O documento descreve as atividades e rotina de um Mini Grupo (MG) em uma escola de educação infantil. O MG realizou projetos sobre música e movimento, carnaval, cultura indígena e folclore brasileiro. As crianças participaram de brincadeiras, contação de histórias, confecção de artesanatos e vivências culturais. O texto também aborda a adaptação de novas crianças ao grupo.

1. PORTFÓLIO VIRTUAL
MINI GRUPO
PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO”
Profª - Gabriela Cabral
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. NOSSO GRUPO...

3. Cada um...
FELIPEJOÃO VITOR
MARIA CLARA
NALU
GABRIEL

4. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
A interação entre as crianças é fundamental na construção de aprendizagens
significativas. Por meio da interação trocam conhecimentos, são desafiadas nas suas
ações, aprendem sobre as relações, constroem valores de cooperação, solidariedade e
respeito ao outro. A intervenção da professora nessa relação é muitas vezes
necessária e sempre que preciso é feita de maneira a colaborar com os bons resultados
e solucionar pequenos conflitos gerados.

5. ADAPTAÇÃO ESCOLAR
As primeiras relações sociais da criança ocorrem na educação infantil. Muitos
estudos indicam que a qualidade do relacionamento que estabelecem com os pais, é
fundamental no desenvolvimento social da criança. A atenção e o afeto recebidos
na infância, tanto dos pais quanto dos professores e demais adultos com os quais
convive, ajudam-na a ver o mundo de forma positiva e a acreditar que a convivência
com os outros também será agradável. O processo de adaptação da criança ao novo
mundo da escola é fundamental para sua formação sociocultural.
Durante este período muitas pessoas são envolvidas, não apenas a criança em si,
mas professores, pais e toda a estrutura escolar. É uma fase delicada, que requer
grande atenção e dedicação por parte de todos.
O papel primordial da escola neste momento é oportunizar as crianças relações
pessoais que não sejam do seu núcleo familiar.
“A criança precisa conhecer o novo ambiente e sentir confiança: para isso é que
acontece o período de adaptação escolar.”
UM POUCO SOBRE
ADAPTAÇÃO

6. NOSSA ADAPTAÇÃO
Recebemos as crianças com alegria e carinho
nesse momento de tantas novidades! Eles
responderam com interesse e curiosidade
para explorar o espaço escolar!
A adaptação e readaptação do Mini Grupo
Manhã foi ótima!!

7. CARNAVAL
Nosso carnaval foi muito animado
e cheio de novidades!

8. CARNAVAL
Tocamos os diferentes instrumentos
utilizados nessa festa popular...

9. CARNAVAL
Vestimos fantasias para dançar as marchinhas...

10. CARNAVAL
E tivemos um baile!!
Com a presença de duas lindas
bailarinas e um simpático
palhacinho!

11. NOSSA ROTINA
A rotina do MG é clara e compreensível para que
possa ser incorporada pelas crianças de maneira a
serem integrantes do todo. Assim oferecemos
segurança a elas e autonomia ao longo dos
acontecimentos diários.

12. NOSSA ROTINA
ACOLHIDA
Recebemos as crianças com muita
alegria com brinquedos e
brincadeiras que despertem o
interesse para uma manhã cheia
vivências!!

13. NOSSA ROTINA
“Ti tó tó, ti tó tó,
água fresquinha para beber...”
Durante alguns momentos da nossa
manhã paramos um pouco para refrescar
bebendo uma água bem gostosa!!
ÁGUA

14. NOSSA ROTINA
VISITA AOS BICHINHOS
Adoramos cantar para os bichinhos, fazer um
carinho e brincar de túnel para a tartaruga
passar!

15. NOSSA ROTINA
HIGIENE PARA O LANCHE

16. NOSSA ROTINA
LANCHE
“Meu lanchinho, meu lanchinho...”
Visando a importância de uma
alimentação saudável, oferecemos um
lanche muito bem preparado e adequado
para a faixa etária, procurando educar o
paladar dos pequenos!

