaltei o que mais gostavam de fazer quando estavam junto de seus
pais, refletindo a importância de estarem juntos, não apenas de os presentearem .
Escrevendo o nome dos pais
Desenhando no rótulo da embalagem
Preenchendo com a loção a embalagem
36. Folclore
Desenvolver a
linguagem oral
(através de
brincadeiras com
parlendas e trava-
línguas)
Linguagem escrita –
compreender
diferentes gêneros da
escrita, participar da
construção coletiva de
textos e palavras.
Habilidade manual e
motora – através de
brincadeiras e confecção
de brinquedos
Reconhecer parte
da cultura brasileira
e sua contribuição
na construção de
nossa identidade
Compartilhar
brinquedos e respeitar
a produção alheia
38. Folclore: brinquedos e brincadeiras
Carrinho de rolemã
Brincadeira de roda
Amarelinha
Confeccionando e brincando com o Bilboquê
39. Semana do FolclorePara encerrarmos
esse trabalho tão
rico sobre o folclore
brasileiro, tivemos
uma semana
especial: brincamos
de Sítio do Pica
Pau Amarelo,
recebemos visitas
ilustres, cantamos
cantigas folclóricas
e uma oficina de
troca de brinquedos
folclóricos
construídos por nós
mesmos .
40. Dentição
Após roda de conversa sobre a função dos dentes e cada um observar seus próprios dentes em frente ao espelho,
perguntei às crianças a quantidade de dentes que achavam que tinham e cada um foi levantando a hipótese
numeral. Em seguida contei quantos dentes cada um tinha, comparávamos com a hipótese levantada e as crianças
escreviam abaixo o numeral correspondente à quantidade correta. Continuando a atividade, elas desenharam um
círculo, como se fosse o formato da borca aberta e deveriam completar essa boca com os dentes que tinham
(quantidade). Para isso, recolheram e contaram as pedrinhas necessárias para formarem a boca. Essa atividade
contribuiu para atingirmos diversos objetivos, tais como: levantamento de hípóteses sobre a dentição, escrita e
reconhecimento de numerais, relação biunívoca.
Contando os dentes
Hipóteses de quantidade de dentes na
boca e comparação com a quantidade
correta de dentes na boca
Fazendo a relação biunívoca
Contar e colocar 1 pedrinha para cada dente
41. Visita e entrevista com gestante
Alguns dias anteriores ao nascimento da
Bebê, recebemos uma convidada especial !
Conversei com as crianças sobre nossa
convidada, que era uma gestante e que
viria nos contar um pouco sobre sua
gestação e responder algumas dúvidas que
as crianças tinham.
Para nos prepararmos para essa entrevista,
relacionamos as perguntas que seriam
feitas à entrevistada e fizemos alguns
combinados.
42. Visita e entrevista com gestante
No dia combinado, nossa entrevistada veio até a
escola, acompanhada de sua filha Letícia.
Foram recebidas pela turma com muito carinho e as
crianças fizeram as perguntas combinadas
anteriormente. Ela respondeu com muita atenção e
carinho. As crianças também acabaram entrevistando
Letícia, querendo saber sobre curiosidades de se sentir
a irmã mais velha !
Por fim as crianças fizeram carinho na barriga da
gestante e entregaram um cartão de agradecimento
pela visita !
43. Nascimento da bebê
O grande dia chegou !!! Estávamos muito ansiosos com o nascimento do (a) bebê da Dáfine, afinal nosso (a) bebê
também !!! Preparamos a maternidade, convidamos os outros grupos para o grande momento e nos organizamos !! Foi
um sucesso !! Enfim as crianças puderam conhecer a bebê ! Sim ! É uma menina !! E o nome escolhido foi: Larissa !
Foi um momento de muita emoção e envolvimento das crianças !!!
Seguranças e recepcionistas
Equipe médica
Recebendo os visitantes
Chegada da paciente na
maternidade
44. Nascimento da bebê
Paciente recebendo a anestesia
Bebê nascendo !
Cortando o cordão umbilical
A bebê sendo cuidada pelas enfermeiras e pelo pediatra !
45. Nascimento da bebê !
Ficamos muito felizes com o nascimento da Bebê LARISSA !!
Todo o grupo está de parabéns pelo envolvimento !!
