O documento resume as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo de um período. As crianças participaram de atividades como adaptação, rotina diária, festas comemorativas, exploração de movimentos e conhecimento de culturas. Todas as atividades visaram estimular o desenvolvimento das crianças.
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam os sentidos por meio de texturas e sons, celebraram datas comemorativas e conheceram a cultura brasileira por meio de folclore. Novas amizades foram feitas no grupo.
Este documento descreve as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo do ano letivo. Inclui detalhes sobre a rotina diária da turma, projetos temáticos sobre cultura indígena, folclore brasileiro e comemorações como Dia das Mães e Semana da Criança. As atividades envolveram música, contação de histórias, artes, exploração do ambiente escolar e interação entre as crianças.
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam seus sentidos por meio de atividades táteis e sonoras, e celebraram datas comemorativas como Carnaval e Páscoa. A rotina escolar e novos amigos ajudaram na adaptação dos alunos ao ambiente escolar.
O documento descreve as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo adaptação à escola, rotina diária, comemorações de datas especiais, e exploração de temas como cultura indígena e folclore brasileiro.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da manhã da Escola de Educação Infantil "Pedrita" sobre o projeto "Nossa Identidade da cabeça aos pés". O projeto teve como objetivo levar as crianças a se conhecerem melhor e aprenderem sobre seu corpo e identidade por meio de atividades como auto-retratos, identificação de partes do corpo, alimentação saudável e origens familiares. As crianças também exploraram identidades culturais como a indígena e caipira.
O documento descreve as atividades de um grupo de crianças em uma escola de educação infantil, incluindo brincadeiras, músicas, contato com animais, e explorações da cultura indígena.
O documento descreve as atividades de um grupo de crianças em uma escola infantil, incluindo sua rotina diária, projetos temáticos como carnaval e Páscoa, e como o período de adaptação ocorreu.
O documento descreve as atividades e rotina de um grupo de educação infantil, incluindo brincadeiras, músicas, passeios e interações entre as crianças. O projeto do grupo se concentra em música e movimento para promover o desenvolvimento das crianças.
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam os sentidos por meio de texturas e sons, celebraram datas comemorativas e conheceram a cultura brasileira por meio de folclore. Novas amizades foram feitas no grupo.
Este documento descreve as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo do ano letivo. Inclui detalhes sobre a rotina diária da turma, projetos temáticos sobre cultura indígena, folclore brasileiro e comemorações como Dia das Mães e Semana da Criança. As atividades envolveram música, contação de histórias, artes, exploração do ambiente escolar e interação entre as crianças.
Este documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o ano letivo. As crianças participaram de projetos sobre música e movimento, trabalharam seus sentidos por meio de atividades táteis e sonoras, e celebraram datas comemorativas como Carnaval e Páscoa. A rotina escolar e novos amigos ajudaram na adaptação dos alunos ao ambiente escolar.
O documento descreve as atividades realizadas por um grupo de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo adaptação à escola, rotina diária, comemorações de datas especiais, e exploração de temas como cultura indígena e folclore brasileiro.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da manhã da Escola de Educação Infantil "Pedrita" sobre o projeto "Nossa Identidade da cabeça aos pés". O projeto teve como objetivo levar as crianças a se conhecerem melhor e aprenderem sobre seu corpo e identidade por meio de atividades como auto-retratos, identificação de partes do corpo, alimentação saudável e origens familiares. As crianças também exploraram identidades culturais como a indígena e caipira.
O documento descreve as atividades de um grupo de crianças em uma escola de educação infantil, incluindo brincadeiras, músicas, contato com animais, e explorações da cultura indígena.
O documento descreve as atividades de um grupo de crianças em uma escola infantil, incluindo sua rotina diária, projetos temáticos como carnaval e Páscoa, e como o período de adaptação ocorreu.
O documento descreve as atividades e rotina de um grupo de educação infantil, incluindo brincadeiras, músicas, passeios e interações entre as crianças. O projeto do grupo se concentra em música e movimento para promover o desenvolvimento das crianças.
Portifolio virtual mini e g1 tarde dançaEscolaPedrita
O documento descreve as atividades de dança educativa realizadas por uma professora e seus alunos em uma escola de educação infantil. Inclui objetivos do curso como estimular o desenvolvimento corporal e socioemocional das crianças através da dança, bem como atividades específicas realizadas como exploração do esquema corporal, marcha, danças folclóricas e apresentações para comemorações como Páscoa e Dia das Mães.
Este documento descreve o projeto de um grupo de crianças da educação infantil sobre histórias e contos. O projeto utiliza contos infantis populares como Chapeuzinho Vermelho e A Cigarra e a Formiga para trabalhar objetivos pedagógicos como desenvolvimento da imaginação, ética, autonomia e conhecimento do meio. As crianças realizaram atividades práticas relacionadas aos contos como preparar lanches, explorar a natureza e aprender sobre a cultura indígena.
O documento descreve as atividades de um projeto realizado pelo Grupo 4 Tarde da Escola de Educação Infantil “Pedrita” sobre identidade corporal. O projeto incluiu atividades como desenhar silhuetas, identificar partes do corpo, sentidos e funções, e explorar alimentação saudável.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 1 Manhã no projeto "Os animais e eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo utilizar os animais como ferramenta pedagógica para a formação das crianças, abordando temas como adaptação, amizade, animais da escola, cultura indígena e o papel das mães. As atividades incluíram observação de animais, contação de histórias, culinária, artesanato e viv
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da Escola de Educação Infantil “Pedrita” em seu projeto sobre "Os animais e Eu". O projeto incluiu atividades com galinhas e pintinhos, coelhos, e cultura indígena. As crianças participaram de contação de histórias, brincadeiras, oficinas, exploração dos animais, e vivências culturais.
