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MINI GRUPO
PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO”
Profª - Mariana Cabral Fuzaro
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
Nossa turma
Cada amiguinho
Tiemi
Joaquim
Agatha
Gabriel
Que bom fazermos amigos!
Durante o período de adaptação escolar é comum que, especialmente os
pequenos, chorem e estranhem ao chegar na escola. É um novo ambiente, com
crianças e pessoas que ainda são desconhecidas para eles e com uma rotina a
ser seguida diferente da que estão acostumados, mas como dito, tal estranheza é
normal e esperada, segundo Balaban (1988, p. 25) “a separação é uma
experiência que ocorre em todas as fases da vida humana”, sendo assim, a
estranheza causada não está apenas relacionada a escola, mas a todos os novos
ambientes. É comum os pais estarem inseguros e com medo por deixarem o filho
na escola, mesmo sem querer, transmitem essa insegurança aos filhos. Daí a
importância de escolherem a escola com cuidado e sentirem-se confiantes no
que escolheram – se estiverem seguros e tranquilos com a escolha que fizeram,
convencidos de que pensaram no melhor, a criança também ficará tranquila mais
facilmente.
As crianças choram por deferentes motivos neste período, pode ser por
causa do novo ambiente, porque não estão fazendo o que desejavam naquele
momento, por sono (dependendo da rotina que tinham) e até para afetar os pais,
ganhando com isso uma atenção especial.
É importante que neste período tudo seja tratado com naturalidade, que ao
buscar a criança a trate normalmente, como se a estivesse buscando na casa de
alguém já conhecido, e que seja mostrado para o filho que os pais gostam da
escola e estão felizes por o deixarem lá.
Período de adaptação
Um pouco da adaptação...
Brincar e explorar o espaço é muito
importante para a adaptação das crianças
Carnaval
A folia foi dentro e fora da
nossa sala!! Adoramos as
brincadeiras e a folia!
Tivemos super-homem....
.... Batman, abelha e
princesa neste carnaval! Que
beleza!!
Um pouco da nossa rotina
Beber água
Visitar e cantar para
os bichinhos
Oba!!
Chamada com fotos e
música de Bom dia para
todos os amigos! Que
bacana!!
Lanche e higiene!
Importância da rotina
A rotina é o que dita o dia-a-dia de todos nós e é ainda mais importante, e
relevante, no cotidiano das crianças. Como diz Abramowicz (1997) “a rotina
acontece quando colocamos em prática o previsto, orientando a ação da
criança, assegurando o seu dia-a-dia e possibilitando que ela situe-se em seu
tempo e espaço.” Ou seja, quando tem uma rotina a criança se sente segura,
consegue compreender o que vem em seguida, aprende que existem fases no
seu dia e o que será realizado em cada uma. A rotina traz para os pequenos
conforto, justamente por dar a eles a sensação de conhecimento, de um “campo
seguro e conhecido”.
É necessário que se crie na vida dos pequenos esta rotina, pois assim seu
desenvolvimento será maior e mais rico. A segurança contribui para que se
envolvam melhor e quando começam a perceber que determinada atividade se
repete, que em determinados momentos é necessário que eles fiquem sentados
ou mais concentrados em um mesmo ponto, correspondem. Também passam a
perceber e a inserir no seu campo de visão/mundo o que tem a sua volta, não
apenas o espaço, mas as pessoas que os compõe e os ajudam nestes
momentos conhecidos.
Nosso Projeto
Nosso espaço
Pia – onde lavamos as mãos e fazemos a
higiene
Nossa cozinha
Espaço para brincadeiras e lancheTrocador
Manuseio de bambolês
Por meio do manuseio de diversos
brinquedos e objetos as crianças
experimentam o mundo ao seu redor, elas
são desafiadas, pois fazem do objeto algo
novo, vão além do que ele realmente é.
Através do manuseio o interesse dos
pequenos é crescente, já que buscam
“soluções” para aquilo que lhes foi entregue.
No caso do bambolê, por exemplo, um
desafio é transformá-lo em um carro, outro
é conhecer o próprio corpo - tentando
passá-lo pelo bambolê, colocando a mão ou
os pés no meio dele, etc. Ao manusear eles
conhecem o objeto e o próprio corpo,
vivenciam seus limites e encontram
possibilidades.
Vários jeitos
de usarmos
o bambolê!
Que legal!!
Novos amigos!!
João Vitor Laura
Novos amigos para
brincarmos, que
legal!! Adoramos
Confecção da bexiga e luvas
táteis
Colocamos as bolinhas
de gel na água e depois,
quando cresceram,
brincamos com
algumas...
...quando já havíamos
explorado as bolinhas, as
colocamos em bexigas!
Uma delicia para mexermos!
Fizemos luvas de areia, água azul e
pedras, foi uma delicia montá-las!
