Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, incluindo um projeto sobre identidade, festas comemorativas, cultura indígena e o desenvolvimento de habilidades. As crianças aprenderam sobre seus corpos, sentidos e identidade por meio de jogos, contações de histórias, pesquisas e vivências.

1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 4 – TARDE
2016
PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”
PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA

2. Nosso grupo 4

3. Cada um
Diego Gustavo
Henrique
João Pedro Larissa
Luísa
Manuela
Maria Alice
Miguel
Pietro Rafaela
Pedro

4. O grupo 4
Nosso grupo é formado por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5 meninas.
É um grupo em que as crianças já se conhecem e tem um forte vínculo
entre si. Apesar de eu já conhecê-las, nossos vínculos vão se transformando e
alicerçando uma vez que a relação professorXaluno vai sofrendo mudanças a cada
nova etapa. Ainda comentam sobre a saída de alguns amigos que eram do grupo
anterior e isso é de grande riqueza, pois aos poucos vão percebendo que as
amizades podem ou não estarem em nossa convivência diária e que não há
problema quanto a isso. As crianças são muito animadas e estão muito felizes por
estarem no grupo 4 !
Elas terão novos desafios a cada dia, por isso, a parceria com a família no
processo de aprendizagem é muito importante.
Acredito que esse ano será de descobertas, aprendizagens e muito
marcante, pois estarão se despedindo da educação infantil e sendo preparados,
em conhecimento, autonomia e virtudes, para um próximo desafio maior – o ensino
fundamental !!

5. Início das aulas
Que delícia reencontrar os amigos e brincar nos espaços da escola !
Brincando de lencinho na mão
Brincando no
tanque de areia

6. A amizade
Nesses primeiros dias, propus às crianças que fizessem um desenho bem bonito !
Feito o desenho, em roda, cada um foi sorteando o nome de um amigo, entregavam o
desenho ao sorteado e desejavam um bom ano. Além de trabalhar com o reconhecimento
dos nomes, também foi possível desenvolver o trabalho de saber esperar a vez, respeitar a
produção alheia e reforçar o vínculo entre as crianças.

7. Rotina
Na rotina do grupo 4 , as crianças são incentivadas a terem mais autonomia e responsabilidade na
utilização do material individual (caderno, calendário, estojo, etc.). Nesse momento da rotina em
sala, incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia hidratação,
higiene e organização para a saída.
Hidratação
Calendário

8. Nosso espaço
A sala do grupo 4 foi organizada para que as crianças manuseiem seu material, sua
mochila etc. sentindo-se pertencente ao grupo.
Cabideiro

9. Carnaval
Com muita alegria comemoramos o carnaval na escola ! As crianças dançaram e se divertiram muito, participando
das brincadeiras propostas ! Durante a semana do carnaval, realizamos rodas de conversas para levantarmos os
conhecimentos do grupo sobre o tema e exploramos essa manifestação cultural de nosso povo trabalhando com
marchinhas tradicionais, história do carnaval e etc.

10. Combinados
Para estabelecermos os combinados do grupo, contei às crianças a história “Maria vai com as
outras”. Após a leitura realizamos nossa roda de conversa e registramos os comportamentos que
devemos ter ou evitar para um convívio positivo e seguro em grupo !

11. Como tudo começou ...
Demos início ao nosso projeto, nos observando no grande espelho da sala do grupo 2 e
depois conversando sobre as diferenças e semelhanças existentes entre nós.

12. Meu tamanho
Qual será nosso tamanho? A partir desse questionamento levantado no grupo, as crianças
cortaram um pedaço de barbante do tamanho que achavam que eram. Alguns dias depois,
fomos verificar a real altura de cada um, medindo com uma trena e observando quem mais
havia se aproximado de seu tamanho ao fazer a estimativa com o barbante.
Medindo e cortando o barbante
Conferindo o tamanho

13. Outras maneiras de medir
Após utilizarmos o barbante e a trena para medirmos o tamanho de cada criança, sugeri à
cada uma delas, outra forma de medirmos seus tamanhos. Através de palmos ! Todos
carimbaram seus palmos, ao lado da demarcação feita com a trena e por fim, contamos
quantos palmos cada um media.
Carimbando
Contando

14. Nossos pés
Após a leitura do livro “Petrônio e Pelegrino” do Ziraldo, fomos observar melhor nossos pés e
levantamos hipóteses do que poderíamos fazer com eles. Registramos também, no papel manilha,
as marcas/pegadas dos pés das crianças e por fim, contamos e registramos o total de pés que há em
nosso grupo.