O documento descreve as atividades e rotina de um grupo de educação infantil. Resume as seguintes informações essenciais:
1) A rotina diária inclui acolhida, água, visita aos bichinhos, higiene, lanche, relaxamento, soninho e almoço.
2) As atividades realizadas são manuseio de livros, contação de histórias, experimentação de frutas, confecção de brigadeiro e caça aos ovos de Páscoa.
3) Duas novas crianças se juntaram
O documento descreve as atividades e rotina de um Mini Grupo (MG) em uma escola de educação infantil. O MG realizou projetos sobre música e movimento, carnaval, cultura indígena e folclore brasileiro. As crianças participaram de brincadeiras, contação de histórias, confecção de artesanatos e vivências culturais. O texto também aborda a adaptação de novas crianças ao grupo.
O documento descreve um projeto pedagógico de uma escola pré-escolar que tem como objetivo ensinar valores e virtudes às crianças. O projeto utiliza diversas estratégias como histórias, músicas, vídeos e atividades para trabalhar conceitos como generosidade, cooperação e respeito de forma integrada entre as diferentes disciplinas. O documento observa que o projeto promove o desenvolvimento integral das crianças.
O documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola infantil para promover atividades lúdicas durante o período intermediário por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras. O projeto envolveu várias turmas e teve como objetivos ampliar o repertório de brincadeiras das crianças e estimular seu desenvolvimento físico e cognitivo de forma prazerosa. As atividades incluíram apreciação de obras de arte, confecção de brinquedos, jogos, entre outras.
Este documento apresenta uma apostila sobre cantigas de roda com o objetivo de ensinar crianças sobre a língua portuguesa de forma lúdica e prazerosa. A autora justifica a importância das cantigas de roda para o desenvolvimento das crianças e apresenta objetivos, procedimentos metodológicos e exemplos de cantigas.
O documento discute a importância do lúdico no processo de alfabetização de crianças dos povos do campo. Ele explica como os jogos podem auxiliar na apropriação do sistema de escrita alfabética ao mesmo tempo em que valorizam as singularidades desses povos. O documento fornece exemplos de jogos e atividades que podem ser usados em sala de aula para ensinar leitura, escrita e conteúdos relacionados ao campo de forma lúdica.
O documento descreve um projeto de uma escola pré-escolar que tem como objetivo ensinar valores e virtudes às crianças por meio de atividades lúdicas e integradas entre as diferentes disciplinas. O projeto utiliza histórias, músicas, vídeos e jogos para discutir conceitos como generosidade, cooperação e respeito e promover o desenvolvimento integral das crianças.
Projeto curricular creche escola criança felizVivian Lee
O documento descreve um projeto curricular para a educação infantil que enfatiza a ludicidade, o respeito às diferenças individuais e o desenvolvimento holístico da criança através de atividades como recortes, jogos, vídeos e música. Ele também propõe a oficina "A Boneca de Lata" para trabalhar diversas áreas do conhecimento de forma criativa.
O documento discute o uso de cantigas de roda na educação infantil para promover a interação social entre crianças e introduzi-las à escrita e números de forma lúdica. As cantigas ajudam a resolver conflitos e reconhecer os direitos dos outros. O objetivo é que as crianças se expressem através da linguagem oral e se familiarizem com a escrita por meio de atividades cantadas.
O documento resume o primeiro semestre de 2016 na Escola Pólo Infantil, incluindo:
1) As atividades realizadas para o desenvolvimento das crianças;
2) Os projetos implementados sobre família, Páscoa e Dia das Mães;
3) Eventos como Feira do Livro, aniversário da escola e Festa Junina.
O documento descreve as atividades realizadas por um grupo de 15 crianças da educação infantil no projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". As crianças exploraram suas características físicas e pessoais por meio de observações no espelho, medições, desenhos e modelagem com massa. Eles também discutiram sobre respeito e combinados para uma boa convivência.
O documento discute como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) influencia a concepção de criança na educação infantil, abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele apresenta atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar e jogos que desenvolvem essas áreas de acordo com a BNCC.
O documento discute a criação de um boletim informativo para aproximar pessoas e compartilhar experiências no CEI Dirce Migliaccio. Também relata a entronização de Dirce Migliaccio como patrona do CEI, destacando sua carreira e a satisfação da equipe e comunidade com a mudança. Por fim, convida os pais a participarem das reuniões de pais para fortalecerem a parceria entre a escola e as famílias.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças pequenas em uma escola de educação infantil. O grupo realizou várias atividades como explorar os animais da escola, brincar na piscina, celebrar o carnaval e a Páscoa, e aprender sobre a cultura indígena. O objetivo do projeto era promover a adaptação das crianças, o desenvolvimento motor e a aquisição de linguagem por meio de música e movimento.
O documento descreve as atividades do projeto "Os Animais e Eu" realizado pelo Grupo 1 da Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo utilizar os animais como instrumento pedagógico para ensinar as crianças sobre diferentes áreas do conhecimento. As atividades incluíram o estudo de galinhas, pintinhos, coelhos e animais da floresta, com brincadeiras, músicas e contação de histórias.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da manhã no projeto "Os Animais e Eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como foco principal conhecer e cuidar dos animais da escola, como galinhas, pintinhos e coelhos, além de explorar a cultura indígena.