Gostamos muito!!
Após confeccioná-las
fomos brincar com elas:
sentimos as diferenças
entre as três luvas e
recebemos uma
massagem com as
diferentes texturas .
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Pedro
Que alegria!!
Recebemos mais um
almigo!
Trabalhando os sentidos
Objetivo: -perceber as diferentes texturas
existentes e as sensações que nos causam;
-Perceber diferentes sons e as sensações que
nos causam;
Realizamos durante todo o mês de
Março atividades com estes objetivos. É
importante a criança pequena se familiarizar
com os sentidos, pois começa a perceber o
mundo a sua volta de uma maneira mais rica.
É por meio de atividades sensitivas que eles
reconhecem o que é frio e quente, duro e mole,
macio e áspero, etc.
Giz de lousa e cones, sentimos as
texturas e descobrimos diferentes
modos de utilizá-los e explorá-los.
Tocamos violão e xilofone para conhecer o som
de cada um e o modo como os tocamos! Foi
muito divertido!!
Massinha – outra textura a ser explorada e um material que
dá muitas possibilidades de manuseio.
Piano – sons diversos e instrumento rico – todos adoraram
explorar os sons graves (grossos) e agudos (fininhos) que
produz.
Fizemos carinho no coelho, sentimos a
maciez de seu pelo e experimentamos
também manusear a tartaruga, lhe dando um
gostoso banho. Como são diferentes!
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Na escola trabalhamos com o sentido cristão da Páscoa. Nessa semana explicamos para as
crianças de maneira simples o que é a Páscoa e procuramos exercitar atitudes de
generosidade, serviço e amor para com os outros. Mesmo sendo pequenos, percebem que
valorizamos essas atitudes em nosso ambiente. Pintamos coelhinhos para enfeitar a fábrica
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Portifólio virtual mgm

  • 1. PORTFÓLIO VIRTUAL MINI GRUPO PROJETO “MÚSICA E MOVIMENTO” Profª - Mariana Cabral Fuzaro ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
  • 5. Durante o período de adaptação escolar é comum que, especialmente os pequenos, chorem e estranhem ao chegar na escola. É um novo ambiente, com crianças e pessoas que ainda são desconhecidas para eles e com uma rotina a ser seguida diferente da que estão acostumados, mas como dito, tal estranheza é normal e esperada, segundo Balaban (1988, p. 25) “a separação é uma experiência que ocorre em todas as fases da vida humana”, sendo assim, a estranheza causada não está apenas relacionada a escola, mas a todos os novos ambientes. É comum os pais estarem inseguros e com medo por deixarem o filho na escola, mesmo sem querer, transmitem essa insegurança aos filhos. Daí a importância de escolherem a escola com cuidado e sentirem-se confiantes no que escolheram – se estiverem seguros e tranquilos com a escolha que fizeram, convencidos de que pensaram no melhor, a criança também ficará tranquila mais facilmente. As crianças choram por deferentes motivos neste período, pode ser por causa do novo ambiente, porque não estão fazendo o que desejavam naquele momento, por sono (dependendo da rotina que tinham) e até para afetar os pais, ganhando com isso uma atenção especial. É importante que neste período tudo seja tratado com naturalidade, que ao buscar a criança a trate normalmente, como se a estivesse buscando na casa de alguém já conhecido, e que seja mostrado para o filho que os pais gostam da escola e estão felizes por o deixarem lá. Período de adaptação
  • 6. Um pouco da adaptação...
  • 7. Brincar e explorar o espaço é muito importante para a adaptação das crianças
  • 9. A folia foi dentro e fora da nossa sala!! Adoramos as brincadeiras e a folia! Tivemos super-homem.... .... Batman, abelha e princesa neste carnaval! Que beleza!!
  • 10. Um pouco da nossa rotina
  • 11. Beber água Visitar e cantar para os bichinhos Oba!!
  • 12. Chamada com fotos e música de Bom dia para todos os amigos! Que bacana!!
  • 14. Importância da rotina A rotina é o que dita o dia-a-dia de todos nós e é ainda mais importante, e relevante, no cotidiano das crianças. Como diz Abramowicz (1997) “a rotina acontece quando colocamos em prática o previsto, orientando a ação da criança, assegurando o seu dia-a-dia e possibilitando que ela situe-se em seu tempo e espaço.” Ou seja, quando tem uma rotina a criança se sente segura, consegue compreender o que vem em seguida, aprende que existem fases no seu dia e o que será realizado em cada uma. A rotina traz para os pequenos conforto, justamente por dar a eles a sensação de conhecimento, de um “campo seguro e conhecido”. É necessário que se crie na vida dos pequenos esta rotina, pois assim seu desenvolvimento será maior e mais rico. A segurança contribui para que se envolvam melhor e quando começam a perceber que determinada atividade se repete, que em determinados momentos é necessário que eles fiquem sentados ou mais concentrados em um mesmo ponto, correspondem. Também passam a perceber e a inserir no seu campo de visão/mundo o que tem a sua volta, não apenas o espaço, mas as pessoas que os compõe e os ajudam nestes momentos conhecidos.
