O documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o período de adaptação escolar e ao longo do ano letivo, incluindo brincadeiras, exploração de sentidos, confecção de materiais, recepção de novos amigos e comemorações como Carnaval e Páscoa.

1. PORTFÓLIO VIRTUAL
MINI GRUPO
PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO”
Profª - Mariana Cabral Fuzaro
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. Nossa turma

3. Cada amiguinho
Tiemi
Joaquim
Agatha
Gabriel

4. Que bom fazermos amigos!

5. Durante o período de adaptação escolar é comum que, especialmente os
pequenos, chorem e estranhem ao chegar na escola. É um novo ambiente, com
crianças e pessoas que ainda são desconhecidas para eles e com uma rotina a
ser seguida diferente da que estão acostumados, mas como dito, tal estranheza é
normal e esperada, segundo Balaban (1988, p. 25) “a separação é uma
experiência que ocorre em todas as fases da vida humana”, sendo assim, a
estranheza causada não está apenas relacionada a escola, mas a todos os novos
ambientes. É comum os pais estarem inseguros e com medo por deixarem o filho
na escola, mesmo sem querer, transmitem essa insegurança aos filhos. Daí a
importância de escolherem a escola com cuidado e sentirem-se confiantes no
que escolheram – se estiverem seguros e tranquilos com a escolha que fizeram,
convencidos de que pensaram no melhor, a criança também ficará tranquila mais
facilmente.
As crianças choram por deferentes motivos neste período, pode ser por
causa do novo ambiente, porque não estão fazendo o que desejavam naquele
momento, por sono (dependendo da rotina que tinham) e até para afetar os pais,
ganhando com isso uma atenção especial.
É importante que neste período tudo seja tratado com naturalidade, que ao
buscar a criança a trate normalmente, como se a estivesse buscando na casa de
alguém já conhecido, e que seja mostrado para o filho que os pais gostam da
escola e estão felizes por o deixarem lá.
Período de adaptação

6. Um pouco da adaptação...

7. Brincar e explorar o espaço é muito
importante para a adaptação das crianças

8. Carnaval

9. A folia foi dentro e fora da
nossa sala!! Adoramos as
brincadeiras e a folia!
Tivemos super-homem....
.... Batman, abelha e
princesa neste carnaval! Que
beleza!!

10. Um pouco da nossa rotina

11. Beber água
Visitar e cantar para
os bichinhos
Oba!!

12. Chamada com fotos e
música de Bom dia para
todos os amigos! Que
bacana!!

13. Lanche e higiene!

14. Importância da rotina
A rotina é o que dita o dia-a-dia de todos nós e é ainda mais importante, e
relevante, no cotidiano das crianças. Como diz Abramowicz (1997) “a rotina
acontece quando colocamos em prática o previsto, orientando a ação da
criança, assegurando o seu dia-a-dia e possibilitando que ela situe-se em seu
tempo e espaço.” Ou seja, quando tem uma rotina a criança se sente segura,
consegue compreender o que vem em seguida, aprende que existem fases no
seu dia e o que será realizado em cada uma. A rotina traz para os pequenos
conforto, justamente por dar a eles a sensação de conhecimento, de um “campo
seguro e conhecido”.
É necessário que se crie na vida dos pequenos esta rotina, pois assim seu
desenvolvimento será maior e mais rico. A segurança contribui para que se
envolvam melhor e quando começam a perceber que determinada atividade se
repete, que em determinados momentos é necessário que eles fiquem sentados
ou mais concentrados em um mesmo ponto, correspondem. Também passam a
perceber e a inserir no seu campo de visão/mundo o que tem a sua volta, não
apenas o espaço, mas as pessoas que os compõe e os ajudam nestes
momentos conhecidos.

15. Nosso Projeto

16. Nosso espaço
Pia – onde lavamos as mãos e fazemos a
higiene
Nossa cozinha
Espaço para brincadeiras e lancheTrocador

17. Manuseio de bambolês
Por meio do manuseio de diversos
brinquedos e objetos as crianças
experimentam o mundo ao seu redor, elas
são desafiadas, pois fazem do objeto algo
novo, vão além do que ele realmente é.
Através do manuseio o interesse dos
pequenos é crescente, já que buscam
“soluções” para aquilo que lhes foi entregue.
No caso do bambolê, por exemplo, um
desafio é transformá-lo em um carro, outro
é conhecer o próprio corpo - tentando
passá-lo pelo bambolê, colocando a mão ou
os pés no meio dele, etc. Ao manusear eles
conhecem o objeto e o próprio corpo,
vivenciam seus limites e encontram
possibilidades.