15. Nossas mãos
Observando os dedos das mãos
As digitais
Brincando com nossas mãos/dedos
Para observarmos melhor nossas mãos e dedos, também utilizei o livro de Ziraldo, com o
título “ Os dez amigos”. Realizamos a contagem oral de quantos dedos temos nas mãos,
conversamos sobre nossa digitais, sobre quem tem deficiência física e também realizamos
brincadeiras com as mãos.

16. Brincando com nossas
sombras
Explorando movimentos e possibilidades
do nosso corpo, também brincamos com
sombras. As crianças adoraram essa
atividade, envolveram-se muito e
soltaram a imaginação!

17. Páscoa
Levantamos hipóteses das crianças sobre a
Páscoa. Depois trabalhamos o sentido
cristão da Páscoa, despertando-os para as
virtudes que essa data nos recorda
(generosidade e amor). Fizemos
propósitos para vivermos essas virtudes
Fizemos um cartão para família

18. Páscoa
Além de todo o trabalho com valores e virtudes, entramos na fantasia da Páscoa, visitando
a fábrica de chocolate, fazendo a caça aos ovinhos e participando de um teatro elaborado
pelos professores.

19. Os cincos sentidos
O
desenvolvimento
do trabalho
sobre os cinco
sentidos foi
muito vivenciado
pelas crianças.
Elas foram bem
participativas
nas atividades
que foram
apresentadas/
realizadas .
Percebendo
a natureza
Áspero/liso

20. Os cinco sentidos
(percebendo/sentindo a natureza)
Caminhamos pela escola
descobrindo quais sentidos
poderíamos usar para descobrir o que
a natureza nos oferece!

21. Cultura indígena
Realizamos pesquisas na internet e em livros para saber um pouco mais sobre a cultura indígena.
Conversamos sobre as semelhanças e diferenças da vida e da cultura dos indígenas e da nossa. Descobrimos
muitas diferenças, mas também descobrimos algumas semelhanças: alguns indígenas frequentam escola,
usam objetos de tecnologia (computador e celular) .Nessa pesquisa, encontramos algumas brincadeiras e
brinquedos que os curumins e as cunhatãs brincam, como por exemplo: Tao, arranca mandioca, peteca....
Tudo isso nos fez refletir a importância da natureza para todos nós e que devemos cuidar muito bem dela!
Brincando de Tao
Brincadeira indígena: arranca mandioca
Jogando a peteca

22. Vivência indígena
Construção da oca
Nesse dia nos transformamos em
verdadeiros curumins e vivenciamos tudo o
que estudamos sobre os índios! Foi um dia
mágico, repleto de experiências ricas e
muita aprendizagem.
Encontro da tribo

23. Vivência indígena
Caçando a onça pintada
Apresentação da lenda: Cataratas do Iguaçu
Curumins e cunhatãs prontos para a vivência !

24. Dia das mães
Na semana que antecedeu o dia das mães, refletimos com as crianças sobre a importância da mamãe na vida delas,
o que gostamos de fazer com ela e como podemos deixá-la feliz. A partir disso, combinamos atitudes que as
crianças podem ter dentro de casa, que além de agradar à mamãe, contribuem para que adquiram autonomia -
guardar os sapatos, fazer um carinho , ajudar na organização de casa, etc. Atitudes concretas para expressarem seu
amor.
Rótulo pronto !
Colocando os ingredientes do cookie no pote
e o ingrediente principal: muito amor !

25. Nosso corpo
Misturando os ingredientes
Após algumas descobertas realizadas com o desenvolvimento do projeto, as crianças foram desafiadas
a fazerem o próprio corpinho com massa de bisnaga.Com essa atividade trabalhamos com conceitos
matemáticos, linguagem oral, linguagem escrita, percepção visual, coordenação motora, esquema
corporal e conceito atitudinal: saber esperar (os “corpinhos” ficarem assados).
Mão na massa !
Corpinhos prontos !!