  • 16. Nosso espaço Pia – onde lavamos as mãos e fazemos a higiene Nossa cozinha Espaço para brincadeiras e lancheTrocador
  • 17. Manuseio de bambolês Por meio do manuseio de diversos brinquedos e objetos as crianças experimentam o mundo ao seu redor, elas são desafiadas, pois fazem do objeto algo novo, vão além do que ele realmente é. Através do manuseio o interesse dos pequenos é crescente, já que buscam “soluções” para aquilo que lhes foi entregue. No caso do bambolê, por exemplo, um desafio é transformá-lo em um carro, outro é conhecer o próprio corpo - tentando passá-lo pelo bambolê, colocando a mão ou os pés no meio dele, etc. Ao manusear eles conhecem o objeto e o próprio corpo, vivenciam seus limites e encontram possibilidades.
  • 18. Vários jeitos de usarmos o bambolê! Que legal!!
  • 19. Novos amigos!! João Vitor Laura Novos amigos para brincarmos, que legal!! Adoramos
  • 20. Confecção da bexiga e luvas táteis Colocamos as bolinhas de gel na água e depois, quando cresceram, brincamos com algumas...
  • 21. ...quando já havíamos explorado as bolinhas, as colocamos em bexigas! Uma delicia para mexermos!
  • 22. Fizemos luvas de areia, água azul e pedras, foi uma delicia montá-las! Gostamos muito!!
  • 23. Após confeccioná-las fomos brincar com elas: sentimos as diferenças entre as três luvas e recebemos uma massagem com as diferentes texturas .
  • 25. Trabalhando os sentidos Objetivo: -perceber as diferentes texturas existentes e as sensações que nos causam; -Perceber diferentes sons e as sensações que nos causam; Realizamos durante todo o mês de Março atividades com estes objetivos. É importante a criança pequena se familiarizar com os sentidos, pois começa a perceber o mundo a sua volta de uma maneira mais rica. É por meio de atividades sensitivas que eles reconhecem o que é frio e quente, duro e mole, macio e áspero, etc.
  • 26. Giz de lousa e cones, sentimos as texturas e descobrimos diferentes modos de utilizá-los e explorá-los.
  • 27. Tocamos violão e xilofone para conhecer o som de cada um e o modo como os tocamos! Foi muito divertido!!
  • 28. Massinha – outra textura a ser explorada e um material que dá muitas possibilidades de manuseio. Piano – sons diversos e instrumento rico – todos adoraram explorar os sons graves (grossos) e agudos (fininhos) que produz.
  • 29. Fizemos carinho no coelho, sentimos a maciez de seu pelo e experimentamos também manusear a tartaruga, lhe dando um gostoso banho. Como são diferentes! Adoramos a experiência!
  • 30. Na escola trabalhamos com o sentido cristão da Páscoa. Nessa semana explicamos para as crianças de maneira simples o que é a Páscoa e procuramos exercitar atitudes de generosidade, serviço e amor para com os outros. Mesmo sendo pequenos, percebem que valorizamos essas atitudes em nosso ambiente. Pintamos coelhinhos para enfeitar a fábrica das coelhas!! Nossa Páscoa
  • 31. Ajudamos as coelhas a fazerem ovinhos de chocolate! Foi muito legal, adoramos conhece-las!!
  • 32. Depois de fazer os ovos com as coelhas foi a vez de comê-los! Hum, estava muito gostoso!
  • 33. Tivemos teatro e depois uma grande surpresa: as coelhas esconderam ovos pela escola ! Foi um grande desafio encontrá-los.
  • 34. Novo amigo Oba, mais um amigo para brincarmos! Luiz Henrique
  • 35. Conhecendo um novo brinquedo: o túnel Por meio desta atividade buscamos desenvolver a noção de espaço e as diferentes maneiras que eles tem de se locomover em um espaço menor
  • 36. Vivência indígena Visando uma exploração rica sobre o dia do índio realizamos durante o mês de Abril diversas atividades mostrando as músicas indígenas, os instrumentos, o cocar, o próprio índio, etc. Pintamos um índio e o levamos para conhecer a nossa escola, que delícia!! Confecção dos cocares e dos chocalhos
  • 37. Durante a vivência indígena ajudamos o cacique a construir a Oca, dançamos com ele e....
  • 38. ...experimentamos comidas típicas, como o peixe e a batata doce, adoramos!! Que semana gostosa!