18. Vários jeitos
de usarmos
o bambolê!
Que legal!!

19. Novos amigos!!
João Vitor Laura
Novos amigos para
brincarmos, que
legal!! Adoramos

20. Confecção da bexiga e luvas
táteis
Colocamos as bolinhas
de gel na água e depois,
quando cresceram,
brincamos com
algumas...

21. ...quando já havíamos
explorado as bolinhas, as
colocamos em bexigas!
Uma delicia para mexermos!

22. Fizemos luvas de areia, água azul e
pedras, foi uma delicia montá-las!
Gostamos muito!!

23. Após confeccioná-las
fomos brincar com elas:
sentimos as diferenças
entre as três luvas e
recebemos uma
massagem com as
diferentes texturas .

24. Novo amigo!
Pedro
Que alegria!!
Recebemos mais um
almigo!

25. Trabalhando os sentidos
Objetivo: -perceber as diferentes texturas
existentes e as sensações que nos causam;
-Perceber diferentes sons e as sensações que
nos causam;
Realizamos durante todo o mês de
Março atividades com estes objetivos. É
importante a criança pequena se familiarizar
com os sentidos, pois começa a perceber o
mundo a sua volta de uma maneira mais rica.
É por meio de atividades sensitivas que eles
reconhecem o que é frio e quente, duro e mole,
macio e áspero, etc.

26. Giz de lousa e cones, sentimos as
texturas e descobrimos diferentes
modos de utilizá-los e explorá-los.

27. Tocamos violão e xilofone para conhecer o som
de cada um e o modo como os tocamos! Foi
muito divertido!!

28. Massinha – outra textura a ser explorada e um material que
dá muitas possibilidades de manuseio.
Piano – sons diversos e instrumento rico – todos adoraram
explorar os sons graves (grossos) e agudos (fininhos) que
produz.

29. Fizemos carinho no coelho, sentimos a
maciez de seu pelo e experimentamos
também manusear a tartaruga, lhe dando um
gostoso banho. Como são diferentes!
Adoramos a experiência!

30. Na escola trabalhamos com o sentido cristão da Páscoa. Nessa semana explicamos para as
crianças de maneira simples o que é a Páscoa e procuramos exercitar atitudes de
generosidade, serviço e amor para com os outros. Mesmo sendo pequenos, percebem que
valorizamos essas atitudes em nosso ambiente. Pintamos coelhinhos para enfeitar a fábrica
das coelhas!!
Nossa
Páscoa

31. Ajudamos as coelhas a
fazerem ovinhos de chocolate!
Foi muito legal, adoramos
conhece-las!!

32. Depois de fazer os
ovos com as
coelhas foi a vez de
comê-los! Hum,
estava muito
gostoso!

33. Tivemos teatro e depois uma grande
surpresa: as coelhas esconderam
ovos pela escola !
Foi um grande desafio encontrá-los.

34. Novo amigo
Oba, mais um
amigo para
brincarmos!
Luiz Henrique

35. Conhecendo um novo brinquedo:
o túnel
Por meio desta atividade buscamos desenvolver a noção de espaço e as
diferentes maneiras que eles tem de se locomover em um espaço menor

36. Vivência indígena
Visando uma exploração rica sobre o dia do índio realizamos durante o mês de Abril diversas
atividades mostrando as músicas indígenas, os instrumentos, o cocar, o próprio índio, etc.
Pintamos um índio
e o levamos para
conhecer a nossa
escola, que
delícia!!
Confecção dos cocares e dos
chocalhos

37. Durante a vivência indígena ajudamos o
cacique a construir a Oca, dançamos com ele
e....

38. ...experimentamos
comidas típicas, como o
peixe e a batata doce,
adoramos!!
Que semana
gostosa!