Portifolio virtual mini e g1 tarde dançaEscolaPedrita
O documento descreve as atividades de dança educativa realizadas por uma professora e seus alunos em uma escola de educação infantil. Inclui objetivos do curso como estimular o desenvolvimento corporal e socioemocional das crianças através da dança, bem como atividades específicas realizadas como exploração do esquema corporal, marcha, danças folclóricas e apresentações para comemorações como Páscoa e Dia das Mães.
Este documento descreve o projeto de um grupo de crianças da educação infantil sobre histórias e contos. O projeto utiliza contos infantis populares como Chapeuzinho Vermelho e A Cigarra e a Formiga para trabalhar objetivos pedagógicos como desenvolvimento da imaginação, ética, autonomia e conhecimento do meio. As crianças realizaram atividades práticas relacionadas aos contos como preparar lanches, explorar a natureza e aprender sobre a cultura indígena.
O documento descreve as atividades de um projeto realizado pelo Grupo 4 Tarde da Escola de Educação Infantil “Pedrita” sobre identidade corporal. O projeto incluiu atividades como desenhar silhuetas, identificar partes do corpo, sentidos e funções, e explorar alimentação saudável.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 1 Manhã no projeto "Os animais e eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo utilizar os animais como ferramenta pedagógica para a formação das crianças, abordando temas como adaptação, amizade, animais da escola, cultura indígena e o papel das mães. As atividades incluíram observação de animais, contação de histórias, culinária, artesanato e viv
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da Escola de Educação Infantil “Pedrita” em seu projeto sobre "Os animais e Eu". O projeto incluiu atividades com galinhas e pintinhos, coelhos, e cultura indígena. As crianças participaram de contação de histórias, brincadeiras, oficinas, exploração dos animais, e vivências culturais.
O documento descreve as atividades e rotina de um grupo de educação infantil. Resume as seguintes informações essenciais:
1) A rotina diária inclui acolhida, água, visita aos bichinhos, higiene, lanche, relaxamento, soninho e almoço.
2) As atividades realizadas são manuseio de livros, contação de histórias, experimentação de frutas, confecção de brigadeiro e caça aos ovos de Páscoa.
3) Duas novas crianças se juntaram
O documento descreve as atividades e rotina de um Mini Grupo (MG) em uma escola de educação infantil. O MG realizou projetos sobre música e movimento, carnaval, cultura indígena e folclore brasileiro. As crianças participaram de brincadeiras, contação de histórias, confecção de artesanatos e vivências culturais. O texto também aborda a adaptação de novas crianças ao grupo.
O documento descreve um projeto pedagógico de uma escola pré-escolar que tem como objetivo ensinar valores e virtudes às crianças. O projeto utiliza diversas estratégias como histórias, músicas, vídeos e atividades para trabalhar conceitos como generosidade, cooperação e respeito de forma integrada entre as diferentes disciplinas. O documento observa que o projeto promove o desenvolvimento integral das crianças.
O documento descreve um projeto desenvolvido em uma escola infantil para promover atividades lúdicas durante o período intermediário por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras. O projeto envolveu várias turmas e teve como objetivos ampliar o repertório de brincadeiras das crianças e estimular seu desenvolvimento físico e cognitivo de forma prazerosa. As atividades incluíram apreciação de obras de arte, confecção de brinquedos, jogos, entre outras.
Este documento apresenta uma apostila sobre cantigas de roda com o objetivo de ensinar crianças sobre a língua portuguesa de forma lúdica e prazerosa. A autora justifica a importância das cantigas de roda para o desenvolvimento das crianças e apresenta objetivos, procedimentos metodológicos e exemplos de cantigas.
O documento discute a importância do lúdico no processo de alfabetização de crianças dos povos do campo. Ele explica como os jogos podem auxiliar na apropriação do sistema de escrita alfabética ao mesmo tempo em que valorizam as singularidades desses povos. O documento fornece exemplos de jogos e atividades que podem ser usados em sala de aula para ensinar leitura, escrita e conteúdos relacionados ao campo de forma lúdica.
O documento descreve um projeto de uma escola pré-escolar que tem como objetivo ensinar valores e virtudes às crianças por meio de atividades lúdicas e integradas entre as diferentes disciplinas. O projeto utiliza histórias, músicas, vídeos e jogos para discutir conceitos como generosidade, cooperação e respeito e promover o desenvolvimento integral das crianças.
Projeto curricular creche escola criança felizVivian Lee
O documento descreve um projeto curricular para a educação infantil que enfatiza a ludicidade, o respeito às diferenças individuais e o desenvolvimento holístico da criança através de atividades como recortes, jogos, vídeos e música. Ele também propõe a oficina "A Boneca de Lata" para trabalhar diversas áreas do conhecimento de forma criativa.
O documento discute o uso de cantigas de roda na educação infantil para promover a interação social entre crianças e introduzi-las à escrita e números de forma lúdica. As cantigas ajudam a resolver conflitos e reconhecer os direitos dos outros. O objetivo é que as crianças se expressem através da linguagem oral e se familiarizem com a escrita por meio de atividades cantadas.