26. Características de nosso rosto
Através do projeto, as crianças vão se percebendo, percebendo suas características, semelhanças e
diferenças, respeitando seu corpo , suas características e as dos amigos. O jogo Cara a Cara foi uma das
estratégias utilizadas para desenvolver o reconhecimento dessas características e depois cada um
observou e completou a imagem do próprio rosto desenhando-o.
Completando o rosto
Jogando cara a cara

27. Ouvindo nosso coração
Na roda de conversa, disse às crianças que havia levado um
objeto bem interessante, através do qual conseguiriam ouvir o
coração batendo. Alguns logo se manifestaram, tentando dizer o
nome ou recordando de quando vão em consulta médica . Logo
mostrei o estetoscópio e as crianças ficaram muito animadas e
começamos a ouvir os batimentos cardíacos dos amigos.
Também mostrei à eles, outra maneira de sentirmos nosso coração bater sem o
uso do estetoscópio. Usando apenas nossos dedinhos sobrepostos ao punho.

28. A escrita na areia
Para continuar o estímulo e o
desenvolvimento da aquisição da
escrita com o grupo, utilizei
diversas atividades e materiais.
Uma dessas atividades foi a escrita
na areia. Cada uma recebeu uma
bandeja, onde coloquei areia de
quartzo. Primeiro as crianças
experimentaram o material
tentando escrever com a ponta do
dedo, transformando-o em lápis.
Depois utilizamos pincéis. Eu ditava
as letras e as crianças escreviam.
Para a surpresa delas, para apagar a
letra escrita, precisavam apenas
mexer, devagar, a bandeja e como
num passe de mágica, o que haviam
escrito, desaparecia !
Esse momento de descoberta e
magia fez com que as crianças se
envolvessem muito nessa
atividade, não querendo parar de
realizá-la !

29. Trilha do alfabeto
Contagem
oral do
número
sorteado.
Separando as letras para construção da trilha
Jogando a trilha
Trilha do alfabeto
no tabuleiro
Desenvolvendo o
reconhecimento, a grafia e o
nomes das letras do alfabeto,
propus às crianças um jogo
de tabuleiro – Trilha do
alfabeto.
A princípio, jogamos algumas
vezes na sala, com 3
tabuleiros, em grupos de 4
crianças. Elas foram muito
receptivas e demonstraram
muito interesse pelo jogo.
Posteriormente,
montamos uma trilha
gigante na quadra e
as “peças” do
tabuleiro eram as
próprias crianças.

30. Festa junina
A festa junina desse ano teve como inspiração o interior de São Paulo. As crianças contribuíram com o
conhecimento que possuíam, comentando sobre algumas cidades do interior que já haviam visitado, o que
haviam visto. Enriquecemos esses conhecimentos prévios com as pesquisas e vivências no grupo.
Escrita das hipóteses levantadas pelas crianças, utilizando
letras móveis , a escrita manual das crianças e eu como escriba

31. Decorando nossa festa !
O envolvimento das crianças nesse evento tão alegre da comunidade escolar começa desde os preparativos na
decoração, nos ensaios com a professora Débora, com as pesquisas realizadas, as vivências !!
O “fechamento” de todo esse trabalho realizado pelas crianças, professores , coordenação, direção e demais
funcionários se dá no dia da festa !! E nossa festa foi abençoada com muita alegria e a participação de todos !
Recorte e pintura de
bandeirinhas: trabalhando a
mobilidade motora restrita, uso
de tesoura.
Decorando a barraca de cachorro quente, vinho-quente e quentão.
Trabalho com reconhecimento de letras, construção de palavras, pintura (habilidade
motora restrita)

32. Festa junina (conhecendo a origem da festa paulista)
Após pesquisarmos sobre a festa
junina do interior de São Paulo,
realizei com as crianças uma
vivência, ressaltando
informações que registramos de
nossas pesquisas. Essa momento
foi organizado com a ajuda das
crianças, ressaltando a
importância da participação e
cooperação de cada um para que a
atividade acontecesse. Assim
como é o trabalho no campo !
As crianças plantaram, colheram,
pescaram e comemoraram essa
fartura numa grande festa junina
com dança, brincadeira e até
fogueira !

33. Festa junina : comida típica
Ao realizar essa receita
com o grupo 4, além de
conhecerem um pouco mais
sobre as comidas típicas de
festa junina, outros objetivos
foram trabalhados: escrita da
receita, reconhecimento de
palavras pré-solicitadas,
reconhecimento de numerais
/quantidade

34. Volta às aulas !
As crianças voltaram das férias
bem animadas e muito curiosas
com as novidades!
Uma novidade que deixou-as bem
entusiasmadas, foi a nossa nova
amiga: Dáfini !
Ela é uma boneca que está
gestante e esse (a) bebê que
nascerá, será cuidado por
todos do grupo. Antes do
nascimento, iremos conhecer um
pouco mais sobre a
gestação, o crescimento de um
bebê na barriga, os cuidados que a
gestante deve ter com
sua saúde e sua alimentação.

