Este documento resume as atividades de um encontro de formação de professores sobre alfabetização. Inclui diários de bordo, leituras, discussões sobre jogos e brincadeiras no ciclo de alfabetização, análise de textos produzidos por crianças e sugestões para a secretária de educação.

1. Caderno 1
Currículo na perspectiva da inclusão
e da diversidade: Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação
Básica e o Ciclo de alfabetização
PNAIC – BIGUAÇU
2016
Prof. Carmem Raymundi
Coordenadora local:
Kátia Bernadeth Silva
Orientadora de
estudos:
Solange Goulart de
Souza

2. Dia Cronograma de atividades do 1º encontro
Caderno 4 A organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na
alfabetização
24e329novembrode2016
Cargahorária4hscadaencontro
18: 15 Diário de bordo Ivonete Weber
18:25 Leitura deleite Hora do conto com o orientador Carlos Augustinho da
EBM Professora Ruth Faria dos Reis
18:25 Compartilhando a práxis pedagógica Marivane atividade com o Bingo,
Ivonete atividade com os jogos
Objetivos do jogo do Bingo
19:00 Atividades organizadas pelas coordenadoras e Técnica da Biblioteca a
partir do livro É um livro
19:20 Discussão dos textos:
Caderno 10
Paradigmas tradicional e democrático. Dissertação da orientadora de
estudos Solange Goulart de Souza (2016)
Avaliação da produção de textos das crianças
Direitos de aprendizagem de matemática e de língua portuguesa
Sistema de Escrita Alfabética Cadernos de 2012
Leituras Complementares:
Caderno ano 1 unidade 1 clique aqui
Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1.o , 2.o e 3.o anos)
do Ensino Fundamental Clique aqui
Sugestões de Avaliações Clique aqui

3. Homenagem a Ruth Rocha
 Neste PPT tem vários livros da Ruth Rocha
Para conhecer mais acesse o link:
http://www.ruthrocha.com.br/biografia

4. Diário de bordo...
IVONETE WEBER
EBM Prof Celina Dias da Cunha
Encontro dia 17/11/2016
IVONETE WEBER

5. Leitura deleite
Hora do conto com o orientador Carlos Augustinho
EBM Professora Ruth Faria dos Reis

6. Apresentação das atividades das
coordenadoras e da bibliotecária
ANGELA MARIA DE AMORIM SALUM, FILOMENA PADOAN, JANAYNA
VIEIRA, IVONETE WEBER.
Compartilhando a práxis pedagógica

7. Bingo
MARIVANE APARECIDA MACHADO

8. Jogos da Caixa CEEL
IVONETE WEBER IVANI ISABEL WOSCZINIAK
Clique aqui para ler o manual

9. Leitura do texto destacando:
Diversos jogos no ciclo de alfabetização:
uso e funções
(páginas 58 a 68, Caderno 4 , 2015)
 Práticas de letramento, exemplos de Projetos ( Brasil, Pró-letramento, 2012,
Fascículo 5 ( 1 a 37) clique aqui
 Benefícios sociais, cognitivos, físico e didático. Paradigma da Inclusão,
(Brasil, 2012, Ano 1, Unidade 4, p. 7) e Mediação ( ibid. p.15) Direitos de
aprendizagem de aprendizagem matemática (ibid. 27) clique aqui
 O currículo no ciclo de alfabetização (Brasil, 2012, Ano 2, Unidade 1, p. 7)
clique aqui
 Jogos e brincadeiras nas diferentes áreas de conhecimento (Brasil, 2012,
Ano 2, Unidade 4, p. 19) Direitos de aprendizagem de matemática (ibid. p.33)
clique aqui
 Avaliação Diagnóstica, processual, descritiva e qualitativa, (Brasil, 2012, Ano 3,
Unidade 4, p.28) Direitos de aprendizagem de matemática (ibid. p. 33) clique
aqui Indicar a leitura da página 12, Ano 1 Unidade 3

10. Com este jogo, bingo, nossos objetivos
são de que cada criança consiga
 - Compreender que, para aprender escrever, é preciso refletir sobre os
sons e não apenas sobre os significados das palavras.
 - Compreender que as palavras são formadas por unidades sonoras
menores.
 - Desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos
sons iniciais das palavras (aliteração) ou finais (rimas).
 - Comparar as palavras quanto às semelhanças e diferenças sonoras.
 - Perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais.
 - Identificar a sílaba como unidade fonológica. - Segmentar palavras
em sílabas.
 - Comparar palavras quanto ao tamanho, por meio da contagem do
número de sílabas.

11. Leitura do caderno 10
 Analisar textos produzidos pelas crianças a
partir do eixo Produção de Textos

12. Ensino- Aprendizagem-Avaliação
Como nós professores avaliamos?
A oralidade
A leitura
A produção de textos
A Análise linguística: discursividade, textualidade e
normatividade
A Análise linguística: apropriação do Sistema de Escrita
Alfabética
Caderno 1 unidade 1 clique aqui
Sugestões de cadernos : Avaliação reflexões e sugestões
Caderno 10 clique aqui

13. Fonte: Souza (2016)

14. Fonte: Souza (2016)

20. Vamos avaliar os textos das
nossas crianças

26. Os filhos das professoras brincaram e contribuíram nas
leituras do livro
digital e impresso
Fonte: Livro digital

27. Dia
Atividades feitas na sala e aplicadas à distancia29denovembrode2016
Leitura do diário de bordo MABEL CRISTINA TERNES CORREA
Leitura deleite Nicolau tinha uma ideia
Práxis pedagógica Loridane e Meninas do Donato
Construir atividades e compartilhar com as outras alfabetizadoras
A partir da leitura do Eixos temáticos e dos direitos de aprendizagem das áreas
de conhecimento
Sugestões das cursitas à secretária de educação
Será colocado todas as atividades numa pasta do Google Drive
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B1syZocgzRz6S0VNWGpMdFBmRUE
No blog:
http://pnaicorientadorasolange.blogspot.com.br/

29. Diário de bordo...
MABEL CRISTINA TERNES CORREA
Do dia
24/11/2016

30. LORIDANE GASPERI ORSI
Professora de AEE
Compartilhando a práxis
pedagógica

31. Compartilhando a práxis
pedagógica
FILOMENA PADOAN e MABEL CRISTINA TERNES
CORREA
EBM Professor Donato Alípio de Campos
Brincando de
Mercadinho

32. Atividades desenvolvidas pelas cursistas a partir
dos direitos de aprendizagem

33. Sugestões das cursistas para
nova secretária de educação
 Infra estrutura da escola
 Pedagógico
Formação de professores, currículo, planejamento,
ciclo de alfabetização, avaliação

34. Avaliação da formação

35. Referência
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional
Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01: unidade 03. A aprendizagem do sistema de escrita
alfabética. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão
Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012.
______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional
Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 04. Ludicidade na sala de aula. Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília:
MEC, SEB, 2012.
______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional
Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 05. Os diferentes textos em salas de
alfabetização. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão
Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012.
______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional
Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 06. Planejando a alfabetização; integrando
diferentes áreas do conhecimento: projetos didáticos e sequências didáticas: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília:
MEC, SEB, 2012
______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional
Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 07. Alfabetização para todos: diferentes
percursos, direitos iguais. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de
Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012