O documento resume o primeiro semestre de 2016 na Escola Pólo Infantil, incluindo:
1) As atividades realizadas para o desenvolvimento das crianças;
2) Os projetos implementados sobre família, Páscoa e Dia das Mães;
3) Eventos como Feira do Livro, aniversário da escola e Festa Junina.
O documento descreve as atividades realizadas por um grupo de 15 crianças da educação infantil no projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". As crianças exploraram suas características físicas e pessoais por meio de observações no espelho, medições, desenhos e modelagem com massa. Eles também discutiram sobre respeito e combinados para uma boa convivência.
O documento discute como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) influencia a concepção de criança na educação infantil, abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele apresenta atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar e jogos que desenvolvem essas áreas de acordo com a BNCC.
O documento discute a criação de um boletim informativo para aproximar pessoas e compartilhar experiências no CEI Dirce Migliaccio. Também relata a entronização de Dirce Migliaccio como patrona do CEI, destacando sua carreira e a satisfação da equipe e comunidade com a mudança. Por fim, convida os pais a participarem das reuniões de pais para fortalecerem a parceria entre a escola e as famílias.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças pequenas em uma escola de educação infantil. O grupo realizou várias atividades como explorar os animais da escola, brincar na piscina, celebrar o carnaval e a Páscoa, e aprender sobre a cultura indígena. O objetivo do projeto era promover a adaptação das crianças, o desenvolvimento motor e a aquisição de linguagem por meio de música e movimento.
O documento descreve as atividades do projeto "Os Animais e Eu" realizado pelo Grupo 1 da Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo utilizar os animais como instrumento pedagógico para ensinar as crianças sobre diferentes áreas do conhecimento. As atividades incluíram o estudo de galinhas, pintinhos, coelhos e animais da floresta, com brincadeiras, músicas e contação de histórias.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da manhã no projeto "Os Animais e Eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como foco principal conhecer e cuidar dos animais da escola, como galinhas, pintinhos e coelhos, além de explorar a cultura indígena.
O documento descreve as atividades do projeto "Os Animais e Eu" realizado pelo grupo 1 da manhã na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O projeto teve como objetivo principal utilizar os animais da escola para ensinar conceitos às crianças de forma lúdica. As atividades iniciaram com o estudo da galinha e do pintinho, incluindo visitas, contação de histórias e culinária. Posteriormente, o coelho foi introduzido com foco na Páscoa, com brincadeiras, músic
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da educação e bons hábitos para uma boa convivência. Ele destaca a falta de educação e respeito entre crianças e a necessidade de ensinar valores como "por favor", "obrigado" e "desculpe". O documento também apresenta objetivos, atividades e métodos para trabalhar esses temas na educação infantil.
O documento descreve as atividades realizadas por uma turma de educação infantil durante o período de adaptação escolar e ao longo do ano letivo, incluindo brincadeiras, exploração de sentidos, confecção de materiais, recepção de novos amigos e comemorações como Carnaval e Páscoa.
[1] O documento descreve as atividades de um grupo de crianças da Escola de Educação Infantil "Pedrita" em seu projeto "Conhecendo a Natureza", incluindo visitas ao ambiente escolar, plantio de sementes, confecção de uma composteira e uma vivência indígena.
[2] A professora Marcela relata a adaptação das crianças à nova rotina de sala de aula e o fortalecimento dos vínculos afetivos. Ela também descreve cada criança do grupo.
[3] O grupo plant
O documento resume as atividades realizadas pelo Grupo 1 Manhã no projeto "Os Animais e Eu" na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O grupo estudou diversos animais como galinhas, coelhos e cultura indígena por meio de brincadeiras, contações de histórias e atividades práticas que abordaram diferentes áreas do conhecimento.
O documento descreve as atividades realizadas pelo Grupo 1 da manhã na Escola de Educação Infantil "Pedrita" para o projeto "Os Animais e Eu". O grupo se adaptou bem à rotina escolar e conheceu diversos animais como galinhas, pintinhos, coelhos e coelhinhos. Eles realizaram atividades práticas sobre esses animais e celebraram o Carnaval e a Páscoa com máscaras, fantasias, enfeites, culinária e teatro.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, incluindo um projeto sobre identidade, festas comemorativas, cultura indígena e o desenvolvimento de habilidades. As crianças aprenderam sobre seus corpos, sentidos e identidade por meio de jogos, contações de histórias, pesquisas e vivências.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016, como parte do projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". O grupo é composto por 12 crianças que exploraram diversos aspectos de si mesmos, como tamanho, partes do corpo e sentidos, além de celebrar datas comemorativas e conhecer outras culturas.
Educação infantil a musica-na_educacao_infantilceisementinha
I. O documento discute a importância da música na educação infantil e apresenta diversas atividades musicais que podem ser realizadas com crianças, como brinquedos de roda, canções, brincadeiras e sonorização de histórias.
II. É destacado que a música contribui para o desenvolvimento infantil de maneiras como estimular a coordenação motora, a concentração, a socialização e facilitar o processo de alfabetização.
III. Diferentes brinquedos musicais são explicados como "A linda rosa juvenil",
Este documento descreve as atividades realizadas pela turma 3B do Colégio Marista de Ribeirão Preto ao longo do ano de 2013, incluindo brincadeiras, comemorações, projetos, visitas e aprendizados. As crianças participaram de momentos de socialização, culinária, artes, música, movimento e estudo da natureza. No final, os professores se despediram com saudade da "Turma da Criançada".