35. Dia dos pais
Nessa data tão feliz, além do carinho em preparar o presente para os papais houve a oportunidade de
desenvolver com as crianças o reconhecimento de letras e escrita, utilizando o alfabeto móvel, onde elas
escreveram o nome de seus pais. Também ressaltei o que mais gostavam de fazer quando estavam junto de seus
pais, refletindo a importância de estarem juntos, não apenas de os presentearem .
Escrevendo o nome dos pais
Desenhando no rótulo da embalagem
Preenchendo com a loção a embalagem

36. Folclore
Desenvolver a
linguagem oral
(através de
brincadeiras com
parlendas e trava-
línguas)
Linguagem escrita –
compreender
diferentes gêneros da
escrita, participar da
construção coletiva de
textos e palavras.
Habilidade manual e
motora – através de
brincadeiras e confecção
de brinquedos
Reconhecer parte
da cultura brasileira
e sua contribuição
na construção de
nossa identidade
Compartilhar
brinquedos e respeitar
a produção alheia

37. Folclore
Confecção do cartaz sobre as lendas
Conhecendo e recitando parlendas

38. Folclore: brinquedos e brincadeiras
Carrinho de rolemã
Brincadeira de roda
Amarelinha
Confeccionando e brincando com o Bilboquê

39. Semana do FolclorePara encerrarmos
esse trabalho tão
rico sobre o folclore
brasileiro, tivemos
uma semana
especial: brincamos
de Sítio do Pica
Pau Amarelo,
recebemos visitas
ilustres, cantamos
cantigas folclóricas
e uma oficina de
troca de brinquedos
folclóricos
construídos por nós
mesmos .

40. Dentição
Após roda de conversa sobre a função dos dentes e cada um observar seus próprios dentes em frente ao espelho,
perguntei às crianças a quantidade de dentes que achavam que tinham e cada um foi levantando a hipótese
numeral. Em seguida contei quantos dentes cada um tinha, comparávamos com a hipótese levantada e as crianças
escreviam abaixo o numeral correspondente à quantidade correta. Continuando a atividade, elas desenharam um
círculo, como se fosse o formato da borca aberta e deveriam completar essa boca com os dentes que tinham
(quantidade). Para isso, recolheram e contaram as pedrinhas necessárias para formarem a boca. Essa atividade
contribuiu para atingirmos diversos objetivos, tais como: levantamento de hípóteses sobre a dentição, escrita e
reconhecimento de numerais, relação biunívoca.
Contando os dentes
Hipóteses de quantidade de dentes na
boca e comparação com a quantidade
correta de dentes na boca
Fazendo a relação biunívoca
Contar e colocar 1 pedrinha para cada dente

41. Visita e entrevista com gestante
Alguns dias anteriores ao nascimento da
Bebê, recebemos uma convidada especial !
Conversei com as crianças sobre nossa
convidada, que era uma gestante e que
viria nos contar um pouco sobre sua
gestação e responder algumas dúvidas que
as crianças tinham.
Para nos prepararmos para essa entrevista,
relacionamos as perguntas que seriam
feitas à entrevistada e fizemos alguns
combinados.

42. Visita e entrevista com gestante
No dia combinado, nossa entrevistada veio até a
escola, acompanhada de sua filha Letícia.
Foram recebidas pela turma com muito carinho e as
crianças fizeram as perguntas combinadas
anteriormente. Ela respondeu com muita atenção e
carinho. As crianças também acabaram entrevistando
Letícia, querendo saber sobre curiosidades de se sentir
a irmã mais velha !
Por fim as crianças fizeram carinho na barriga da
gestante e entregaram um cartão de agradecimento
pela visita !

43. Nascimento da bebê
O grande dia chegou !!! Estávamos muito ansiosos com o nascimento do (a) bebê da Dáfine, afinal nosso (a) bebê
também !!! Preparamos a maternidade, convidamos os outros grupos para o grande momento e nos organizamos !! Foi
um sucesso !! Enfim as crianças puderam conhecer a bebê ! Sim ! É uma menina !! E o nome escolhido foi: Larissa !
Foi um momento de muita emoção e envolvimento das crianças !!!
Seguranças e recepcionistas
Equipe médica
Recebendo os visitantes
Chegada da paciente na
maternidade

44. Nascimento da bebê
Paciente recebendo a anestesia
Bebê nascendo !
Cortando o cordão umbilical
A bebê sendo cuidada pelas enfermeiras e pelo pediatra !