17. NOSSA ROTINA
HIGIENE BUCAL E TROCA

18. NOSSA ROTINA
RELAXAMENTO

19. Para um bom relaxamento são necessários recursos que propiciem à criança
um momento gostoso e de descobertas...na escola esse momento acontece
com frequência.
Criança
Músicas
Clássicas
• Bolinhas
• Bexigas
• Massagem
Professora
(EU)
Amigos
Auxiliam no
desenvolvimento
da noção corporal.
Recurso auditivo que estimula
todas as partes do cérebro.
Possibilita o
vinculo afetivo.

20. NOSSA ROTINA
SONINHO
Depois de uma manhã muito gostosa e um belo relaxamento nada melhor
do que um descanso tranquilo!

21. NOSSA ROTINA
ALMOÇO
Uma refeição
preparada e servida
com muito carinho e
dedicação faz toda a
diferença!
Na hora do almoço
entendemos a
importância de
oferecer a comida
com alegria e
estimulando os
pequenos para que
comam tudo e
experimentem o que
não querem!

22. NOSSA ROTINA
SAÍDA DOS PERUEIROS

23. Um pouquinho do nosso grupo
O Mini Grupo da Manhã foi se compondo aos poucos. No início do ano éramos em 5
crianças, a Ilda e eu. Também participam de uma parte de nossa rotina as crianças do intermediário
tarde, que chegando às 10h30 interagem conosco e enriquecem nosso cotidiano. Em abril
recebemos mais duas colegas e nosso grupo cresceu estando agora composto por 7. Embora
pequeno, nosso grupo é alegre e ativo.
Devido faixa etária das crianças ainda não é possível a formação do grupo como
conjunto, pois ainda pequenos eles não criam muito vinculo com os outros amigos e a
possibilidade de relacionamento interativo ainda é muito precária. Nesse momento eu, como
professora, entro como mediadora das relações durante as brincadeiras e os conflitos, por isso a
necessidade de confiarem, se afeiçoarem a mim e me reconhecerem como autoridade.
Nessa idade as crianças ainda são muito focadas em si mesmas e querem ter seus
desejos atendidos prontamente, nosso papel é ir estimulando e proporcionando situações onde
aprendam a esperar, a obedecer a orientação, etc. Isso é fundamental para que cresçam de modo
saudável.
Nesse grupo tenho observado uma certa dificuldade de atenderem aos meus chamados
e orientações – ex: quando chamo para lavarem as mãos para o lanche, continuam brincando
como se não ouvissem ao chamado e, algumas vezes, mesmo me aproximando e tocando para que
atentem à minha orientação resistem a atendê-la. Tenho trabalhado para me reconheçam como
orientadora do grupo e se submetam a minhas orientações, uma vez que isso é fundamental para
todo o processo de amadurecimento, aprendizagem e possibilidade de participar e compor
efetivamente um grupo.

24. Nosso projeto
O projeto “Musica e movimento” foi desenvolvido para o MG visando atender suas
necessidades que são marcadas pelo toque corporal, gestual, pelo tom de voz e expressão, ou
seja, todas estas (re)ações constituem ponte para que a criança ao observá-las possa interagir
e agir sob o meio cultural que a cerca. Deste modo, atividades criativas são importantes canais
de aprendizagem.
Objetivos principais do nosso projeto:
•Adaptar as crianças ao espaço e rotina do grupo;
•Promover um convívio sadio e respeitoso;
•Promover noções de organização e disciplina;
•Estimular a aquisição de linguagem e ampliar as possibilidades de elaboração e comunicação;
•Desenvolver formas alternativas de consciência corporal;
•Desenvolver formas alternativas de locomoção;
•Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc.
•Expressar sensações e ritmos corporais através da linguagem gestual e linguagem oral;
•Desenvolver a audição, percepção e descriminação das diversas manifestações sonoras;
•Promover contatos com conceitos simples de diferentes áreas de conhecimento.
Não podemos perder de vista que as crianças estão crescendo e aprendendo a cada momento.
É importante que em nosso cotidiano ensinemos posturas e atitudes que serão fundamentais
para que tenham no futuro um bom convívio social.

25. MANUSEIO DE LIVROS
Uma das atividades preferidas do MGM é o manuseio de livros!
Adoram imitar os sons dos bichinhos, cantar músicas de
acordo com as imagens que aparecem, ouvir as histórias que
eu leio e também ler da maneira deles!!