[1] O documento descreve as atividades de um grupo de educação infantil em um projeto sobre a natureza, incluindo visitas ao ambiente escolar, plantio de sementes, construção de terrários e cuidados com a horta. [2] As crianças aprenderam sobre plantas, árvores e a importância da água através de pesquisas, contos, músicas e preparação de alimentos. [3] O grupo também realizou atividades sobre o alfabeto e os nomes de cada criança.
Este documento descreve o projeto "Conhecendo a Natureza" de uma turma do jardim de infância. O grupo se adaptou bem à nova sala e professora. Eles exploraram a natureza na escola, fizeram uma horta, cuidaram de plantas e construíram terrários. O projeto tem o objetivo de ensinar as crianças a respeitarem e cuidarem do meio ambiente.
[1] O documento descreve as atividades de um projeto sobre a natureza realizado por uma turma da educação infantil. [2] As crianças aprenderam sobre plantas, raízes, compostagem e cultura indígena por meio de pesquisas, experiências práticas e vivências. [3] Elas também celebraram datas comemorativas como o Carnaval e a Páscoa com atividades relacionadas à natureza.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da Educação Infantil "Pedrita" ao longo de 2016 em seu projeto "Nossa identidade da cabeça aos pés". O grupo é composto por 12 crianças que exploraram diversos aspectos de sua identidade física e cultural por meio de atividades como medir seu tamanho, observar suas mãos e pés, explorar os sentidos e conhecer a cultura indígena.
O documento resume as atividades de um grupo de crianças e sua professora em um projeto sobre a natureza. As principais atividades incluem:
1) Plantar sementes e cuidar de uma horta escolar;
2) Fazer uma composteira para adubar a horta e reduzir o lixo orgânico;
3) Criar um terrário para observar o crescimento de plantas.
Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras do CMEI Elza Damasceno da Silva utilizando a história "Chapeuzinho Vermelho" como tema. O projeto teve como objetivo promover o desenvolvimento de habilidades das crianças por meio de atividades lúdicas como dramatizações, músicas, jogos e artesanatos relacionados aos personagens e enredo da história. As atividades visaram estimular diferentes áreas do desenvolvimento infantil como linguagem, cognição, criatividade e socialização.
Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras do CMEI Elza Damasceno da Silva sobre o conto "Chapeuzinho Vermelho". O projeto teve como objetivo utilizar a história para promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas, estimular a leitura e a imaginação. As professoras realizaram várias atividades com as crianças como dramatizações, músicas, jogos e pinturas relacionadas aos personagens e temas da história.
Este documento resume o trabalho de dança educativa realizado em uma escola de educação infantil no primeiro semestre de 2016. As aulas semanais incluíram exercícios de aquecimento, alongamento e coreografias com foco no desenvolvimento motor e sócio-emocional das crianças. Os temas abordados foram adaptação, esquema corporal, folclore brasileiro e cultura indígena.
O curso de música na escola tem como objetivo a musicalização das crianças através de brincadeiras e músicas. As aulas abordam conceitos musicais como ritmo e altura de forma lúdica. As crianças exploram diversos instrumentos musicais e estilos como a música brasileira e indígena.
Este documento descreve o plano de aulas de dança educativa para crianças em uma escola de educação infantil. As aulas semanais incluem exercícios de chão, alongamento e aquecimento, exercícios formativos focados em tópicos específicos e coreografias. Os objetivos do semestre incluem exploração corporal, ritmo, folclore brasileiro e apresentações.
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em uma escola de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas de música focaram em conceitos básicos como ritmo, altura e timbre através de músicas e brincadeiras. Atividades incluíram exploração de instrumentos musicais, apresentações para o Dia das Mães, trabalhos com ritmos e a música popular brasileira.
Este documento descreve o currículo de dança educativa de um grupo da manhã em uma escola de educação infantil. O currículo incluiu exploração corporal e de movimento, danças folclóricas brasileiras, e preparação para apresentações como o Festival de Verão. Os objetivos eram estimular o desenvolvimento das crianças através da arte da dança.
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil durante o primeiro semestre. As aulas semanais de música focaram em conceitos básicos como ritmo e altura através de músicas e brincadeiras. Atividades específicas exploraram conceitos musicais, instrumentos musicais e festividades como o Dia das Mães e a Festa Junina.
Este documento descreve o curso de Dança Educativa e Criativa ministrado para crianças na Escola de Educação Infantil "Pedrita". O curso teve como objetivos estimular o desenvolvimento corporal, motor, cognitivo e sócio-emocional das crianças por meio da arte. As aulas abordaram temas como os pés, as mãos, o tronco e cultura indígena. As crianças também se prepararam para a Festa Junina e o Festival de Verão com tema dos Jogos Olímpicos.
O documento descreve o curso de música de uma escola de educação infantil. O curso tem como objetivo a musicalização das crianças por meio de jogos, brincadeiras e músicas. As aulas abordam conceitos musicais como ritmo e altura de forma lúdica. As atividades ao longo do semestre incluíram exploração de instrumentos musicais, ritmos, cultura indígena e festa junina.
Este documento descreve o currículo de dança educativa de um grupo da manhã em uma escola de educação infantil. O currículo incluiu explorações do corpo e do movimento, danças folclóricas brasileiras, e preparação para apresentações como o Dia das Mães e o Festival de Verão com tema das Olimpíadas.
O documento descreve as aulas de música de um grupo de crianças, com objetivos como desenvolver o pulso rítmico, conhecer a música popular brasileira e expandir o repertório infantil. As aulas incluem músicas, brincadeiras, experimentação de instrumentos musicais e atividades culturais como a festa junina.