45. Nascimento da bebê !
Ficamos muito felizes com o nascimento da Bebê LARISSA !!
Todo o grupo está de parabéns pelo envolvimento !!

46. Ida ao mercado
Realizamos a saída pedagógica até o mercado próximo à escola para comprarmos alguns itens da papinha de bebê que
faríamos com a nutricionista. Nessa saída, fizemos alguns combinados: atenção aos comandos da professora e do tio
Pepe, atenção onde pisar na rua, caminharmos sempre juntos, etc. Também fizemos alguns combinados para
utilizarmos o mercado. Ao retornar à escola, conferimos o valor que utilizamos para a compra e somamos o valor de
cada item. No dia seguinte as crianças prepararam uma papinha salgada com a Nutricionista!
Fazendo a lista de compras
Conferindo os itens para a compra
Percebendo/sentindo outros alimentos

47. Confeccionando um jogo legal: Poqueletras
Desenvolver a
atenção e
agilidade.
Reconhecer as
letras
encontradas
Compartilhar/trocar
as letras
necessárias
Contagem oral da
quantidade de
poqueletras
encontradas
Pensar na palavra
solicitada e
escrevê-la
utilizando as
poqueletras

48. Poqueletras

49. Dia das crianças
A semana da criança foi muito comemorada na escola ! Proporcionamos momentos de reflexão, agradecimento,
generosidade e muita alegria. As crianças gostaram muito dessa semana especial, programada com muito carinho
pela equipe escolar.
Doações recebidas e
organizadas pelas
crianças do G4
Gincanas !!
Festa das crianças !!
Roda de conversa sobre crianças que tem doenças graves, moram em
Hospitais e sobre os voluntários que levam alegria para as crianças .

50. Trabalhando com numerais e contagem
Contagem e anotação da dos dentes das crianças do grupo
Após conhecermos sobre nossa dentição, fomos fazer a comparação da dentição das crianças menores, grupo 1. Fizemos uma
grande roda e começamos a levantar hipóteses de quantos dentes as crianças do grupo 4 achavam que as crianças do grupo 1
tinham. Anotei as hipóteses. Em seguida, realizamos a contagem dos dentes de cada criança do grupo 1 e fui chamando um à um
para anotar o numeral. Após as anotações, realizamos algumas brincadeiras de roda e seguimos para a sala. Utilizando o ábaco e
as anotações feitas, as crianças puderam realizar a contagem e perceberem a diferença entre as hipóteses que levantaram e a
quantidade real de dentes que encontraram.
Contagem dos numerais utilizando o
ábacoResultado final .

51. Festival de verão (preparação)
As crianças pesquisaram, vivenciaram e ensaiaram para esse grande momento que é o festival de verão!
Como o tema foi sobre as olimpíadas, as crianças realizaram algumas pesquisas sobre os países participantes, suas
bandeiras e os significados dos símbolos olímpicos.
Conhecendo a localização de alguns países
As crianças escolheram os países que iriam representar
Nossos ensaios !!

52. Artes: enfeites de natal
Para embelezar nossa escola e trabalhar a paciência no grupo, realizamos uma atividade de artes muito legal ! Primeiro as crianças
deveriam encher uma bexiga, além do desafio de encher, deveriam enchê-la até determinado tamanho. Depois, receberam um
pedaço de barbante e um recipiente com cola e glitter. Deveriam banhar esse barbante na cola e envolvê-lo na bexiga , formando
uma bola. Esperamos até o dia seguinte para a cola secar. Cada criança estourou sua bexiga e penduramos o enfeite, que ficou
muito lindo, na árvore de natal !!
Nossa árvore enfeitada !
Estourando a bexiga!
Enchendo a bexiga
Envolvendo o barbante na bexiga

53. Cartão de natal
Confeccionando o cartão Escrevendo o nome (remetente) no
envelope
Chegada ao Correios
Comprando os selos
As crianças confeccionaram um cartão de natal para suas famílias. Nesse trabalho foi desenvolvido a atenção, a escrita, o
sentido do natal e o resgate de uma forma menos atual de comunicação: a postagem via correios. E para isso, fomos até uma
agência dos correios, próxima à escola para selarmos e enviarmos os cartões.

54. Grupo 4
Sejam felizes crianças !!
Que Deus guie o
caminho de vocês.
Estarão sempre
guardados em meu
coração
Grande beijo,
Prô Jú !