26. MANUSEIO DE LIVROS
Através do manuseio de livros é possível
explorar com as crianças diversos
conteúdos, estimular tanto a linguagem
oral quanto a escrita (levando em
consideração o contato com os
símbolos) e desenvolver muitas atitudes
como atenção, escuta, participação na
atividade proposta, entre outros.

27. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
Além do manuseio de livros é muito importante o contato das crianças com a linguagem e com a
literatura através da contação de histórias. Para que seja interessante às crianças é necessário
escolher uma história com um enredo simples e utilizar diferentes recursos para conta-la...
Contei a história da Chapeuzinho Vermelho com dedoches e depois deixei que cada um brincasse
com os diferentes personagens, estimulando que dissessem os nomes e reconhecessem
elementos do corpo dos dedoches.

29. Feira da Tia Lili – Atividade com a
Nutricionista
Experimentamos diferentes frutas...
Foi uma delicia!!

30. Fotos
IDENTIDADE
NOME
• Próprio
• Amigos
IMAGEM
• Auto imagem
• Outro
CORPO
• Habilidades
No início o bebê permanece em fusão com a mãe e ainda não é capaz de reconhecer os próprios
limites e os limites dos outros. A escola tem papel fundamental na construção do sujeito e
dentro disso os anos iniciais contribuem para a formação da identidade, na qual a criança passa
a enxergar-se como ser único, com gostos, vontades, que possui determinadas características
físicas, entre outros.

33. “Cadê o João?”
“Achou!!!”

34. PÁSCOA
Trabalhamos com as crianças o sentido Cristão da Páscoa e assim abordamos as
virtudes que a data suscita, como generosidade, solidariedade e amizade.
Fizemos um cartaz com atitudes que podem
ser mudadas em cada grupo, visando as
virtudes abordadas na páscoa.

35. Na confecção do
brigadeiro de
cenoura o MG ficou
responsável por
separar os
ingredientes e
descascar a cenoura.
Hmmm...que cheirinho gostoso!!

36. Fábrica de chocolate

37. Caça aos ovos

38. SEJAM BEM-VINDAS
LAURA
ALICE
Na primeira semana
de Abril recebemos
mais duas amigas no
Mini Grupo!

39. Adentramos na cultura indígena
através das músicas e instrumentos...
Mostrei para as crianças
alguns chocalhos e depois
confeccionamos os nossos
para utilizar na vivência!
Também fizemos uma
cumbuca de argila para
comer um delicioso peixe
e mandioca.
VIVÊNCIANDO CULTURA INDÍGENA

40. VIVÊNCIANDO CULTURA INDÍGENA
No dia da vivência,
caçamos uma onça,
pescamos um peixe e
colhemos mandioca e o
G4 nos apresentou um
teatro contando a lenda
do Guaraná.
A mandioca e o peixe estavam deliciosos!

41. Dia das Mães
Pensando na relação de
cada criança com a sua
mãe preparamos um
cartaz reconhecendo a
imagem “das mamães”
aprendendo o nome
delas e significando o
carinho e o amor que
sentimos através da
confecção dos presentes.

42. Circuito e Obstáculos
Através de circuitos com obstáculos como, túnel de tecido, degraus, bambolês, casinhas de tatame e do
túnel de pneus proporcionamos, de maneira lúdica, às crianças o desenvolvimento de ampliações
progressivas de seus movimentos, como: agachar, correr, pular, girar, engatinhar e até mesmo desenvolver
maior segurança para os enfrentarem no dia a dia, ao descer ou subir um degrau, ao desviar (pulando) de
um objeto ou um amiguinho que está no chão.

43. Conhecendo o filhote dos
passarinhos

44. UM MÊS DE VIVÊNCIAS JUNINAS
Assim como a festa junina, nosso mês
de junho deste ano foi bem diferente!
Aproveitamos a preparação da festa
para vivenciarmos tudo que a cultura
caipira pode nos proporcionar:
diferentes ritmos, movimentos,
brincadeiras, comidas e costumes que
aprendemos e experimentamos com
muita diversão e entusiasmo.