Este documento descreve o curso de Dança Educativa e Criativa ministrado para crianças da Escola de Educação Infantil "Pedrita". O curso teve como objetivos estimular o desenvolvimento corporal, motor, cognitivo e sócio-emocional das crianças através da arte. As aulas ocorreram semanalmente e abordaram temas como folclore brasileiro, cultura indígena e os Jogos Olímpicos.
O documento descreve as aulas de música de um grupo de crianças, com objetivos de desenvolver conceitos musicais como ritmo e altura através de brincadeiras e músicas. As aulas incluem cantigas, experimentação de instrumentos, e atividades culturais como sobre festas juninas e folclore brasileiro.
Este documento descreve o currículo de dança educativa de um semestre em uma escola de educação infantil. Ele inclui objetivos como desenvolver habilidades motoras e sócio-emocionais por meio de dança, explorar folclore brasileiro e se preparar para apresentações. As aulas abordaram tópicos como partes do corpo, cultura indígena e festa junina.
Este documento descreve as atividades de dança educativa realizadas com crianças em um curso do 1o semestre de 2016. As aulas incluíram exercícios de aquecimento, alongamento e coreografias com foco no desenvolvimento motor e sócio-emocional das crianças, abordando temas como folclore brasileiro e cultura indígena.
O documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil ao longo de um semestre. As aulas semanais incluíam músicas, brincadeiras e exploração de instrumentos musicais para desenvolver conceitos como ritmo e altura. Além disso, celebrações como o Dia das Mães e a Festa Junina foram ocasiões para apresentações musicais com as crianças.
Este documento descreve as atividades musicais realizadas em um curso de educação infantil. As aulas semanais incluíam músicas, jogos e brincadeiras para ensinar conceitos musicais como ritmo e altura. Atividades ao longo do semestre exploraram cultura indígena, festa junina, instrumentos musicais e desenvolvimento da imaginação e percepção sonora. O objetivo final era a preparação para o Festival de Verão.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 4 da manhã da Escola de Educação Infantil "Pedrita" sobre o projeto "Nossa Identidade da cabeça aos pés". O projeto teve como objetivo levar as crianças a conhecerem e se apropriarem de sua própria imagem e identidade. As atividades incluíram conhecer partes do corpo, impressões digitais, alimentação saudável, família e origens.
O documento descreve as atividades de um projeto educacional sobre a natureza realizado por uma turma do Grupo 3 de uma escola de educação infantil. O projeto incluiu atividades como: observação da natureza na escola, cultivo e acompanhamento do crescimento de feijões, experiências sobre o ciclo da água, aprendizado sobre plantas nativas da escola, vivências sobre a cultura indígena e festa junina.
O grupo está se adaptando bem à nova rotina escolar. Eles trabalharam com as histórias "A Festa no Céu" e "Chapeuzinho Vermelho", explorando os contos através de atividades diversas. Também aprenderam sobre a cultura indígena por meio de lendas e uma vivência cultural.
O documento descreve o projeto "Em cada conto um ponto" de uma turma da educação infantil. O projeto utiliza contos infantis para trabalhar objetivos pedagógicos em três frases ou menos.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
5. ADAPTAÇÃO
O período de adaptação é de fundamental importância para as crianças pequenas. Nesse período cabe
a nós, professores acolhermos com carinho e alegria os pequenos e aos pais transmitir confiança na
escola e segurança ao entregar a criança à nossos cuidados.
ADAPTAÇÃO
CONHECER O
PROFESSOR E
AFEIÇOAR-SE A ELE
CONHECER E RE
CONHECER OS
AMIGOS
CONHECER O ESPAÇO
ESCOLAR
FAMILIARIZAR AS
CRIANÇAS AO
ESPAÇO E ROTINA
TRANSMITINDO
CARINHO E
SEGURANÇA
PROMOVER
SENTIMENTOS
DE ALEGRIA E
BEM ESTAR NOS
PEQUENOS
A fase de adaptação de
nosso grupo foi marcada por
choro de várias crianças e
pela insegurança de
algumas mamães, o que é
esperado no início. Aos
poucos fomos transmitindo
confiança e muito amor aos
pequenos que foram se
acostumando com nosso
ambiente e nossa rotina.
6. A rotina do mini grupo é clara e compreensível para que possa ser incorporada pelas
crianças de maneira a ser integrantes do todo. Dessa maneira oferecemos segurança a elas e
autonomia ao longo dos acontecimentos diários.
Acolhida
NOSSA ROTINA
7. NOSSA ROTINA
O lanche.
“Meu lanchinho,
meu lanchinho”
Que delícia
poder comer
comidas tão
gostosas,
saudáveis e
preparadas com
tanto carinho!!
14. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
O primeiro contato com a tartaruga... Proporcionou curiosidade... medo...euforia...
E muitos conhecimentos.
15. Carnaval
Baile de carnaval.
Trabalhamos com os pequenos a alegria do carnaval, eles tiveram a possibilidade de conhecer
diferentes marchinhas e a partir dai ampliar ainda mais a linguagem oral.
17. O gira –gira permite brincar, cantar
(desenvolvendo a linguagem oral),
explorar alguns movimentos e
desenvolver a capacidade de
concentração e obediência tendo em
vista a segurança.
Que delícia é brincar...
E quantas coisas podemos aprender brincando!