46. Ida ao mercado
Realizamos a saída pedagógica até o mercado próximo à escola para comprarmos alguns itens da papinha de bebê que
faríamos com a nutricionista. Nessa saída, fizemos alguns combinados: atenção aos comandos da professora e do tio
Pepe, atenção onde pisar na rua, caminharmos sempre juntos, etc. Também fizemos alguns combinados para
utilizarmos o mercado. Ao retornar à escola, conferimos o valor que utilizamos para a compra e somamos o valor de
cada item. No dia seguinte as crianças prepararam uma papinha salgada com a Nutricionista!
Fazendo a lista de compras
Conferindo os itens para a compra
Percebendo/sentindo outros alimentos
47. Confeccionando um jogo legal: Poqueletras
Desenvolver a
atenção e
agilidade.
Reconhecer as
letras
encontradas
Compartilhar/trocar
as letras
necessárias
Contagem oral da
quantidade de
poqueletras
encontradas
Pensar na palavra
solicitada e
escrevê-la
utilizando as
poqueletras
49. Dia das crianças
A semana da criança foi muito comemorada na escola ! Proporcionamos momentos de reflexão, agradecimento,
generosidade e muita alegria. As crianças gostaram muito dessa semana especial, programada com muito carinho
pela equipe escolar.
Doações recebidas e
organizadas pelas
crianças do G4
Gincanas !!
Festa das crianças !!
Roda de conversa sobre crianças que tem doenças graves, moram em
Hospitais e sobre os voluntários que levam alegria para as crianças .
50. Trabalhando com numerais e contagem
Contagem e anotação da dos dentes das crianças do grupo
Após conhecermos sobre nossa dentição, fomos fazer a comparação da dentição das crianças menores, grupo 1. Fizemos uma
grande roda e começamos a levantar hipóteses de quantos dentes as crianças do grupo 4 achavam que as crianças do grupo 1
tinham. Anotei as hipóteses. Em seguida, realizamos a contagem dos dentes de cada criança do grupo 1 e fui chamando um à um
para anotar o numeral. Após as anotações, realizamos algumas brincadeiras de roda e seguimos para a sala. Utilizando o ábaco e
as anotações feitas, as crianças puderam realizar a contagem e perceberem a diferença entre as hipóteses que levantaram e a
quantidade real de dentes que encontraram.
Contagem dos numerais utilizando o
ábacoResultado final .
51. Festival de verão (preparação)
As crianças pesquisaram, vivenciaram e ensaiaram para esse grande momento que é o festival de verão!
Como o tema foi sobre as olimpíadas, as crianças realizaram algumas pesquisas sobre os países participantes, suas
bandeiras e os significados dos símbolos olímpicos.
Conhecendo a localização de alguns países
As crianças escolheram os países que iriam representar
Nossos ensaios !!
52. Artes: enfeites de natal
Para embelezar nossa escola e trabalhar a paciência no grupo, realizamos uma atividade de artes muito legal ! Primeiro as crianças
deveriam encher uma bexiga, além do desafio de encher, deveriam enchê-la até determinado tamanho. Depois, receberam um
pedaço de barbante e um recipiente com cola e glitter. Deveriam banhar esse barbante na cola e envolvê-lo na bexiga , formando
uma bola. Esperamos até o dia seguinte para a cola secar. Cada criança estourou sua bexiga e penduramos o enfeite, que ficou
muito lindo, na árvore de natal !!
Nossa árvore enfeitada !
Estourando a bexiga!
Enchendo a bexiga
Envolvendo o barbante na bexiga
53. Cartão de natal
Confeccionando o cartão Escrevendo o nome (remetente) no
envelope
Chegada ao Correios
Comprando os selos
As crianças confeccionaram um cartão de natal para suas famílias. Nesse trabalho foi desenvolvido a atenção, a escrita, o
sentido do natal e o resgate de uma forma menos atual de comunicação: a postagem via correios. E para isso, fomos até uma
agência dos correios, próxima à escola para selarmos e enviarmos os cartões.
54. Grupo 4
Sejam felizes crianças !!
Que Deus guie o
caminho de vocês.
Estarão sempre
guardados em meu
coração
Grande beijo,
Prô Jú !