45. Para enfeitar nossa escola pintamos
lindas bandeirinhas e adoramos mexer
com as tintas!!!

46. Fizemos e pintamos
balões para a nossa
dança.
Aprendemos novas músicas e cantamos em uma roda em volta da fogueira.
Cantamos com a escola
toda em uma roda de viola
com a dupla Pepe e Bia.

47. Subimos no pau de sebo
Brincamos da dança do chapéu
Para encerrar esse semestre
fizemos
uma gostosa Festa Junina.
Dançamos e nos divertimos
muito!!
Boas Férias para todos!!

48. Bem vindos amigos novos!!
Tiemi
AgathaLuíza
Gabriel
Cecília

49. Para o MG agosto foi um mês de
adaptações:
novos amigos e nova
professora!!
Adaptar-se ao novo é sempre um
desafio e uma grande
aprendizagem!! Novos amigos,
nova professora, novo ambiente e
rotina para alguns... Durante o
mês de agosto nos empenhamos
para que todos fossem se
sentindo à vontade e acolhidos na
escola.

50. Dia dos Pais
Entre as atividades de acolhida
e re-adaptação, nos preparamos
para homenagear os Papais:
aprendemos uma musiquinha,
fizemos biscoitos e um lindo
presente!!

51. Vivência Folclórica
Aqui na escola, procuramos explorar com
os pequenos desde cedo a riqueza de
nosso folclore: músicas, danças,
brincadeiras....
Esse mês desenvolvemos uma
programação diferente para podermos
vivenciar o folclore de nosso povo:
pulamos corda e brincamos de
amarelinha, confeccionamos bola de
meia e experimentamos outros
brinquedos feitos pelos nossos amigos.

53. Brincando nos túneis
Para ajudar no
desenvolvimento da
coordenação motora
usamos alguns túneis de
pano, que fazem com que
as crianças tenham que
passar abaixadas e
engatinhando por ele. Foi
muito legal!!

54. Semana da criança
Na semana da criança fizemos um bolo no
palito para comemorar, e um mágico veio
nos visitar!! Viva as crianças!!

55. Pintamos e montamos carrinhos com latas e
pedrinhas, para brincarmos pela escola!

56. Ainda para comemorar nosso dia tivemos festa e
teatro das professoras! Que semana gostosa!

57. Novos moradores da escola
Diariamente costumamos visitar e cantar
para todos os bichinhos de nossa escola.
Agora ganhamos mais alguns amiguinhos,
vejam que lindos!

58. Circuito e obstáculos
Ainda trabalhando com a coordenação motora,
buscamos desafiar o andar das crianças com
obstáculos, subindo e descendo destes e até passando
por debaixo.

59. Manuseando novos materiais
Trabalhamos a coordenação em todo o corpo
e um dos meios usados foi a pintura. Com
nossa ajuda conseguiram limitar os
movimentos com o giz ao espaço do papel...

60. Foi muito bacana!!

61. ... Ainda trabalhando o manuseio de novos
materiais e também o jogo simbólico,
brincamos com os bambolês: passamos por
dentro, tentamos girá-lo, viraram pulseiras
gigantes, transformaram-se em carros, etc.
Foi uma delícia!!

63. Escorregador: um novo desafio
Após trabalhar individualmente cada parte do corpo,
buscamos um novo desafio, conseguir subir as
escadas, chegar ao escorregador e escorregar

65. Festival de verão
Para a nossa apresentação no
Festival de verão pintamos o livrão,
que seria usado!

66. Lambuzar as mãos,
sentir a textura das
tintas e ver o
resultado: que
aprendizagem
gostosa!

67. Chegou o dia
Como é esperado com os pequenos uns dançam, outros choram, outros
paralisam diante da platéia. De qualquer modo, tanto o período de
preparação como a vivência do dia são experiências importantes no
processo de aprendizagem deles.

69. Feliz Natal !!Boas férias à todos, que elas sejam um momento rico de convivência
familiar. Que o Natal de cada um seja maravilhoso e que o menino Jesus
possa nascer em cada família. Um ótimo final de ano e um 2016 muito
abençoado!
Obrigada a todos pela confiança e carinho neste ano, até o ano que vem!
Beijos,
Prô Mari