18. Um pouquinho do nosso grupo
O Mini Grupo da tarde é formado por 10 crianças, sendo 7 meninos e 3
meninas. São pequenos, porém muito ativos. Aos poucos criamos
laços afetivos e percebo que se sentem seguros e acolhidos por mim e
pelas auxiliares. A relação entre as crianças é bem superficial, como
esperado nessa idade, porém, boa - alguns já reconhecem os outros
pelos nomes. Interagem por pouco tempo em algumas brincadeiras e
alguns pequenos conflitos também são gerados nesses momentos.
Sempre procuramos intervir mediando e resolvendo os conflitos.
O grupo gosta de visitar os animaizinhos da escola. Alguns já falam
algumas palavras e até me ajudam na hora da cantoria que favorece a
comunicação dentro do grupo. É muito gratificante acompanhar e
participar do desenvolvimento dessas crianças, pois a cada dia
percebemos pequenas conquistas e mudanças!
19.
20. MANUSEIO DE LIVROS
Através do manuseio de livros é possível
explorar com as crianças diversos conteúdos,
estimular tanto a linguagem oral quanto a
escrita (levando em consideração o contato
com os símbolos) e desenvolver muitas
atividades como atenção, escuta,
participação na atividade proposta, entre
outros.
21. Atividades
Brincando na piscina de
bolinhas promovemos a
interação no grupo e
estimulamos a coordenação
motora ampla e restrita.
22. Pintura com giz de cera
Através da pintura estimulamos
a coordenação motora. A
proposta é deixar a criança
explorar as possibilidades.
23. Conhecendo e explorando os
instrumentos musicais e seus sons.
Instrumentos musicais
Os instrumentos musicais permite desenvolver a
percepção auditiva, tátil e visual, bem como a
concentração e coordenação motora.
24. Fizemos um delicioso brigadeiro de cenoura.
Páscoa
Na confecção do brigadeiro de
cenoura o MG ficou
responsável por separar os
ingredientes e descascar a
cenoura.
Na Páscoa , procuramos trabalhar com as crianças o sentido Cristão da data.
Dentro dessa proposta, procuramos promover situações onde vivenciassem
virtudes como: generosidade, amizade, cooperação. Embora ainda sejam bem
pequenos, é importante que possam se familiarizar com um ambiente onde
essas atitudes são bem vindas e valorizadas!
25. Páscoa
Conhecendo a fábrica de chocolate.
O faz de conta promove para a criança um momento único de desenvolvimento, no qual ela exercita em
sua imaginação, a capacidade de planejar, de imaginar situações lúdicas, de reconhecer e obedecer
as regras existentes em cada situação.
26. Páscoa
Além de trabalharmos com os
símbolos da páscoa e a parte
lúdica, apresentamos aos
pequenos um dos grandes
sentidos dessa festa que é a
Generosidade .
29. Conhecendo as canções dos
indiozinhos
Adentramos na cultura indígena através
das canções e brincadeira lúdica,
conhecendo os diferentes sons, musicas,
animais, lendas e costumes, que o índio
tem.
Pudemos, através da vivência indígena ,
transformar tudo isso em uma aprendizagem
palpável e visível aos olhos , experimentado
diversos aspectos dessa cultura.
30. Conhecendo as canções dos
indiozinhos
Construção da oca.
Colhendo a mandioca.
As meninas da tribo preparando o peixe
pescado pelos meninos.
Algumas musicas indígenas para um momento
muito especial.
Exploramos os
instrumentos musicais
utilizados pelos índios e
resolvi confeccionar
com eles o chocalho.
Trabalhamos a
coordenação motora, a
concentração e a
atenção durante todo o
processo de construção
e depois exploramos a
linguagem oral e a
percepção auditiva
cantando as musicas
indígenas e explorando
os sons do chocalho.
31. Fizemos uma cumbuca com argila e depois pintamos.
Fizemos um chocalho.
Conhecendo as canções
dos indiozinhos
Confecção do nosso cocar.
32. Massinha
Apresentei o brinquedo: massinha. Mostrei diferentes maneiras de brincar com
ela. Cada uma recebeu um pouquinho e hora brincaram com a minha orientação
e hora de maneira livre a explorar os movimentos refinados.
33. Dia das mães
Fizemos um lindo lenço. Fizemos um cartão.
Pensando na relação de cada criança com a sua mãe preparamos
um cartaz reconhecendo a imagem “das mamães” aprendendo o
nome delas e significando o carinho e o amor que sentimos através
da confecção dos presentes.
34. NOME
• Próprio
• Amigos
IMAGEM
• Auto imagem
• Outro
CORPO
• Habilidades
No início o bebê permanece em fusão com a mãe e ainda não é capaz de reconhecer os próprios
limites e os limites dos outros. A escola tem papel fundamental na construção do sujeito e
dentro disso os anos iniciais contribuem para a formação da identidade, na qual a criança passa
a enxergar-se como ser único, com gostos, vontades, que possui determinadas características
físicas, entre outros.
Fotos
IDENTIDADE
36. UM MÊS DE VIVÊNCIAS JUNINAS
Realizamos diversas atividades que tiveram como
objetivo trabalhar o envolvimento, observação,
participação ampliação de habilidades motoras.
Foi notável a alegria dos pequenos na decoração
da nossa festa!
Assim como a festa junina, nosso mês de junho deste ano foi bem diferente!
Aproveitamos a preparação da festa para vivenciarmos tudo que a cultura caipira pode
nos proporcionar: diferentes ritmos, movimentos, brincadeiras, comidas e costumes que
aprendemos e experimentamos com muita diversão e entusiasmo.
37. Festa junina
Brincadeiras tipicas de festa junina.
Roda de viola.
Durante a preparação da festa junina as crianças puderam ampliar
de forma significativa a linguagem oral além de enriquecer seu
vocabulário!.
38. Último dia de aula
Encerramos mais um semestre! Podemos ver ao final deste, quanto as crianças se
desenvolveram!
Hoje, encontram-se maias adaptados ao ambiente e as pessoas, já conseguem realizar
algumas solicitações orais e os movimentos a cada dia são realizados com mais segurança
e autonomia – subir e descer dos brinquedos sem tanto auxilio. Parabéns MG!!!
39. Explorando os sentimentos
acolhida aos novos amigos
É sempre bom receber gente nova! Com a chegada dos novos
amiguinhos a turma pode experimentar a sensação de acolher outros
sentimentos envolvidos! Uma ótima oportunidade de compartilhar.
Sejam bem vindos Benjamin, Lucas e Giovanna !
40. Dia dos Pais
Neste trabalho, apesar de pequeninos, conversamos em nosso dia a dia
sobre a importância do papai em nossa vida incentivando atitudes de
respeito e colaboração. Também foram explorados todos os movimentos
motores possíveis - o que é muito importante no cotidiano.
41. Música e Brincadeira no contexto
folclórico
Lenda do Boi Bumba.
Lenda do Saci Pererê.
Exploramos músicas e brincadeiras folclóricas como : serra-serra, ciranda-
cirandinha, se eu fosse um peixinho, entre outras. Também confeccionamos
uma peteca e uma bola de meia que possibilitou muitos avanços positivos no
que se diz respeito a ampliação dos movimentos propostos para essa faixa
etária.
42. Música e Brincadeira no contexto
folclórico
Confeccionamos uma peteca e uma bola de
meia e trocamos com os nossos colegas.
43. Música e Brincadeira no contexto
folclórico
Brincamos de mãe da rua.
Brincamos de amarelinha.
Pulamos corda.
44. Circuito e Obstáculos
Através de circuitos com obstáculos como, túnel de tecido, degraus, bambolês, casinhas de tatame
e do túnel de pneus proporcionamos, de maneira lúdica, às crianças o desenvolvimento de
ampliações progressivas de seus movimentos, como: agachar, correr, pular, girar, engatinhar e até
mesmo desenvolver maior segurança para os enfrentarem no dia a dia, ao descer ou subir um
degrau, ao desviar (pulando) de um objeto ou um amiguinho que está no chão.
45. Dia das crianças
Que delícia comemorar o dia dos pequenos com tanta alegria
e também compartilhando o tanto que temos com aqueles que
tem tão pouco.
47. Novos moradores da escola
O Tio barnabé trouxe novos moradores para a
nossa escola, que alegria!
Costumamos visitar e cantar para os bichinhos
de nossa escola. Agora ganhamos mais
alguns amiguinhos, vejam que lindos.
48. Contação de história
Além do manuseio de livros é muito importante o contato das crianças com a linguagem e com a
literatura através da contação de histórias. Para que seja interessante às crianças é necessário escolher
uma história com um enredo simples e utilizar diferentes recursos para conta-la...
Após contar a história com os fantoches deixei que cada um brincasse com os diferentes personagens,
estimulando que dissessem os nomes e reconhecessem elementos do corpo dos fantoches.
49. Ao som da música
Nessa atividade as crianças recebiam e obedeciam aos
meus comandos de acordo com a música tocada.
50. “Era uma casa muito engraçada...”
Faz parte da aprendizagem significativa o interesse (pessoal e coletivo) e a
descoberta de novas coisas. Durante uma tarde algumas crianças do Mini
Grupo “descobriram” a casinha da Branca de Neve e com muita
curiosidade quiseram entrar para conhecê-la, assim os outros amigos
também se interessaram e todos fomos explorá-la. Aprendemos novas
músicas, que falam sobre casa, e pudemos experimentar diferentes
movimentos, como abrir a torneira, olhar pela janela e sentar em
cadeirinhas de plástico.
52. Movimentando-se no parque
Para a turminha do Mini - Grupo a hora mais divertida é brincar no parque... E
descobrir as diversas possibilidades de movimento.
54. A exploração dos movimentos
As crianças puderam neste momento trabalhar a lateralidade; o cumprimento dos meus comandos e
conseguir esperar pela sua vez para passar pelo túnel. Essas atividades de exploração são bastante
importantes no MG.
55. Festival de verão
Cada conto um encanto, o Mini – Grupo iniciou a apresentação do festival de verão com o livrão e
mostrou através dele um pouco de cada lenda e história que seria apresentada.
56. Mais uma etapa vencida...
Chegamos ao fim de um ano de muitas aprendizagens, muito crescimento e muita dedicação!!
Que essa nova etapa - no Grupo 1, ou até mesmo no Mini Grupo – seja recheada de novos desafios e novas possibilidades
para o amadurecimento, não só de cada criança, mas também de cada pai e mãe, tão dedicados e empenhados!!
Foi muito bom trabalhar com esses pequenos e ajudá-los a superar cada desafios. Importantíssimo foi ter vocês, pais, como
parceiros nesse ato tão importante de educar!!
Um beijo carinhoso.